高校大數(shù)據(jù)信息質(zhì)量對教育資源配置效率影響

劉琛

摘要：近年來，隨著社會發(fā)展和科技進步，由計算機、互聯(lián)網(wǎng)、云計算等尖端科技引領(lǐng)的大數(shù)據(jù)時代已然到來，對人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了深刻影響，為之提供了諸多便捷性信息服務(wù)體驗。高校教育資源配置本身作為一個信息整合、加工和處理的過程，大數(shù)據(jù)應(yīng)用，為之提供了新的思路和方法，并產(chǎn)生了積極的影響。本文基于高校大數(shù)據(jù)信息質(zhì)量對教育資源配置效率的影響分析，就其有效提高對策進行了探究。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) ?教育資源配置 ?信息質(zhì)量 ?提高效率

以立德樹人為根本，立足學(xué)生全面發(fā)展的高等教育作為一項龐雜的系統(tǒng)化工程組織，其效能發(fā)揮有賴于諸多類型資源的支持與保障，其配置效率提升至關(guān)重要。但是客觀而言受多重因素影響，當(dāng)前階段的高校教育資源配置仍舊存在不少問題，如傳輸路徑少、管理工作片面、從業(yè)人員業(yè)務(wù)不精等，而大數(shù)據(jù)應(yīng)用則為之提供了全新的解決路徑，相關(guān)方面的課題研究備受關(guān)注和熱議。

一、高校大數(shù)據(jù)信息質(zhì)量對教育資源配置效率的影響

所謂大數(shù)據(jù)即是指無法在一定時間內(nèi)用常規(guī)軟件工具對其內(nèi)容進行抓取、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，具有大量、高速、多樣、真實性以及低價值密度等特點，代表著現(xiàn)代科技發(fā)展前沿，其本身作為一種資源管理的手段和方式，相關(guān)信息質(zhì)量表現(xiàn)對教育資源配置效率產(chǎn)生了重要的影響作用。教育資本配置本身就是一個巨大的數(shù)據(jù)系統(tǒng)，包括其種類數(shù)量、需求結(jié)構(gòu)等，對其把握程度直接影響了該項工作效率，相關(guān)信息質(zhì)量建設(shè)至關(guān)重要。因為，有了信息才有理性決策，大數(shù)據(jù)作為資源配置“第三只手”的存在，其應(yīng)用效能顯露無疑。在以往的計劃配置工作模態(tài)下，人力資源流動缺乏或受限，導(dǎo)致教師勞動成本遠遠得不到補償，人才流失嚴(yán)重。而高校高質(zhì)量的大數(shù)據(jù)信息輸出，可更加迅速、準(zhǔn)確地反映教育新需求，從而完成系列資源的針對性輸出，提高配置效率。同時，大數(shù)據(jù)的共享性，使學(xué)生的信息獲取渠道多元化，高校唯有不斷提升信息輸出質(zhì)量，打造新型課堂，才能吸引學(xué)生，使之在興趣的內(nèi)驅(qū)力下主動學(xué)習(xí)，提高教育資源利用率，體現(xiàn)其配置的本質(zhì)價值。在此過程中，高質(zhì)量的大數(shù)據(jù)信息建設(shè)是關(guān)鍵，對提高校內(nèi)教育資源吸引力有著顯著作用，進而改善教育資源配置。

二、升級高校大數(shù)據(jù)信息質(zhì)量，提高教育資源配置效率

在當(dāng)前階段的教育發(fā)展語境下，信息化、數(shù)字化轉(zhuǎn)變勢在必行，升級高校大數(shù)據(jù)信息質(zhì)量，對提高教育資源配置效率產(chǎn)生了積極的影響，作用收效相當(dāng)顯著?；谏鲜龇治?，結(jié)合實際情況，針對性地提出了以下幾種有效踐行策略，以供參考和借鑒。

