關(guān)于打造初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

喬明芳

摘要：初中數(shù)學(xué)是小學(xué)與高中的過渡，具有不可替代的基礎(chǔ)作用。新課改中提到要推廣高效課堂，即課堂以學(xué)生為主，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，運(yùn)用新的教學(xué)方法使課堂學(xué)習(xí)高效率地進(jìn)行。高效課堂既強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索、主動求知，又強(qiáng)調(diào)了教師高效的引導(dǎo)作用。高效課堂的建立不是短期工作，隨著新課改的推廣，目前，初中數(shù)學(xué)課堂仍然存在很多問題。作者針對目前初中數(shù)學(xué)課堂存在的一些弊端進(jìn)行探討，提出關(guān)于打造初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)思考

目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中暴露出很多弊端，例如不少學(xué)生反映數(shù)學(xué)難，學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)過程痛苦;教師教學(xué)進(jìn)程安排不合理，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，跟不上教師教學(xué)節(jié)奏;教師教學(xué)手段單一，無法調(diào)動課堂氛圍，吸引不了學(xué)生興趣和注意力等。高效課堂強(qiáng)調(diào)以興趣主導(dǎo)學(xué)生自主探究，這就要求教師采取創(chuàng)新的教學(xué)手段，開拓教學(xué)思維，把教學(xué)重點(diǎn)從書本知識轉(zhuǎn)移到學(xué)生素質(zhì)，把課堂中心從自己轉(zhuǎn)移到學(xué)生，教師只起到引導(dǎo)的作用，從而構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂。接下來將提出具體的構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)方法，教師一定要重視課堂氛圍，以興趣引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，利用信息化技術(shù)為輔助，建立小組合作探討模式，課前檢測課堂針對性講解，以學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)建立高效課堂。

一、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，課堂針對答疑講解

課前預(yù)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生提前預(yù)習(xí)要學(xué)的內(nèi)容，不一定都學(xué)得會，但預(yù)習(xí)過就會有一定印象，或者經(jīng)過思考產(chǎn)生一些疑問。這樣在課堂上聽教師講解的時候帶著疑問聽課就更加有針對性，提高學(xué)習(xí)效率。

例如學(xué)習(xí)解一元一次方程，學(xué)生課前預(yù)習(xí)后，教師上課前出一些由易到難不同難度的練習(xí)題，檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，看學(xué)生掌握程度和遇到的問題。如果簡單的題都做對了，證明學(xué)生的掌握情況良好，講課時不用花太多時間，而難的題，例如復(fù)雜的移項和合并同類項出錯率高，證明學(xué)生掌握有困難，就重點(diǎn)講解。課前預(yù)習(xí)和檢測能幫助同學(xué)提高學(xué)習(xí)效率，也有助于教師分配課堂時間，提高課堂效率。

二、融入信息化技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體信息化技術(shù)目前已在全國普及，在課堂中應(yīng)用信息化技術(shù)也成為新型課堂必備。例如在學(xué)習(xí)幾何體要觀察幾何體的三維圖，可以利用幻燈片向?qū)W生展示幾何體每個投影面是什么樣的，有助于學(xué)生理解三維圖。

以往教學(xué)只能看書本圖片，想象力不夠豐富的學(xué)生通常顯得吃力，因為想象不出圖形形狀，無法理解，有了多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，就可以輔助學(xué)生理解。另外利用多媒體設(shè)備功能豐富、用途廣泛、用途新奇，也可以活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生注意力，提升課堂效率。

三、建立小組合作探討模式，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也可以建立學(xué)習(xí)小組，小組同學(xué)一起合作交流，共同探討問題的解決方案，可以集思廣益。例如求解相似三角形這一課中，一道題往往可以有多種解法，小組探討列出所有可能的解法，鼓勵打破固有思維，開拓新思路，倡導(dǎo)一題多解。

