論新課改背景下高中班主任德育工作的開展

華之棟

摘 要：對于高中班主任的工作來說，德育工作是永遠(yuǎn)的重點(diǎn)，尤其是在當(dāng)前高中新課程改革的大背景下，德育工作更是愈發(fā)變成班主任管理工作的重中之重。

關(guān)鍵詞：新課改;高中;班主任;德育工作

隨著高中新課程改革時間的不斷增長，新課程改革也逐漸進(jìn)入深水區(qū)，在最近幾年，高中的新課程改革在部分教育的實(shí)踐方面已經(jīng)取得了一定的成果。同時，德育工作方面的教育新課程改革也已經(jīng)積累了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為了讓德育工作能夠繼續(xù)有效地在新課改背景下得到開展，筆者認(rèn)為必須將其放在第一位——尤其是要將德育工作理念創(chuàng)新放在第一位。同時，還要讓班主任針對班級的實(shí)際情況采取具有針對性的德育工作的實(shí)施措施，從而更好地促進(jìn)高中班主任開展德育工作。

一、高中班主任德育工作理念的創(chuàng)新

在高中德育工作中，高中班主任必須將德育工作理念創(chuàng)新放在重要的位置，這種創(chuàng)新應(yīng)該在日常的德育工作中進(jìn)行有效實(shí)施。對此，高中班主任應(yīng)當(dāng)在開展德育工作的過程中對以下幾點(diǎn)進(jìn)行注意：

首先，要始終將科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)德育工作開展的核心思想。換句話說，要將德育工作的開展作為自己管理班級任務(wù)中的重中之重，才能有效地讓德育工作的新理念獲得彰顯。如果在開展德育工作的過程中，違背了科學(xué)發(fā)展觀這一至關(guān)重要的指導(dǎo)思想，那么德育工作的開展注定要走向失敗。只有在開展德育工作的過程中，做到以學(xué)生為本，同時以科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)思想，才能夠有效地對德育工作進(jìn)行推動。

其次，在開展德育工作時，必須以學(xué)生為本，并將這種理念有效滲透，要對每一個學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查和了解，同時在開展德育工作的過程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，保障德育工作的實(shí)施能夠讓每一個學(xué)生受益，這樣才能有效促進(jìn)德育工作效率的提升。

最后，要將德育工作和過去較為傳統(tǒng)的說教教育進(jìn)行區(qū)分。這也是很多教師在開展德育工作時，最容易出現(xiàn)錯誤的地方。教師必須對德育工作的工作方式和工作內(nèi)涵進(jìn)行深刻理解，要在進(jìn)行德育理念轉(zhuǎn)變的時候，注重對積極德育理念的有效滲透，從而保證德育理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合[1]。

二、高中班主任如何開展德育工作

1.德育工作平臺的搭建

平臺是開展一項(xiàng)工作的至關(guān)重要的基礎(chǔ)條件，高中班主任開展德育工作也需要相應(yīng)的平臺。每一個高中班主任在進(jìn)行高一開學(xué)教育的時候就要對在場的新生有所了解，然后及時組建相應(yīng)的班干部隊(duì)伍。因?yàn)橐粋€班級的工作不可能只落到班主任一個人身上。能力出色的班干部協(xié)助班主任才能將整個班級管理得井井有條，所以在開展德育工作之前，筆者認(rèn)為高中班主任必須先管理好自己班的班干部，并提升他們的素質(zhì)水平，這樣才能有效地讓德育工作在班級中得到有效開展。選拔班干部的時候，要讓那些對班級工作有極大熱情以及德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生擔(dān)任相應(yīng)的班干部職務(wù)，而在落實(shí)具體事務(wù)的時候，班主任不能畏首畏尾，而是要大膽地把任務(wù)交給班干部去辦，盡可能做到集思廣益，群策群力。此時，班干部最大的作用是統(tǒng)籌，而不是親力親為。這樣一來，德育工作的開展就搭建了相應(yīng)的平臺。

2.情感教育工作的開展

在進(jìn)行德育時，必須做好情感教育的工作。因?yàn)榍楦薪逃谡麄€德育工作中處于靈魂地位，如果教師只采用傳統(tǒng)的說教方式，那么學(xué)生必定會產(chǎn)生反感心理，久而久之，德育工作就無法在班級中正常展開。因此，為了能夠讓學(xué)生身上的缺陷得到改正，班主任必須放下自己的架子，以學(xué)生同齡人的身份與學(xué)生交流，對他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)進(jìn)行掌握，最終通過信任來感動學(xué)生，讓學(xué)生能夠在德育工作中受益。只有這樣才能夠有效增強(qiáng)班主任德育工作的有效性[2]。

3.多渠道開展

部分教師在開展德育工作時，不能只將開展的范圍局限在課堂上，而是要將德育工作融入學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活的各個方面。為此，班主任首先應(yīng)該樹立正確的育人價值觀，在進(jìn)行課堂教學(xué)和生活指導(dǎo)的過程中讓學(xué)生逐漸對社會主義核心價值觀進(jìn)行吸取。同時，教師也要在學(xué)生的評價體系中融入社會主義核心價值觀的評價體系，并深入開展校園文明創(chuàng)建活動，讓社會主義核心價值觀能夠在班級內(nèi)生根發(fā)芽;在進(jìn)行課堂教育的時候，教師要通過這種教育方式來對德育工作進(jìn)行有效強(qiáng)化;要在注重法治教育的同時，抓好對學(xué)生的心理健康教育，讓學(xué)生明白如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生涯和未來的人生發(fā)展前程，這樣才能更好地讓德育工作深入開展。

德育是以高中每個班的班主任為主體的，只要讓每一位高中班主任切實(shí)注重對德育工作新理念的應(yīng)用和創(chuàng)新，并針對各班發(fā)展情況采取針對性的工作措施，才能有效實(shí)現(xiàn)德育工作的開展目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周旭.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].文存閱刊，2017，67（20）：62-63.

[2]佘昌獻(xiàn)，岳蕾.新課改背景下高中班主任德育工作方法探究[J].新課程（下旬），2018，23（12）：67-68.

編輯 張佳琪