基于核心素養(yǎng)下師生關(guān)系的構(gòu)建與發(fā)展趨勢研究

李蕊

摘要：面對新課改革的不斷深入，對教師也提出了具體要求，要結(jié)合改革要求來加強對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這也是提高綜合素質(zhì)和思想品質(zhì)的關(guān)鍵，十分有助于學(xué)生未來的發(fā)展。但是，如何構(gòu)建一個融洽的師生關(guān)系，需要我們?nèi)ニ伎肌１疚幕诤诵乃仞B(yǎng)下師生關(guān)系的構(gòu)建與發(fā)展趨勢展開研究，希望以上觀點能夠為相關(guān)人員提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);師生關(guān)系;構(gòu)建;發(fā)展趨勢;研究

中華上下五千年，教師已經(jīng)成為學(xué)生的重要領(lǐng)袖人物，對提高思維道德品質(zhì)和文化涵養(yǎng)有促進(jìn)作用。正所謂：一日為師終身為父，教師的行為舉止對學(xué)生均會造成影響，好的行為舉止會產(chǎn)生促進(jìn)作用，反之，則會影響其未來發(fā)展。所以作為一名合格的教師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)師生觀念，要基于核心素養(yǎng)下構(gòu)建一個良好師生關(guān)系，這是為人師表應(yīng)當(dāng)履行的責(zé)任和義務(wù)。

一、要學(xué)會尊重學(xué)生

尊重學(xué)生是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要前提，這就需要尊重他們的人格，教學(xué)活動需要二者極力配合才能夠完成，倘若二者之間關(guān)系不融洽，是難以實現(xiàn)提高教學(xué)水平的，更不要講促進(jìn)學(xué)生健康穩(wěn)固發(fā)展了，所以必須要學(xué)會尊重學(xué)生，與他們構(gòu)建一個和諧且平等的關(guān)系。本身學(xué)生就具備一定的獨立性，他們都有一個獨立自主的傾向，并不會始終如一地聽教師教導(dǎo)。每一個學(xué)生的個性發(fā)展也變得越來越鮮明，他們也有自尊心，也有一定的自我意識，更渴望得到教師的理解與尊重。所以在日常教學(xué)活動中，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，盡量去贊美、夸獎學(xué)生，以此來提高他們的學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而在核心素養(yǎng)下構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

二、要學(xué)會關(guān)愛學(xué)生

人是一種具有思維情感的高級動物，可以說每一個人都是有思想情感的，每一個人的感情表達(dá)方式也存在著差異，正確的情感表達(dá)會產(chǎn)生促進(jìn)作用，反之，則會產(chǎn)生不良影響，要想在核心素養(yǎng)下構(gòu)建一個良好的師生關(guān)系，教師還應(yīng)當(dāng)學(xué)會關(guān)愛學(xué)生。常言道：關(guān)愛是拉近人與人之間關(guān)系的一個催化劑，能夠促進(jìn)二者的互動交流。本身學(xué)生內(nèi)心就比較脆弱，在得到教師的關(guān)懷后，勢必會引起學(xué)生愛的反饋，能夠?qū)處煾拥男刨嚒?/p>

三、要學(xué)會理解學(xué)生

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會出現(xiàn)一些錯誤，這就需要教師給予充分的理解，并幫助他們規(guī)避同樣錯誤的出現(xiàn)，這是核心素養(yǎng)下對教師所提出的具體要求，日常教學(xué)過程中要理解每一位學(xué)生，允許他們犯錯誤，犯錯誤并不可怕，只要在出現(xiàn)錯誤的同時及時糾正錯誤就好。當(dāng)然，理解也是要建立在一個和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)之上，要與學(xué)生經(jīng)?；雍徒涣鳎M(jìn)一步增進(jìn)彼此的感情，使他們能夠勇于向自身敞開心扉、吐露秘密，進(jìn)而成為學(xué)生的知己，久而久之，他們自然會把自己當(dāng)成真心朋友。一旦關(guān)系融洽，就會促進(jìn)彼此的思想交流，相應(yīng)的知識傳遞也可以暢通無阻，推動課堂教學(xué)活動有序進(jìn)行。比如，在講解重難點知識時，對于頻繁出現(xiàn)錯誤的學(xué)生要加強溝通，幫助他們掌握出現(xiàn)錯誤的原因，以便于為其后續(xù)知識學(xué)習(xí)提供有力保障，這樣一來，師生關(guān)系自然而然地就可以和諧且密切。

