高中體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

黃康

摘要：高中體育作為我國高中教育的重要組成部分，通過有效的體育教學(xué)不僅能夠增強學(xué)生的體質(zhì)，而且還能夠因為體育教學(xué)工作的有效開展，促進(jìn)我國素質(zhì)教育工作的有序開展。在當(dāng)前新時期課程改革背景下，體育教學(xué)作為重要的教學(xué)課程應(yīng)該加以重視，相關(guān)教學(xué)工作者必須要立足于新時期課程改革的需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)要求實現(xiàn)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新。所以本篇文章主要針對高中體育教學(xué)創(chuàng)新教育模式進(jìn)行相應(yīng)的探究，通過立足于當(dāng)前高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析，立足于問題制定有效的措施，不斷實現(xiàn)高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，滿足新時期體育教學(xué)的要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

關(guān)鍵詞：高中體育;教育模式;教學(xué)創(chuàng)新;興趣

隨著新課程改革的進(jìn)一步深入和發(fā)展，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)體育技能技巧的培養(yǎng)僅僅是一個教學(xué)方面，而更應(yīng)該注重在體育教學(xué)當(dāng)中如何加強對學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。對于《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》這一文件當(dāng)中，如何更好地貫徹和執(zhí)行其中的核心教育理念，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，構(gòu)建學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀是新時期背景下每一個體育教學(xué)工作者需要深思和探究的問題，因此激發(fā)學(xué)生的體育興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到體育鍛煉中是一個非常重要的課題。

一、當(dāng)前高中體育教學(xué)存在的問題分析

當(dāng)前高中體育教學(xué)存在多方面的問題：首先，教學(xué)方式方法不恰當(dāng)。比如在進(jìn)行體育訓(xùn)練的時候，很多教師只是讓學(xué)生簡單的做一些廣播體操，或者是熱身運動就算是完成了一節(jié)體育課程，而沒有深入的引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的體育知識和體育技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏專業(yè)性和針對性_[1]。其次，用不健康的體育方式進(jìn)行體育鍛煉，比如在劇烈的體育運動項目前后沒有正確的進(jìn)行熱身活動和放松活動，致使在短時間的高強度體育項目當(dāng)中，自己的身體正承受的傷害，同時，不能夠及時的補水，在長時間的運動當(dāng)中，造成脫水的狀況。最后體育運動技能不規(guī)范，很多學(xué)生在進(jìn)行體育運動的時候，往往沒有掌握體育項目的規(guī)范動作，除了動作不規(guī)范之外，還有技術(shù)不過關(guān)，對自身身體能力的評估不合格等等都會影響學(xué)生在體育項目當(dāng)中發(fā)生傷害事故。

二、激發(fā)學(xué)生的體育興趣的有效措施分析

（一）立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)，需要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

教學(xué)的對象是學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，所以教師所選取的教學(xué)內(nèi)容要一切以學(xué)生作為出發(fā)點，立足于學(xué)生的實際需求，來選取學(xué)生需要的體育以及能夠幫助學(xué)生成長的體育內(nèi)容實施教學(xué)。比如結(jié)合高中生的身心發(fā)展特點，選擇相應(yīng)的體育項目，讓學(xué)生將生活當(dāng)中熟悉的體育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂當(dāng)中構(gòu)建良好的互動，創(chuàng)建輕松的課堂氛圍。高中生的體育應(yīng)該以活潑為主要，盡量避免專業(yè)性的體育訓(xùn)練，就是可以通過體育游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康合理的運動。比如同學(xué)在課間的時候會自主的組織扔沙包、跳大繩、打羽毛球的游戲。在體育課堂上，教師就可以將學(xué)生這些平時參與最多的體育活動通過改良創(chuàng)新進(jìn)行體育游戲的組織，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，實現(xiàn)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，幫助學(xué)生在科學(xué)合理的體育鍛煉當(dāng)中茁壯成長_[2]。