（一）革新觀念

思想認知是行為實踐的基礎(chǔ)，尤其是大數(shù)據(jù)環(huán)境下，觀念層面的革新勢在必行。時至今日，由大數(shù)據(jù)應(yīng)用主導(dǎo)的時代變革已成定勢， 給人們的生產(chǎn)生活帶來了巨大影響，對其認知與理解，是實現(xiàn)教育資源配置最優(yōu)化的關(guān)鍵路徑。對此，要切實更新高校教育主體的數(shù)據(jù)化意識，依托國家系列政策導(dǎo)向，加強相關(guān)信息質(zhì)量建設(shè)，為教育資源配置的不斷完善與發(fā)展提供可能。教育資源配置最完美的結(jié)果無疑是以最小的成本獲得最大收益，大數(shù)據(jù)信息的獲取、傳播、共享等質(zhì)量，對其效率表現(xiàn)產(chǎn)生直接的影響。為此，要生成大數(shù)據(jù)與教育資源配置的聯(lián)動機制，以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)平臺，有機地將教育資源配置工作體系中的各要素整合在一起，從而產(chǎn)生聯(lián)動效能，改善工作效率。在此過程中，要建立大數(shù)據(jù)信息接收反饋機制，依托其本身良好的交互性能，全面了解師生對相關(guān)教育資源的利用情況，通過數(shù)據(jù)分析及時發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并反饋給相關(guān)主管部門，從而提高教育資源的配置效率和實效性。同時，還可基于高校學(xué)生活動數(shù)據(jù)分析，明確育人工作的重難點所在，導(dǎo)引教育資源配置的方向，增強教育主客體之間的交互，提高其利用價值。另外，高校教育事業(yè)發(fā)展進程中所關(guān)聯(lián)到的資源類型十分多樣，包括財務(wù)資源、人力資源等，通過高質(zhì)量的數(shù)據(jù)信息收集，建立溝通聯(lián)系，促進其整合與協(xié)調(diào)配置，從而提高整體配置層次，實現(xiàn)服務(wù)產(chǎn)出的最優(yōu)化。如此，在正確的思想理念導(dǎo)引下，依托良好的運行機制保障，促進教育資源配置效率的提升。

（二）整合資源

大數(shù)據(jù)時代，有無限創(chuàng)新的可能，個性化服務(wù)輸出愈加明顯，思維層面的變革為教育資源配置效率的提升奠定了厚實的基礎(chǔ)。在這樣的環(huán)境趨勢下，學(xué)生的主觀能動性得到了前所未有的釋放，學(xué)生在線學(xué)習(xí)的過程中，完全可以根據(jù)自身需求自由選擇內(nèi)容，個性化教育成為了現(xiàn)實。大數(shù)據(jù)時代的高校教育發(fā)展，開始面向小眾，強調(diào)師生以平等的話語地位進行互動，因此，由學(xué)生主導(dǎo)的教育資源配置，可實現(xiàn)配置效率、效益的最大化。在此過程中，對學(xué)生動態(tài)需求的精準(zhǔn)掌握至關(guān)重要，應(yīng)充分借助一系列先進技術(shù)手段，利用網(wǎng)絡(luò)的痕跡管理功能，收集學(xué)生個性化數(shù)據(jù)信息，并進行科學(xué)合理的分析，加強個性化教學(xué)服務(wù)設(shè)計，實現(xiàn)教育資源配置的定向流轉(zhuǎn)。同時，根據(jù)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》，教育部明確了推動智慧校園建設(shè)的任務(wù)，其核心是對各種優(yōu)質(zhì)教育資源進行整合，提高教學(xué)質(zhì)量之余，促進教育公平。從這個維度上講，高校需進一步加強大數(shù)據(jù)信息質(zhì)量建設(shè)，有機地將線上線下資源進行整合，豐富教育資源配置項目，促進教育事業(yè)發(fā)展。除此之外，信息資源總是需要通過一定的載體才能發(fā)揮作用的，而相關(guān)技術(shù)也只能通過對信息的承載而實現(xiàn)自身價值，為此高校大數(shù)據(jù)信息資源與教育資源的融合，對后者的配置工作至關(guān)重要。在具體實踐過程中，高校以高質(zhì)量的大數(shù)據(jù)信息為載體，自主研發(fā)教育資源管理系統(tǒng)，并基于共享原則指導(dǎo)，實現(xiàn)其合理配置。同時，提高自身信息化裝備能力，使之擔(dān)負數(shù)據(jù)記錄和觀測變化的功能，提高大數(shù)據(jù)信息質(zhì)量，進而提供個性化教學(xué)活動。

