網(wǎng)課新風(fēng)尚

吳青

今年以來，網(wǎng)課以迅雷不及掩耳之勢席卷全球，真正進入到大眾的學(xué)習(xí)生活中。網(wǎng)課課題引起更多人關(guān)注和熱議，軟硬條件是否跟上，學(xué)生教師是否適應(yīng)，未來提前到來，人們的心理和行動是否能跟上等等。筆者教授了三個月網(wǎng)課后有一些心得，拋磚引玉，與大家共享。

1 網(wǎng)課的優(yōu)勢

1.1 網(wǎng)上有大量資源

職教云，慕課，騰訊課堂等等，資源非常豐富。除了常規(guī)教學(xué)外，還有大量行業(yè)大咖的講座，許多國家級省級精品項目免費開放，為教師備課和學(xué)生自學(xué)帶來方便。以印刷課程為例，條件有限，難以實際操作，許多印刷原理學(xué)生理解不了。職教云中有各種在工廠內(nèi)的操作視頻，以及原理動畫，直接明了，方便學(xué)生理解工作原理。部分視頻還可以下載，方便資料存儲和日后復(fù)習(xí)。

1.2 在線搜索資料，以備突發(fā)

上課中提到一些細節(jié)資料，可以及時在線搜索，提升教學(xué)廣度，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)。如上課時提及王受之的《現(xiàn)代設(shè)計史》，當(dāng)場在線搜索封面，網(wǎng)購平臺和價格，推薦給學(xué)生閱讀?；蜃寣W(xué)生直接關(guān)注王受之的微博，公眾號等，實現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)。

1.3 方便互動

傳統(tǒng)課堂學(xué)生一般在下面不說話，網(wǎng)課可以在評論區(qū)發(fā)言，及時互動，非常有趣，大大增加參與感。教師可以自行選擇問題來回答，忽略無關(guān)問題。小組考研會議討論時，多數(shù)教師認(rèn)為網(wǎng)課中學(xué)生的互動性增強了，而非減弱。對于自動學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，網(wǎng)課更方便與教師交流，提問。評論區(qū)的文字發(fā)言，不會干擾教師的正常教學(xué)。教師也不必有問必答，可以自行選擇問題回答，忽略無關(guān)問題。

1.4 回看和自學(xué)

傳統(tǒng)課堂是實時的，下課后學(xué)生不易復(fù)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)課堂可以設(shè)置回放，或重點難點錄屏。學(xué)生在做作業(yè)時，有不清楚的地方，可以自行回看，不限次數(shù)不限時空。方便自學(xué)，培養(yǎng)課后學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2 網(wǎng)課的弱勢

2.1 軟件操作類課程，不易掌握學(xué)生情況

傳統(tǒng)課堂的操作類課程上課時，教師現(xiàn)場觀察學(xué)生操作進度。大多數(shù)同學(xué)完成，少數(shù)有問題的，教師可現(xiàn)場操作調(diào)試講解。而網(wǎng)課中，學(xué)生如不主動提問，教師很難了解所有學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。解決方法是輪流切屏，但目前的網(wǎng)課軟件，還不能實行硬性切屏，教師對學(xué)生的當(dāng)場控制有一定困難。

2.2 部分學(xué)生隱形

網(wǎng)課簽到打完卡后，學(xué)生可能做其他事，或者開小差，或是開著電腦聽課，手機打游戲等，教師無法隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。參與感不強的學(xué)生比在教室中更容易懈怠，導(dǎo)致兩極分化。

少了face to face的表情和肢體語言，只憑語音視頻，總覺得不夠親近。

人們自然接觸時，除了文字語言，更有大部分信息獲取來自非語言，如身體動態(tài)，表情動作，語氣語境等等。而網(wǎng)絡(luò)接觸時，后面大部分信息缺失。只有文字語言，學(xué)生容易疲憊，也可能會產(chǎn)生誤解。

3 教師如何揚長避短上好網(wǎng)課

把網(wǎng)課看成是直播帶貨，這貨就是知識。

3.1 簽到得分，當(dāng)場給分

進直播間必須給分啊，正如游戲立刻上分，給予立刻的刺激，這趟可沒白來。剛試行時開始簽到加分不扣分，后面可以逐步設(shè)置為不簽到扣分。激勵學(xué)生準(zhǔn)時上課，是學(xué)習(xí)的必要條件。