（二）利用信息技術(shù)，增強師生的互動

在體育鍛煉當(dāng)中，師生之間的互動至關(guān)重要，一方面通過師生之間的互動，教師可以及時的了解學(xué)生的體育鍛煉狀況，保證學(xué)生的安全;另一方面，在師生互動過程當(dāng)中，學(xué)生能夠有效地向教師傳達(dá)自身的信息，比如感受身體機能等等，為教師及時調(diào)整科學(xué)的訓(xùn)練計劃，提供必要的理論依據(jù)，所以教師就可以利用信息技術(shù)來構(gòu)建師生互動的教學(xué)平臺，通過翻轉(zhuǎn)課堂微課，在線學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，使師生之間的關(guān)系更加密切，課堂氛圍也更加活躍。比如在教學(xué)“跳高”這一體育活動的時候，教師就可以事先布置一些探究性的問題，比如跳高的意義是什么？跳高的準(zhǔn)備工作有哪些？在這些問題提出之后，學(xué)生就可以借助網(wǎng)絡(luò)來搜尋相應(yīng)的答案，獲取更加專業(yè)的知識，為學(xué)生進(jìn)行跳高運動做充分的準(zhǔn)備，而且學(xué)生還可以在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中收取一些優(yōu)秀跳高運動員的精彩片段，或者是本校的一些優(yōu)秀跳高學(xué)生的影響進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的運動激情。

（三）加強體育教育與健康教育的結(jié)合

很多教學(xué)工作者在進(jìn)行體育教育的時候，往往只是對相關(guān)的體育項目進(jìn)行教學(xué)，而沒有對相關(guān)的體育理論知識和體育健康知識進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在不具備相應(yīng)的體育健康知識的前提下就進(jìn)行體育鍛煉。所以在新時期背景下，要想培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的體育行為習(xí)慣，就必須要加強體育教育與健康教育的結(jié)合，通過二者的有效融合，不僅能夠豐富體育教學(xué)內(nèi)容，也能夠更加針對性地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育行為習(xí)慣。比如在進(jìn)行一些體育項目鍛煉之前，要引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識到體育項目鍛煉對于自身身體的好處，讓學(xué)生掌握體育項目的技能技巧以及注意事項等等。讓學(xué)生充分認(rèn)識到體育鍛煉前后的熱身和放松，將理論和實踐進(jìn)行有機結(jié)合，促成學(xué)生健康體育行為的養(yǎng)成。

（四）立足于學(xué)生的興趣，創(chuàng)新教學(xué)模式

體育是學(xué)生調(diào)節(jié)生活壓力、緩解學(xué)習(xí)壓力的一種重要途徑，同時也是學(xué)生增強體質(zhì)的重要途徑，所以教學(xué)工作者在進(jìn)行體育教學(xué)過程當(dāng)中，要立足于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。比如在實際建設(shè)過程當(dāng)中，為了能夠讓學(xué)生更加積極地參與到體育項目中，教師可以通過體育游戲，體育競技的方法讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。比如短跑接力比賽、扳手腕比賽、跳遠(yuǎn)比賽等等，開展這種具有競爭元素的體育活動能夠切合高中生爭強好勝的特點，讓學(xué)生積極的參與到體育鍛煉當(dāng)中。除此之外，針對女同學(xué)教師還可以設(shè)置跳繩比賽、踢毽子比賽等體育項目讓女同學(xué)也積極的參與進(jìn)來，并且針對學(xué)生們的身體狀況進(jìn)行適當(dāng)強度的增減，滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，高中體育教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生的身體健康成長，所以相關(guān)教學(xué)工作者必須要了解當(dāng)前體育教學(xué)的狀況，探究高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，通過新的教學(xué)模式不斷激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]盧久紅.如何在高中體育模塊教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣——以乒乓球教學(xué)為例[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（07）：100.

[2]喬際勇. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣? 提升課堂教學(xué)效率——誘趣教學(xué)法在高中體育教學(xué)創(chuàng)新路徑中應(yīng)用價值探究[C]. .國家教師科研專項基金科研成果2018（二）.：國家教師科研基金管理辦公室，2018：404-405.