多元思維在高校戲劇影視表演教學(xué)中的應(yīng)用

張國鋒

摘要：現(xiàn)代社會對于多元思維的應(yīng)用越來越廣泛，在藝術(shù)的學(xué)習(xí)過程中使用多元思維，可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。高校戲劇影視表演教學(xué)在我國的教學(xué)方式較為系統(tǒng)，但是沒有全面采用現(xiàn)代化的多元思維模式，就導(dǎo)致了高校戲劇影視表演教學(xué)在某些方面存在滯后現(xiàn)象。本文從我國高校戲劇影視表演教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，講述了高校戲劇影視表演進(jìn)行多元思維教學(xué)的重要性，并說明了將多元思維應(yīng)用在高校戲劇影視表演教學(xué)的具體措施，最后對多元思維在高校戲劇影視表演教學(xué)中的應(yīng)用做了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：多元思維;高校;戲劇影視;表演教學(xué)

中圖分類號：J812-4;G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）08-0249-01

一、引言

高校的戲劇影視表演專業(yè)采用多元化的思維方式，是當(dāng)代教學(xué)的重要形式，也是符合時代潮流的一種表現(xiàn)。在教育中加入多元思維的模式，可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生的各方面能力都得到發(fā)展。多元思維旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在廣泛的專業(yè)知識中不斷學(xué)習(xí)。學(xué)生的思維能力也是從多元思維專業(yè)化教學(xué)中得到的，多元思維的多種教學(xué)方式，就可以鍛煉學(xué)生的綜合思維能力，提升學(xué)生的專業(yè)知識認(rèn)知能力。

二、高校戲劇影視表演教學(xué)在我國的現(xiàn)狀

目前，我國的高校戲劇影視表演教學(xué)隨著教育改革的大趨勢也在進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與發(fā)展，在高校戲劇影視表演中整體的教學(xué)體系都在不斷進(jìn)行完善，對于戲劇影視表演的專業(yè)教學(xué)，教師都會采用一些實(shí)踐性的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的豐富和補(bǔ)充。但是在多元思維的多重運(yùn)用中，所開設(shè)的專業(yè)教學(xué)科目還沒有達(dá)到現(xiàn)代化教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，戲劇影視表演教學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在表演方面，但是對于學(xué)生的表演訓(xùn)練卻具有一定的缺乏性。表演鑒賞能力在戲劇影視表演專業(yè)中也有一定的重要性，推進(jìn)表演鑒賞能力也就顯得較為重要。

三、高校戲劇影視表演進(jìn)行多元思維教學(xué)的重要性進(jìn)行高校戲劇影視表演的多元思維教學(xué)對于學(xué)生的各方面都會有提升作用，首先在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)方面起到了拓寬作用，對于學(xué)生的思維能力也有一定的提升作用。

1.提升了學(xué)生的綜合思維能力。多元化思維的高校戲劇影視表演教學(xué)可以提升學(xué)生的綜合思維能力，學(xué)生在接受教育的過程中，不僅需要對專業(yè)知識進(jìn)行深入拓展和學(xué)習(xí)，還需要對自身的各個方面進(jìn)行不斷的提升，在學(xué)生的思維能力方面，進(jìn)行多元化思維的教學(xué)可以整體對學(xué)生的思維產(chǎn)生積極影響。

2.拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)戲劇影視表演的知識面。戲劇影視表演教學(xué)融合多元化思維教學(xué)模式，可以不斷拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)知識面。高校教育以專業(yè)化針對性教育為主，學(xué)生只有對自身的專業(yè)知識進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，才能提升專業(yè)能力，并在專業(yè)領(lǐng)域有所發(fā)展。多元化的思維教學(xué)在戲劇影視表演專業(yè)中以教學(xué)方式不同和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行融合，學(xué)生可以感受到豐富的專業(yè)知識，并得到強(qiáng)化的專業(yè)訓(xùn)練。

3.進(jìn)一步提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。多元化思維教學(xué)模式可以讓戲劇影視表演專業(yè)的學(xué)生綜合素質(zhì)得以提升。多元化思維本身就包含了較強(qiáng)的實(shí)踐思維，學(xué)生可以在此種教學(xué)模式下，對表演進(jìn)行頻繁的實(shí)踐演練，這樣在未來的就業(yè)中，學(xué)生才可以得心應(yīng)手，靈活且順利完成自身所具備的專業(yè)知識內(nèi)容。

四、多元思維應(yīng)用于高校戲劇影視表演教學(xué)的措施1.增設(shè)戲劇影視表演的教學(xué)科目。在戲劇影視表演專業(yè)中，可以在原有科目的基礎(chǔ)上增設(shè)創(chuàng)新型的教學(xué)科目，增設(shè)的科目以多元化思維教學(xué)模式為主，讓學(xué)生感受到和傳統(tǒng)教學(xué)模式不同的形式，并從中學(xué)習(xí)到更為豐富的知識，以此來達(dá)到最終的教學(xué)目的。學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新型科目的學(xué)習(xí)時應(yīng)該具備靈活的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對所學(xué)科目知識可以深刻掌握并靈活運(yùn)用。

2.進(jìn)行學(xué)生表演能力的重點(diǎn)培養(yǎng)。學(xué)生的表演能力屬于實(shí)踐教學(xué)所需要培養(yǎng)的內(nèi)容，只有在教學(xué)過程中不斷對學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐表演訓(xùn)練，學(xué)生才可以擁有多元化的專業(yè)思維，課堂的主要環(huán)節(jié)也應(yīng)該圍繞學(xué)生的表演能力開展，對學(xué)生加以強(qiáng)化趣味性訓(xùn)練，達(dá)到多元化思維的教學(xué)目的。

3.對學(xué)生的表演鑒賞能力進(jìn)行多元化推進(jìn)。在戲劇影視表演專業(yè)中，教師需要對學(xué)生的表演鑒賞能力進(jìn)行不斷的提升，表鑒賞能力的多元化推進(jìn)就需要從學(xué)生自身出發(fā)，對學(xué)生在課堂上的理論知識進(jìn)行創(chuàng)新型的講解，只有學(xué)生真正見到過專業(yè)化的美感表演，才能懂得發(fā)展的朝向，按照所見到的優(yōu)秀素材進(jìn)行表演的升華，得到表演鑒賞能力的提升，并在最終掌握戲劇影視表演的精髓。

多元思維目前除了在高校的戲劇影視表演的教學(xué)中可以加以應(yīng)用，還可以在社會生產(chǎn)以及教育的其他領(lǐng)域都可以進(jìn)行創(chuàng)新型的應(yīng)用，對于學(xué)生的綜合思維能力都有極大的提升作用，進(jìn)行多元化思維的教學(xué)可以從學(xué)生所學(xué)專業(yè)科目開展，增設(shè)專業(yè).創(chuàng)新型科目的同時，對專業(yè)知識進(jìn)行滲透性的教學(xué)，采用實(shí)踐性質(zhì)的教學(xué)可以加深學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，從而取得良好的教學(xué)效果。多元化思維的戲劇影視表演教學(xué)可以充實(shí)高校專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，對高校教學(xué)質(zhì)量起到極大提升作用。

參考文獻(xiàn)：

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