新課改背景下初中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建研究

摘要：隨著新課程改革的不斷深入開(kāi)展，在初中階段的各個(gè)課程教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平的有效提升也就成為必要的任務(wù)及要求，需要初中英語(yǔ)教師在這一方面深入研究。初中英語(yǔ)作為初中階段的一門(mén)重要課程，在課程教學(xué)中構(gòu)建高效課堂，有效提升教學(xué)效率也就十分必要?；诖?，本文針對(duì)新課改背景下初中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建，使高效課堂構(gòu)建得到滿意的效果，實(shí)現(xiàn)更理想的初中英語(yǔ)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);高效課堂;構(gòu)建

在新時(shí)期的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，十分重要的一點(diǎn)就是需要進(jìn)行高效課堂的構(gòu)建，從而使初中英語(yǔ)課堂教學(xué)具有更理想的基礎(chǔ)與保障，使學(xué)生的英語(yǔ)水平及素質(zhì)得以有效提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，選擇有效途徑及方式實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建，使英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建真正實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而更加科學(xué)合理地開(kāi)展英語(yǔ)課程教學(xué)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性增強(qiáng)，滿足新課改的要求。

一、新課改背景下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的不足

在目前新課改背景下，初中英語(yǔ)課程教學(xué)雖然有所改善，但仍舊有一定的問(wèn)題存在，就實(shí)際教學(xué)情況，其存在的問(wèn)題及不足之處主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

（一）初中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)不合理

就目前初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況而言，存在的一個(gè)首要缺陷就是課堂教學(xué)目標(biāo)不合理，這會(huì)導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展缺乏有效指導(dǎo)。目前，很多初中英語(yǔ)教師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)都只是將學(xué)生能夠掌握相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力及英語(yǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)往往不夠重視，在這種教學(xué)目標(biāo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)往往都是單純地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而未能夠?qū)崿F(xiàn)有效應(yīng)用，也就影響最終的教學(xué)效果。

（二）初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)方法落后

隨著目前新課改不斷深入，初中英語(yǔ)教師對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用雖然有所認(rèn)識(shí)，然而由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，很多教師仍舊以灌輸式的教學(xué)為主，以學(xué)生考試成績(jī)的提升作為主要目標(biāo)，對(duì)于多媒體教學(xué)、情境教學(xué)及分層教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)方法運(yùn)用比較少。有些教師即便能夠利用這些現(xiàn)代化的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，然而只是處于形式方面，未能夠?qū)崿F(xiàn)其作用的真正發(fā)揮，這對(duì)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的提升十分不利。

（三）初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)

在目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，影響教學(xué)效率及有效性的另外一個(gè)因素就是初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)。很多初中英語(yǔ)教師只是單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本內(nèi)容的教學(xué)，并未將課外有關(guān)的內(nèi)容融入教學(xué)中，而英語(yǔ)屬于語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，必須要讓學(xué)生了解更多的應(yīng)用知識(shí)，才能夠?qū)崿F(xiàn)其水平的提升。然而，由于目前教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)，也就影響學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的擴(kuò)展，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)水平提升受到影響，也就影響課堂教學(xué)效率及有效性。

（四）初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)比較少

在新課改背景下，以往教師單向輸出的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)際需求，對(duì)于教學(xué)效率的提升十分不利，需要加強(qiáng)課堂互動(dòng)。但是，目前很多很多教師對(duì)于這一方面并未重視，課堂互動(dòng)比較少，基本上仍是以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講，導(dǎo)致師生之間缺乏充分了解，也會(huì)影響教學(xué)有效性。另外，有些教師雖然進(jìn)行課堂互動(dòng)，但是也是簡(jiǎn)單的問(wèn)答，并未真正發(fā)揮出課堂互動(dòng)的作用，這種情況也會(huì)影響課堂教學(xué)效率的提升。

二、新課改背景下初中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建有效策略

（一）制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)

在當(dāng)前新課改背景下，為使初中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建得以實(shí)現(xiàn)，首先需要注意的一點(diǎn)就是應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。初中英語(yǔ)教師在對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行制定過(guò)程中，不但要將學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)作為教學(xué)目標(biāo)，并且在教學(xué)目標(biāo)中還需要納入學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力及英語(yǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)等相關(guān)內(nèi)容，這樣才能夠使教學(xué)目標(biāo)更加全面，為英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供更好的支持與指導(dǎo)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)能夠取得更加滿意的效果，促使學(xué)生得以更好地發(fā)展。

（二）選擇多樣化教學(xué)方式

在新時(shí)期的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，在構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂方面，還需要注意的一點(diǎn)就是應(yīng)當(dāng)選擇多樣化的教學(xué)方式。在初中英語(yǔ)課堂的實(shí)際教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)改變以往單一灌輸式方式開(kāi)展課堂教學(xué)的情況，選擇多樣化教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于多媒體教學(xué)及信息化教學(xué)等教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地進(jìn)行應(yīng)用，同時(shí)對(duì)分層教學(xué)法及情景教學(xué)法等相關(guān)教學(xué)方式也需要進(jìn)行科學(xué)合理的應(yīng)用，以便實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的更理想展示，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)更好地理解及學(xué)習(xí)，使初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性得以提升，使高效課堂構(gòu)建真正實(shí)現(xiàn)。

（三）豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下的初中英語(yǔ)教學(xué)中，為能夠?qū)崿F(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，豐富教學(xué)內(nèi)容也是比較重要的一個(gè)方面。在初中英語(yǔ)課堂的實(shí)際教學(xué)中，英語(yǔ)教師不但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)需要選擇課外相關(guān)內(nèi)容融入課堂教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容能夠進(jìn)一步豐富，促使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)其英語(yǔ)知識(shí)水平的提升，也就可以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，也就能夠使課堂教學(xué)效率提升，有利于高校課題的形成。

（四）加強(qiáng)課堂教學(xué)互動(dòng)

在初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建方面，還需要注意的一點(diǎn)就是需要加強(qiáng)課堂互動(dòng)，對(duì)于這一點(diǎn)，初中英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)需要注意改變以往單純由“教師教學(xué)、學(xué)生聽(tīng)”講的方式，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生之間加強(qiáng)互動(dòng)交流，通過(guò)課堂互動(dòng)，使師生之間能夠彼此了解，也就能夠使教師通過(guò)更加符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方式及方法開(kāi)展教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率的有效提升，滿足課堂教學(xué)的實(shí)際要求及需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)其英語(yǔ)綜合素質(zhì)及水平的有效提升。

三、結(jié)語(yǔ)

在新課改背景下，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，十分重要的一點(diǎn)就是需要進(jìn)行高效課堂的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)更理想的課堂教學(xué)。因此，初中英語(yǔ)教師需要充分認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)中的不足之處，針對(duì)其不足之處，以有效策略實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，從而保證初中英語(yǔ)課堂教學(xué)更加有效，為學(xué)生的更好培養(yǎng)提供基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馮瑰，張潤(rùn)芳.初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建原則與策略[J].課程教育研究，2020（3）.

作者簡(jiǎn)介：莫怡琳（1992..8-），女，漢族，廣東茂名人，碩士研究生，研究方向：初中英語(yǔ)教學(xué)。

（責(zé)編 唐琳娜）