創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下教學(xué)改革與實(shí)踐

■張吉烈 馮 濤 周一多 閆 飛/西南交通大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

習(xí)近平總書記在十八大以來，重點(diǎn)指出了國家發(fā)展全局的核心位置就是創(chuàng)新，他明確的指出創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地，離不開高校。隨著改革開放的持續(xù)深化，中國經(jīng)濟(jì)得到了不斷發(fā)展，但發(fā)展的同時(shí)對國家技術(shù)資源及人才資源儲備的要求越來越高。高等職業(yè)教育是可以直接培養(yǎng)一線技術(shù)人才的教育方式，它的不斷完善才能保證國家有堅(jiān)實(shí)的技術(shù)人才儲備，但如何更好地將“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”教育與人才培養(yǎng)模式改革深度融合在一起，是現(xiàn)今中國教育所面臨的問題，而將“大眾創(chuàng)業(yè)與萬眾創(chuàng)新”的全新思想貫徹在人才培養(yǎng)模式中，是讓教育可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。

一、修訂人才培養(yǎng)的方案

在對本科培養(yǎng)方案進(jìn)行制定的時(shí)候，以復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)來開展，在開設(shè)課程的時(shí)候要結(jié)合國際通行慣例以及有關(guān)教育部門的明確要求來開設(shè)，對課程的質(zhì)量要著重的強(qiáng)調(diào)，對課程的效率不斷的提高，對課程的結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的優(yōu)化，對課程的內(nèi)容進(jìn)行整合，讓低學(xué)分的課程開設(shè)門數(shù)盡可能的減少。結(jié)合中國工程的教育認(rèn)證通行證的標(biāo)準(zhǔn)，對專業(yè)的優(yōu)勢和特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)和認(rèn)真的分析，對專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)和畢業(yè)能力的要求進(jìn)行明確，以此，把專業(yè)的核心課程給制定。前兩年讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，后兩年進(jìn)行分流培養(yǎng)，對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行改進(jìn)，這是課程體系的改革設(shè)計(jì)原則。課程結(jié)構(gòu)注重對研究方法的訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)專業(yè)的前沿知識，注重對大量學(xué)習(xí)和本學(xué)科前沿成果的了解和掌握，從而讓新的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)形成。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在整個培養(yǎng)的教學(xué)過程當(dāng)中。如圖1所示。

圖1

二、改革教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)改革對智能控制內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，反映了行業(yè)對系統(tǒng)和信息處理的知識需求；新的培養(yǎng)計(jì)劃對實(shí)踐能力的培養(yǎng)進(jìn)行了強(qiáng)化，針對學(xué)生就業(yè)不同的單位類型，對課程的銜接進(jìn)行了調(diào)整，有針對性的設(shè)置了專業(yè)方向的模塊。為了更好的完善和落實(shí)教學(xué)改革的項(xiàng)目，讓卓越的工程師計(jì)劃經(jīng)費(fèi)投入得到有效的保障，就要善于對各種不同的條件進(jìn)行利用，和現(xiàn)有的合作單位需求狀況以及教改的配套項(xiàng)目相結(jié)合。因?yàn)閷W(xué)生在每一個階段，教學(xué)知識點(diǎn)以及學(xué)生自身的素質(zhì)都是不同的，所以老師在開展理論教學(xué)的要充分結(jié)合這些情況，在課前準(zhǔn)備好合適的教學(xué)模式，靈活運(yùn)用在教學(xué)的實(shí)時(shí)課堂當(dāng)中，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高，老師就要加強(qiáng)和學(xué)生的互動，讓靜態(tài)的課堂變成互動有意義的課堂。

三、教學(xué)方式改革的內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)方法枯燥乏味，很難把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性給調(diào)動起來，這樣非常不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，所以，老師在授課的過程當(dāng)中，不僅要運(yùn)用多媒體的手段，同時(shí)老師還要積極改革和探索新的教學(xué)方法和手段，以下三點(diǎn)是教學(xué)模式的三個層次。

(一)視頻化的授課學(xué)習(xí)

學(xué)生根據(jù)老師的預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生通過光盤或者學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)等先自主對老師預(yù)先錄制的教學(xué)視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)和老師授課都不會受到地點(diǎn)和條件以及時(shí)間的限制。不僅把學(xué)生的自由度增加了，同時(shí)學(xué)生還能根據(jù)自身的實(shí)際情況，對授課的視頻進(jìn)行反復(fù)和多次的學(xué)習(xí)。

(二)開展互動化的課堂學(xué)習(xí)

要想充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓老師能對學(xué)生的知識掌握程度充分的了解，就要老師在課堂開展案例教學(xué)的時(shí)候，以答疑和要討論以及測試等互動教學(xué)進(jìn)行深度的知識學(xué)習(xí)，在推進(jìn)教學(xué)開展的時(shí)候，要利用師生互問互答以及團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和分組討論，隨堂測試等形式來開展。這樣老師也能從傳統(tǒng)的授課中解放出來，有更多的時(shí)間和精力來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及對知識的掌情況。

