個(gè)性發(fā)展是“強(qiáng)基計(jì)劃”的核心要義

趙澤高

2019年6月，《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》印發(fā)，明確提出：堅(jiān)持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。半年后，《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》出版發(fā)行，創(chuàng)造性地將立德樹(shù)人根本任務(wù)融入考試評(píng)價(jià)全過(guò)程，使高考成為德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系的有機(jī)組成部分。從以上綱領(lǐng)性文件可以看出，“五育并舉”是培育未來(lái)人才的基礎(chǔ)，個(gè)性發(fā)展是“強(qiáng)基計(jì)劃”發(fā)展延續(xù)的核心要義。

高考多元評(píng)價(jià)與學(xué)生全面發(fā)展的對(duì)立統(tǒng)一性

高考招生制度改革的核心是逐步推行普通高校基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的多元評(píng)價(jià)錄取機(jī)制，跳出“育分”，優(yōu)先“育人”，培養(yǎng)社會(huì)所需人才。根據(jù)《四川省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》，從2018年秋季入學(xué)的高一年級(jí)開(kāi)始，實(shí)施全省統(tǒng)一的普通高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和高考綜合改革，2021年按高考綜合改革方案進(jìn)行錄取。未來(lái)高考，將實(shí)現(xiàn)從重分?jǐn)?shù)到重綜合素養(yǎng)、從重考試到重招生、從重選拔到重培養(yǎng)的巨大轉(zhuǎn)變。評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變決定了中學(xué)必須實(shí)施“五育并舉”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從“強(qiáng)基計(jì)劃”的錄取機(jī)制上看，高考成績(jī)所占的85%指向的就是“五育”，15%指向的則是學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

“強(qiáng)基計(jì)劃”對(duì)中學(xué)教育的挑戰(zhàn)

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。根據(jù)國(guó)家對(duì)人才的要求，優(yōu)秀學(xué)生不僅文化成績(jī)要過(guò)硬，綜合素質(zhì)也要高。如何培養(yǎng)拔尖人才，使他們順利成為“強(qiáng)基計(jì)劃”的一員，是中學(xué)要思考的問(wèn)題。

課程體系改革。應(yīng)對(duì)“強(qiáng)基計(jì)劃”，中學(xué)首先需要進(jìn)行相應(yīng)的課程體系建設(shè)：首先，做“勻”國(guó)家課程，夯實(shí)基礎(chǔ);其次，做“活”地方課程，拓寬視野;最后，做“精”校本課程，發(fā)展個(gè)性。如何將這三類課程融入學(xué)校課程體系，并隨著育人方式的改革，建設(shè)“五育并舉+學(xué)有特長(zhǎng)”的育人體系，對(duì)學(xué)校而言是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

評(píng)價(jià)體系建設(shè)。如何建立一個(gè)科學(xué)的、多元的評(píng)價(jià)體系來(lái)推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，是中學(xué)需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

“強(qiáng)基計(jì)劃”對(duì)中學(xué)教育的未來(lái)導(dǎo)向

人才篩選。中學(xué)從高一開(kāi)始，就應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地篩選一些適合“強(qiáng)基計(jì)劃”的學(xué)生單獨(dú)編班進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，讓優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)來(lái)，讓考核不合格的學(xué)生退出。具體操作時(shí)，可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，并結(jié)合學(xué)生家庭狀況及其本身的意愿綜合判斷他們將來(lái)是否適合進(jìn)入“強(qiáng)基計(jì)劃”。

人才培養(yǎng)。對(duì)于強(qiáng)基班學(xué)生，除了進(jìn)行日常教學(xué)，在課程編排上也要體現(xiàn)出強(qiáng)基特色，開(kāi)發(fā)多種適合“強(qiáng)基計(jì)劃”的個(gè)性化課程體系，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)規(guī)劃老師的指導(dǎo)下自主選擇，促使其個(gè)性化成長(zhǎng)。

能力提升。在學(xué)科競(jìng)賽、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、藝術(shù)比賽等方面，組織強(qiáng)基班學(xué)生積極參加公信力強(qiáng)、能提升競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，全面提高學(xué)生德智體美勞五方面的能力和素質(zhì)。

申報(bào)輔導(dǎo)。認(rèn)真研究每年公布的“強(qiáng)基計(jì)劃”招生章程，根據(jù)每位學(xué)生的情況，為其申報(bào)學(xué)校和專業(yè)，從學(xué)業(yè)規(guī)劃的角度提出指導(dǎo)意見(jiàn)。

應(yīng)試訓(xùn)練。除了做好日常教學(xué)、努力提升高考成績(jī)外，也應(yīng)當(dāng)在“強(qiáng)基計(jì)劃”的?？挤矫鎸?duì)學(xué)生進(jìn)行專題培訓(xùn)。

獲取信息。積極參加與高校人才培養(yǎng)有關(guān)的協(xié)會(huì)或?qū)W會(huì)，從學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中獲取更多有價(jià)值的信息和幫助，與相關(guān)高校建立密切聯(lián)系，為其輸送優(yōu)質(zhì)生源。

多元評(píng)價(jià)體系之于高考是大勢(shì)所趨，需要中學(xué)有效應(yīng)對(duì)。目前最關(guān)鍵的是盡快構(gòu)建適合本校的學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)體系，在高一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃教育，幫助他們初步確定未來(lái)的職業(yè)方向、目標(biāo)大學(xué)和專業(yè)。在此基礎(chǔ)上，確定每一個(gè)學(xué)生最適合的升學(xué)路徑，進(jìn)而分類編班，進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。如果有條件，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

（作者單位：四川省成都市大彎中學(xué)）

責(zé)任編輯：劉潔