四、要做到以身作則

教師在教學(xué)活動中往往處于一個主導(dǎo)地位，而這種地位對學(xué)生綜合素質(zhì)的影響也比較大，因為自身文化素養(yǎng)、人品的高低以及學(xué)識的高低，都將對學(xué)生造成影響。正所謂：作為為人師表的教師必須要做到以身作則，端正自身的行為舉止，為學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)榜樣，只有提高自身品德和修養(yǎng)，才能夠提高學(xué)生整體素質(zhì)。因為學(xué)生的效仿能力本身就很強，日常學(xué)習(xí)中往往會效仿教師的一言一行，好的行為舉止會對其產(chǎn)生促進(jìn)作用，反之，不利于學(xué)生品德的提升。所以要想在核心素養(yǎng)下實現(xiàn)師生關(guān)系融洽的目標(biāo)，還要發(fā)揮為人師表應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，不斷加強自身修養(yǎng)和完善人格且提高素質(zhì)，因為只有這樣，才能夠贏得學(xué)生的尊重與愛戴，進(jìn)而切合實際地構(gòu)建一個融洽且和諧的師生關(guān)系。

五、要構(gòu)建和諧關(guān)系

現(xiàn)如今，師生關(guān)系問題成為人們所關(guān)注的焦點，這直接關(guān)乎學(xué)生的未來成長，所以基于核心素養(yǎng)下對教師提出了更高的要求，日常教學(xué)過程中要與學(xué)生構(gòu)建一個和諧的關(guān)系，二者作為教學(xué)活動的主要參與人員，關(guān)系和諧與否，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。而熱愛學(xué)生本身就是教師的天職，只有用真誠的愛去打動他們，學(xué)生才會努力地去回饋教師的愛，進(jìn)一步形成愛的雙向交流，這十分有助于提高課堂教學(xué)活動的質(zhì)量。比如，在學(xué)習(xí)某些知識點時，教師可以將課堂的話語權(quán)交給學(xué)生，使他們成為課堂的真正主人，讓他們在課堂上無拘無束地闡述自身觀點，這樣才能夠進(jìn)一步構(gòu)建和諧師生關(guān)系，為后續(xù)教學(xué)活動，保駕護(hù)航，且確保每一個學(xué)生都能夠得到不同程度的提高，綜合素質(zhì)得以全方位發(fā)展。

六、要學(xué)會換位思考

學(xué)生的健康成長已經(jīng)成為教師的重要職責(zé)，教學(xué)活動中要將其放在課堂中心位置，以便于構(gòu)建好良好師生關(guān)系。而為了更好地形成融洽關(guān)系，還要學(xué)會換位思考，遇到事情時要善于站在學(xué)生的立場上去思考問題，以免打擊到學(xué)生的自信心。這就需要做到相互理解，雖然有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不是很高，但是他們也是經(jīng)過刻苦努力所爭取來的，這就需要教師去換位思考，設(shè)身處地地為他們著想，可以說理解至上也是一種構(gòu)建良好關(guān)系的一個方式。同時也是人與人交往的最基礎(chǔ)，只有做到相互包容、相互理解，才能夠拉近彼此之間的距離，進(jìn)而在核心素養(yǎng)下形成一個融洽的師生關(guān)系，且打造一個優(yōu)秀的班集體，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長。

七、結(jié)語

綜上所述，素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育事業(yè)發(fā)展的主流趨勢，教育的初衷就是以人為本，要尊重、愛護(hù)、關(guān)心和善待每一位學(xué)生，讓他們能夠在一個充滿友愛的環(huán)境中高效地學(xué)習(xí)，同時也要引導(dǎo)他們成為一個有尊嚴(yán)、有上進(jìn)心的人，樹立一個正確的思想價值觀念，這樣一來，才能夠提高學(xué)生的核心素養(yǎng)以及綜合成績，最重要的是可以形成融洽師生關(guān)系。

注：本文為2019年度天水市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于核心素養(yǎng)下師生關(guān)系的構(gòu)建與發(fā)展研究”（課題立項號：TX（2019）LX132）階段性研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝建林，馮燕珊.核心素養(yǎng)導(dǎo)向下重構(gòu)良好師生關(guān)系的策略—一以小學(xué)體育學(xué)科為例[J]當(dāng)代體育科技，2020（3）.

（責(zé)編 張欣）