例如二元一次方程是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重難點(diǎn)，讓幾個學(xué)生圍坐在一起以討論的形式解題，假如有同學(xué)不懂怎么解，知道解題思路的同學(xué)給他講解，講解過程中也深化了其他同學(xué)對解題思路的理解記憶。這樣可以加深印象，深化所學(xué)知識，還幫助別人也幫助自己解決了學(xué)習(xí)中的問題。小組學(xué)習(xí)可以提供一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有的學(xué)生因為忌憚教師，所以哪怕有疑問也不敢提出，不懂的知識就憋在心里，或者有新的解題思路也因為內(nèi)向而不敢舉手提出。小組學(xué)習(xí)中互相都是同學(xué)，所以可以大膽提問，大膽說出自己的想法，更加活躍地交流問題。

四、設(shè)立情景問題，鼓勵學(xué)生主動探究

初中數(shù)學(xué)不僅有公式、方程，還有很多理論知識的拓展應(yīng)用。在教學(xué)中也可以加入情景問題，激勵學(xué)生在實際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)一元二次方程時，單獨(dú)給一個方程讓學(xué)生求解會枯燥無聊，但是變成一個情景問題，例如“設(shè)計一個長寬已知的圖案，其中有長度比已知的橫豎彩條，彩條在圖案中所占面積為已知比列，求彩條寬度”，這個問題是一個一元二次方程的情景問題，考驗學(xué)生讀題能力，搜索已知信息的能力，這種問題更能吸引學(xué)生的探索興趣。教材中也有很多有意思的數(shù)學(xué)活動，例如八年級下冊中計算三角點(diǎn)陣前n行點(diǎn)數(shù)計算，通常教師為了趕學(xué)習(xí)進(jìn)度都直接忽略了，過度強(qiáng)調(diào)作業(yè)刷題對學(xué)生思維訓(xùn)練收效甚微，開展情景問題和有趣的數(shù)學(xué)活動，更有助于學(xué)生開拓思維。

五、提高教師素質(zhì)，為學(xué)生樹立榜樣

教師是學(xué)生心中的榜樣，教師的言行舉止都會潛移默化地影響學(xué)生。想要提高初中數(shù)學(xué)課堂效率，教師素質(zhì)是關(guān)鍵一環(huán)，首先，教師要摒棄分?jǐn)?shù)論的觀念，重視學(xué)生綜合素質(zhì)，重視創(chuàng)新思維，學(xué)生才有更大可能性發(fā)展創(chuàng)新思維。其次，教師不僅具有高水平的學(xué)術(shù)知識，還要具有優(yōu)秀的教學(xué)水平、合理高效的教學(xué)手段。例如，語言干練，提問準(zhǔn)確，板書清晰有重點(diǎn)，這樣充分利用課堂時間，提升課堂效率。最后，教師要會關(guān)心學(xué)生，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行評價。學(xué)生表現(xiàn)良好時，教師適當(dāng)?shù)墓膭詈唾澝揽梢栽鰪?qiáng)學(xué)生信心;對于學(xué)生不正確的行為，及時糾正錯誤和引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)展。課堂效果會直接受到師生關(guān)系的影響，過于嚴(yán)厲、刻板的教師會讓學(xué)生恐懼，學(xué)生課堂上不敢提問，不敢說話，思維完全被限制，而過于放松的教師，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動力。最好的課堂氛圍是學(xué)生能在教師引導(dǎo)下思考問題，不是教師講、學(xué)生聽，而是在課堂的大家一起探討學(xué)習(xí)。

六、結(jié)語

總之，數(shù)學(xué)是初中階段學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，想要學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，發(fā)展良好的核心素養(yǎng)，就要重視學(xué)生興趣培養(yǎng)和創(chuàng)新的思維模式構(gòu)建，鼓勵學(xué)生主動探索求知。高效課堂要求教師有良好的教學(xué)素質(zhì)和優(yōu)秀的教學(xué)手段，重視學(xué)生發(fā)展，善于引導(dǎo)學(xué)生探索，在師生共同努力下構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)編 張欣）