(三)開展標(biāo)準(zhǔn)化的能力考核模式

通過對學(xué)生開展驗(yàn)證型的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對驗(yàn)證原理和觀察現(xiàn)象，深層次的對課程的核心知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)掌握，同時(shí)，利用課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)，深層次的開展綜合訓(xùn)練和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的動手和動筆以及動腦的能力得到全面的提升。

四、引導(dǎo)創(chuàng)意思維，樹立創(chuàng)新觀念

學(xué)生大多數(shù)都是思想活躍的年輕人，緊跟潮流、善于接納新鮮事物的特點(diǎn)讓他們富有想法。而這些想法是否能轉(zhuǎn)化為良好的創(chuàng)意這就需要教師去做好良性的引導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意，保護(hù)創(chuàng)意。作為教師而言，要有能力分辨出學(xué)生想法的性質(zhì)，好的創(chuàng)意通過引導(dǎo)可以取得非常大的成就，而不好的想法就需要教師及時(shí)的進(jìn)行制止和規(guī)避，

避免學(xué)生在學(xué)習(xí)上進(jìn)入歧途，影響其能力的發(fā)揮，這就需要教師不斷的提高自己的業(yè)務(wù)能力，完善自己的業(yè)務(wù)水平，而幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意，也是為了培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。高校教育一般都具有很強(qiáng)的專業(yè)性，科技的發(fā)展會不斷更新專業(yè)技術(shù)，所以說專業(yè)技術(shù)并不是一成不變的，而通過高職教育學(xué)習(xí)的學(xué)生又通常工作在技術(shù)第一線的，相關(guān)專業(yè)技術(shù)的革新是需要他們?nèi)ゲ粩嗫偨Y(jié)不斷嘗試的，如果在校學(xué)習(xí)期間就不注重創(chuàng)意思維的培養(yǎng)的話，在將來的實(shí)際工作就會影響到專業(yè)技術(shù)進(jìn)步，甚至阻礙專業(yè)技術(shù)的發(fā)展。

五、對創(chuàng)新的實(shí)踐活動進(jìn)行不斷的強(qiáng)化

如今，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人們生活方式因?yàn)橹悄芗夹g(shù)而產(chǎn)生了很大的改變，而且，在將來的日子里，智能技術(shù)將會越來越廣泛的應(yīng)用到各個領(lǐng)域里。在現(xiàn)在的電子工程自動化控制里，信息數(shù)據(jù)的收集、加工和分析以及對系統(tǒng)的整體優(yōu)化都會用到智能技術(shù)，但在另外一些方面，比如在產(chǎn)品的包裝盒裝卸這些傳統(tǒng)的工序上都需要人工協(xié)助完成。只有對智能技術(shù)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新才能讓智能技術(shù)在不同方面都得到應(yīng)用，要多提拔培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才，這樣才能讓智能 技術(shù)在電子工程自動化控制的不同領(lǐng)域向著更加高效的方向發(fā)展，因?yàn)槲覈推渌l(fā)達(dá)國家進(jìn)入信息化時(shí)代的時(shí)間比較短，所以和發(fā)達(dá)國家的差距比較大，即使，現(xiàn)在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的人數(shù)每年都在不斷的增長，但是真的擁有計(jì)算機(jī)技術(shù)的高級人才還是非常少的，所以我們國家還是非常缺乏計(jì)算機(jī)人才的，這就造成了不夠完善的智能技術(shù)發(fā)展，一些還是停留在初級階段。因此，企業(yè)應(yīng)該和本地的一些高校合作開設(shè)一些和智能技術(shù)有關(guān)的課程，讓高校向企業(yè)運(yùn)送人才，用于培養(yǎng)適合自己企業(yè)的高素質(zhì)人才，要讓新智能技術(shù)不斷創(chuàng)新，只有集成化發(fā)展才能提升系統(tǒng)的運(yùn)行速度，在提高產(chǎn)品性能的時(shí)候如果標(biāo)準(zhǔn)化了還能使成本大大降低。最后的模塊就是把二者統(tǒng)一集合起來。除此之外，還可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬。在模擬演練的過程中，可以優(yōu)先模擬整個創(chuàng)業(yè)流程中所出現(xiàn)的問題，先讓學(xué)生自主解決，找出問題的原因，再通過專業(yè)的老師或者創(chuàng)業(yè)成功人員進(jìn)行的講解，進(jìn)行對比，總結(jié)辦法，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。還可以選擇角色扮演的辦法，制定不同創(chuàng)業(yè)期間的命題，通過讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)過程中不同時(shí)期不同角色的扮演，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)分析，結(jié)合老師專業(yè)講解，充分地認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)期間各個環(huán)節(jié)的流程和問題，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)解決方法。

六、結(jié)語

現(xiàn)代教育的首要目標(biāo)就是對學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新的能力進(jìn)行培養(yǎng)，只有不斷的對教育教學(xué)進(jìn)行改革，才能不斷的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。需要老師和學(xué)生們一起共同努力，不斷對教學(xué)的內(nèi)容和方法以及教學(xué)的手段進(jìn)行創(chuàng)新和改革，只有這樣，學(xué)生在走上實(shí)際的工作崗位之中，才能為不斷提高國家的核心競爭力做出更加強(qiáng)大的貢獻(xiàn)。