3.2 實時資訊，額外福利

教師掌握許多資訊，每次可分享一些額外福利，讓人有占了大便宜的感覺。相關(guān)資訊，包括比賽信息，行業(yè)前沿，招聘信息，行業(yè)大咖講座，資料資源等。

鼓勵學(xué)生參加各種比賽，都是真實的項目，新鮮實時，還有獎項，實際鍛煉學(xué)生。得個鼓勵獎也能激動半天，萬一得了大獎呢。這些項目可以延續(xù)為畢設(shè)或作品集，都是濃墨重彩的一筆。

招聘信息，讓人提前了解今后職業(yè)要求，明確所學(xué)課程的價值。

行業(yè)大咖講座，拓寬學(xué)生視野，提升認(rèn)知高度，是學(xué)校教學(xué)良好的補充。還能引發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣，鍛煉自學(xué)能力。

3.3 課堂討論，頭腦風(fēng)暴，炒熱氣氛

課堂討論，可以讓更多學(xué)生參與，暢所欲言。設(shè)定非常時興的討論題目，如直播帶貨，AI與設(shè)計，我常用的APP推薦，本月FLAG等?；钴S課堂，加深思考，參與加分。下課之前的討論還帶有點名功能。

3.4 作業(yè)當(dāng)場批改，互相激勵

可以隱去學(xué)生的名字，講評作業(yè)，提出意見。所有學(xué)生都可以看見講評的過程，互相欣賞，互相促進。優(yōu)秀的也可以點名表揚，不合規(guī)的作業(yè)當(dāng)場退回。

4 學(xué)生如何主動適應(yīng)網(wǎng)課

從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)，學(xué)生適應(yīng)于面對面的課堂教學(xué)。習(xí)慣于聽講記筆記，當(dāng)場作業(yè)，批改……時時處于教師的強控制中。而網(wǎng)絡(luò)因時空分隔，屬于弱控制。特殊時期推動了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，或者說未來提前而來。今后的小學(xué)中學(xué)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將成為常態(tài)，以及畢業(yè)后工作時，只能利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)提升自己。作為學(xué)生，如何適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)？

4.1 選課

各平臺，如騰訊網(wǎng)易云慕課職教云釘釘?shù)鹊雀骶咛厣?，有收費和免費之分。插畫大咖K大建議，在工作的前三年，每年的收入10%用于收費課程投資自己，大幅度提升工資水平。投資自己時按自己的情況，一般來說收費課程都會有強控制，不收費的課程需要更多的主

動性。

4.2 學(xué)習(xí)的過程

使用專用的筆記本來學(xué)習(xí)一門課程，淘寶買一本10塊錢。上課前預(yù)習(xí)，老師有時會布置課前練習(xí)。網(wǎng)課中最好隨時能記筆記，如有回放更佳。課后作業(yè)必須完成，從學(xué)會到熟悉。

4.3 練習(xí)環(huán)節(jié)

老師給的課后練習(xí)都是學(xué)會到熟悉的必經(jīng)之路。教程常常是“一看就會，一做就廢”，需要動手和思考。

4.4 職業(yè)規(guī)劃

與教師商討個人以后的發(fā)展，網(wǎng)課的教師多半是行業(yè)內(nèi)人士，能得到很多專業(yè)建議。

4.5 自律

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)關(guān)鍵就是自律，自律從何而來？

強烈的動機，鼓勵或者說是催眠，自己可以到處貼字條以及學(xué)習(xí)的儀式感，比如泡杯紅茶或者帶上一個小帽子。為了自律可以使用手機鬧鈴或者手帳打卡，日程本等。適當(dāng)休息和獎勵，也能促進自律。

總之，對于教師而言，網(wǎng)課要求更大的備課難度，節(jié)奏、信息量和學(xué)生控制。對學(xué)生而言，必須自律，自律并不是痛苦的早起，而是找到屬于自己的節(jié)奏，努力前進。

基金項目：本文系2019年江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目《圓夢階梯——大學(xué)生手帳訓(xùn)練計劃》立項資助（項目編號：201912921008Y）。