（三）創(chuàng)新方法

在現(xiàn)階段的技術(shù)語境環(huán)境下，高校教育資源配置的新技術(shù)、新方法開發(fā)，首先基于教育資源配置的信息化和數(shù)字化建設(shè)結(jié)合。其中所謂信息化，即是指對某個主體進行深入的挖掘和分析，其中涵蓋的所有信息，應(yīng)當(dāng)借助一定的技術(shù)手段轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用價值。而數(shù)字化則是計算機內(nèi)對數(shù)據(jù)模型化信息進行分析和處理的過程。因此，新時代，高校應(yīng)當(dāng)強調(diào)資源開發(fā)模式的改革，以網(wǎng)絡(luò)等信息化設(shè)施建設(shè)為基礎(chǔ)，依托高素質(zhì)人才隊伍智力輸出，實現(xiàn)教育資源開發(fā)的信息化、數(shù)字化。在此過程中，高校要充分發(fā)揮自身科研力量優(yōu)勢，緊密關(guān)注行業(yè)發(fā)展動態(tài)，及時更新相關(guān)從業(yè)人員的思想理念，豐富他們的學(xué)識構(gòu)成，共享學(xué)術(shù)前沿成果和實踐經(jīng)驗，進而提高他們的大數(shù)據(jù)信息處理能力，積極影響教育資源配置效率的提升。同時，值得著重指出的是，大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育資源配置工作的重點是利用大數(shù)據(jù)信息分析成果，增強教育資源配置的靈活性和主動性，即改變工作方式。在此過程中，高校應(yīng)與時代發(fā)展亦步亦趨，把握大數(shù)據(jù)應(yīng)用帶來的機遇，收集學(xué)生線上活動信息，并盡可能全面地了解他們的思想動態(tài)和精神狀態(tài)，最大限度地發(fā)揮其主觀能動優(yōu)勢，鼓勵個性化、自主性學(xué)習(xí)，并及時發(fā)現(xiàn)其中問題，導(dǎo)引教育資源配置向某個重點領(lǐng)域的轉(zhuǎn)移，使之更好地服務(wù)學(xué)生發(fā)展。另外，著力加強高校教育資源配置的專業(yè)化、技術(shù)化水平建設(shè)，尊重學(xué)生個性的同事，做好他們的隱私保護，提高師資隊伍綜合素質(zhì)素養(yǎng)水平，優(yōu)化頂層設(shè)計規(guī)劃，引導(dǎo)教育資源配置的方向，實現(xiàn)其質(zhì)的飛躍。

綜上所述，高校大數(shù)據(jù)信息質(zhì)量與教育資源配置效率呈正相關(guān)關(guān)系，依托大數(shù)據(jù)應(yīng)用手段的教育資源配置變革勢在必行，其作為一項相對龐雜的新興探究性工程，未來還有很大的能動空間，在實踐組織中，應(yīng)當(dāng)依托正確的思想理念導(dǎo)引，注重各種優(yōu)質(zhì)教育資源整合，創(chuàng)新工作模式，繼而提高教育資源配置效率，實現(xiàn)更高質(zhì)量的育人服務(wù)輸出。

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作者單位：廈門工學(xué)院