如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)情境

黃忠新

【摘 要】 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際應(yīng)用緊密聯(lián)系，是實現(xiàn)對學(xué)生綜合素養(yǎng)進(jìn)行培育的有效教學(xué)方法。教師通過創(chuàng)設(shè)課堂情境，幫助學(xué)生建立起知識體系，并將知識點與問題聯(lián)系起來，提升解決實際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，因此，探究創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)情境的途徑是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。本文將通過對教師在創(chuàng)設(shè)情境時應(yīng)當(dāng)注意的問題進(jìn)行分析，探索實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)設(shè)情境;有效學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要著眼于對計算技巧和基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念的講解，還要幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)對數(shù)學(xué)方法的掌握，提升自主學(xué)習(xí)的能力。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以在教學(xué)中引入情境教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)與知識點息息相關(guān)的生活情境，實現(xiàn)對知識點的實際運(yùn)用，從而將數(shù)學(xué)知識內(nèi)化為自己的能力。加強(qiáng)對生活情境的有效創(chuàng)設(shè)，可以幫助學(xué)生加深對知識的理解，從而提升解決數(shù)學(xué)問題的能力和綜合素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)有效生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要性

創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境能夠提升教學(xué)質(zhì)量，并且提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)的過程中可以通過情境將抽象問題具象化，使學(xué)生在情境中對數(shù)學(xué)概念有具體的認(rèn)識。教師通過情境使學(xué)生能夠快速理解教學(xué)內(nèi)容，加快對于數(shù)學(xué)知識的吸收速度，教師在情境教學(xué)中還可以幫助學(xué)生提升運(yùn)用能力，從而實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的掌握。

情境教學(xué)還能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生通過情境可以實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的有效應(yīng)用，有助于提升學(xué)生的應(yīng)用能力;學(xué)生在情境探索時需要對情境的內(nèi)容進(jìn)行思考，能夠提升學(xué)生的思維能力;情境還可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效生活情境的途徑

1.教師對情境進(jìn)行精心設(shè)計，啟發(fā)學(xué)生思想

教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行啟發(fā)式提問，使得學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行逐步思考，實現(xiàn)對數(shù)學(xué)思維的啟發(fā)。教師首先需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)給予足夠的重視，從而充分利用情境教學(xué)豐富教學(xué)方法，避免單一的填鴨式教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力發(fā)展造成影響。教師還可以對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分層，對于問題的設(shè)置采取邏輯遞進(jìn)式，使得學(xué)生能夠跟隨教師的問題進(jìn)行思考，在自主探究中獲得相關(guān)的知識，實現(xiàn)思維能力的啟發(fā)。

教師在設(shè)置情境時還需要對學(xué)生的情況進(jìn)行充分的考慮，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時由于能力不同導(dǎo)致思維能力發(fā)展有差異，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到這種差異，對情境進(jìn)行合理選擇，根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整難度，對于情境問題的設(shè)置也應(yīng)當(dāng)遵循由易到難的原則。對于一些難以理解的知識，教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行動手實踐，從而對抽象的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行具象的了解。例如在學(xué)習(xí)《三視圖》的時候，教師就可以通過搭建具體的圖形幫助學(xué)生從正面、側(cè)面和上面進(jìn)行觀察，使學(xué)生能夠?qū)θ晥D的基本概念有所了解，為后續(xù)的三視圖深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對數(shù)學(xué)情境大膽質(zhì)詢，鼓勵進(jìn)行設(shè)問

在情境教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過問題啟發(fā)學(xué)生思維，因此需要學(xué)生能夠?qū)?chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行質(zhì)詢，鼓勵學(xué)生通過設(shè)問的方式對問題進(jìn)行探索，實現(xiàn)自身數(shù)學(xué)能力的提升。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注意鼓勵學(xué)生通過問題表現(xiàn)思考的過程，通過設(shè)問的形式對問題進(jìn)行主動探究，從而實現(xiàn)情境教學(xué)的目的。

教師可以幫助學(xué)生通過動手實現(xiàn)對數(shù)學(xué)概念的證明，充分理解數(shù)學(xué)公式。例如在教授梯形面積公式時，教師就可以讓學(xué)生思考為什么面積公式是（上底+下底）×高÷2，讓學(xué)生通過在紙上畫出一個梯形后，將梯形裁剪下來，通過折疊剪裁將梯形轉(zhuǎn)變?yōu)殚L方形，再通過長方形的面積公式推導(dǎo)梯形的面積公式，從而得到答案。學(xué)生在質(zhì)疑的過程中實現(xiàn)對知識的深入理解，而設(shè)問的形式則能夠引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，提升自我探索的效率，在情境中實現(xiàn)對數(shù)學(xué)能力的不斷提升。

三、將書本知識與生活實際相結(jié)合，提升教學(xué)質(zhì)量

教師還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中將書本知識與生活實踐結(jié)合起來，既實現(xiàn)對數(shù)學(xué)問題的生活化，又實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提升。數(shù)學(xué)本身就是一門來源于生活的學(xué)科，學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的就是能夠?qū)?shù)學(xué)運(yùn)用到生活中，通過數(shù)學(xué)改變自己的生活、改變世界。教師在進(jìn)行教學(xué)時就可以有意識地進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，幫助學(xué)生提升對數(shù)學(xué)能力的運(yùn)用。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，應(yīng)用題是學(xué)生掌握不扎實的地方，教師可以根據(jù)情況有的放矢，幫助學(xué)生提升應(yīng)用題解題能力。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算練習(xí)時，可以將運(yùn)算題目放在實際問題中，使學(xué)生能夠在計算時對等量關(guān)系有所認(rèn)識。教師還可以將數(shù)學(xué)問題生活化，例如求長方形的周長，教師就可以將其與學(xué)校的花壇聯(lián)系起來，讓學(xué)生通過計算花壇周長對校園進(jìn)行大體的認(rèn)識，提升數(shù)學(xué)能力的同時還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，豐富常識，有助于學(xué)生綜合發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)生活情境能夠幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識運(yùn)用，使學(xué)生在運(yùn)用的過程中將知識內(nèi)化為自己的能力。教師應(yīng)當(dāng)給予其充分的重視，通過進(jìn)行引導(dǎo)式提問啟發(fā)學(xué)生的思想，鼓勵學(xué)生對課本內(nèi)容提出質(zhì)疑，將數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系等多種途徑，實現(xiàn)對教學(xué)情境的生動、科學(xué)、合理創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生在情境中實現(xiàn)綜合能力的提升和發(fā)展。

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