多元共促小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成

范運(yùn)霞

【摘要】荀子云：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！贝蠹叶贾乐袊嵌Y儀之邦，禮儀不但是人類文明的標(biāo)尺，是美好心靈的體現(xiàn)，更是小學(xué)生行為的基本要求。當(dāng)下，許多家長為了學(xué)生開心，不斷滿足學(xué)生物質(zhì)上的要求，過分地溺愛，使學(xué)生在生活中逐步養(yǎng)成了過分依賴、任性自私、目中無人等不文明的行為習(xí)慣，所以文明禮儀的養(yǎng)成迫在眉睫，作為小學(xué)教師責(zé)無旁貸。

【關(guān)鍵詞】文明;多元共促;持之以恒;文明禮儀

教育家葉圣陶說過：“教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！笔澜缟献羁膳碌牧α渴橇?xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣，一個(gè)名族、一個(gè)企業(yè)甚至一個(gè)班級也是如此，法國作家說過：“有些人學(xué)習(xí)了一生，并且學(xué)會了一切，但沒有學(xué)會怎樣做才是有禮貌?！毙W(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，正值良好文明習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)教師尤其是班主任責(zé)任要抓住這一關(guān)鍵期進(jìn)行多元培養(yǎng)，下面談?wù)劰P者在培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成的一些做法。

（一）以身作則，潛移默化，當(dāng)好表率

小學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，教師的言行舉止就像一面鏡子，只有通過教師的身體力行、率先垂范，才能充分發(fā)揮榜樣示范作用，促進(jìn)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。教會學(xué)生正確使用禮貌用語。當(dāng)我需要學(xué)生幫助時(shí)，我會使用表示客氣的詞語，如，教輔書忘了拿時(shí)，筆者就會找平時(shí)不喜歡用文明語言的學(xué)生幫忙，拿到后先對他說“謝謝”“感謝你的幫助”，用自己的言行去感化每一個(gè)學(xué)生;每次課前師生問好時(shí)，筆者都會對學(xué)生們的行為用微笑和點(diǎn)頭表示贊許;回答問題時(shí)筆者會說“請XX同學(xué)回答”“請XX同學(xué)坐下”;當(dāng)不小心碰到學(xué)生時(shí)會及時(shí)說聲“對不起”“請?jiān)彙钡鹊?。平時(shí)，筆者還會挖掘哪些學(xué)生的做法值得大家學(xué)習(xí)的，就會利用課前5分鐘或晨會課分享給大家，多樹立典型供學(xué)生學(xué)習(xí)。筆者相信，只要把文明言行貫穿到日常生活中去，做好自己的表率，學(xué)生們一定會逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）學(xué)習(xí)規(guī)范，點(diǎn)滴抓起，形成習(xí)慣

（1）樹立典型事例培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣

好習(xí)慣終生受益，為了使學(xué)生們培養(yǎng)良好的文明禮儀習(xí)慣，筆者常常利用名人故事分享給同學(xué)們。例如，有這么一個(gè)故事，有一次，列寧去理發(fā)店去理發(fā)，當(dāng)時(shí)這個(gè)理發(fā)店只有兩個(gè)理發(fā)師，忙不過來，很多人都坐著排隊(duì)等候理發(fā)。列寧進(jìn)去后，大家連忙讓座，并且請列寧先理?？墒橇袑巺s微笑著對大家說“謝謝，同志們的好意，不過這樣做是要不得的，每個(gè)人都應(yīng)該遵守公共秩序，按照先后順序理發(fā)?！彼f完后，就搬了一把椅子，坐在最后的一個(gè)位置上。這個(gè)故事告訴大家每個(gè)人都應(yīng)該自覺遵守社會公德和公共紀(jì)律。除了分享名人故事，筆者還會樹立同學(xué)們身邊的典型事例，如，小明，每次上課前都會把課本和文具整理好，當(dāng)老師走進(jìn)課堂，他會用清晰的口令向老師問好，上課時(shí)姿勢端正，集中注意力聽講，對老師提出的問題認(rèn)真思考，并能大膽舉手發(fā)言，發(fā)言聲音響亮、清晰。回答后待老師允許后才坐下。這些課堂文明的做法就發(fā)生在同學(xué)們身邊，讓每個(gè)同學(xué)都能感受到，筆者會及時(shí)鼓勵同學(xué)們應(yīng)該向這樣的同學(xué)學(xué)習(xí)，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，讓同學(xué)們感受到文明無處不在。

（2）多元手段培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣

當(dāng)今社會的學(xué)生在家長的溺愛下，很多不良行為習(xí)慣逐一呈現(xiàn)。針對這種情況筆者會利用每周的晨會課學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》，讓學(xué)生自己會判斷哪些行為是屬于文明行為，哪些是不文明行為，并知道哪些行為可為，哪些行為不可為，再針對身邊發(fā)生在不文明現(xiàn)象進(jìn)行討論，讓他們自查。筆者還利用每周三的隊(duì)活動課開展主題課，如《爭做文明禮儀小學(xué)生》《文明禮儀在我心中》，課件中小學(xué)生展示出一些畫面，讓學(xué)生自己判斷哪些屬于文明行為，哪些行為不文明，為什么？面對這些情況你會怎樣做？然后利用課件播放課堂文明及課外文明有哪些，該怎么做。再分小組讓學(xué)生談體會，交流做法，開展文明禮儀問答競賽，創(chuàng)設(shè)情境使用“請”“您好”“謝謝”“對不起”等禮貌用語，最后集體宣誓：

（1）儀表整潔，衣著得體

（2）言談禮貌，舉止文明

（3）尊敬老師，聽從教誨

（4）團(tuán)結(jié)同學(xué)，互助友愛

（5）孝敬父母，體貼長輩

（6）待客做客，謙虛有禮

（7）專心上課，遵守紀(jì)律

（8）集會準(zhǔn)時(shí)，遵守秩序

（9）保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)公物

（10）公共場所，文明禮讓

（三）家校聯(lián)合，共同監(jiān)督，持之以恒

家庭、學(xué)校、社會是教育工作中三個(gè)重要組成部分，其中家庭教育和學(xué)校教育尤為重要，兩者的合作配合有利于營造良好的育人環(huán)境。小學(xué)生的文明禮儀養(yǎng)成不是一朝一夕就能養(yǎng)成，而是一個(gè)長期的過程，剛靠學(xué)校和老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要家庭、學(xué)校、社會、相互配合，共同監(jiān)督。例如，小歡因腳扭傷了，家長每天都背著她上下學(xué)，對她的照顧得無微不至。筆者在上《感恩父母》的主題班會上，讓她把這一感人的故事分享給大家，她還把自己如何回報(bào)父母、長輩及所有關(guān)心她的人的具體做法告訴同學(xué)們，使同學(xué)們受益匪淺。課后筆者還要求學(xué)生為長輩洗一次腳、洗碗掃地等，做自己力所能及的家務(wù)，讓家長監(jiān)督配合，任務(wù)完成后由家長匯報(bào)給班主任。另外在校外活動時(shí)，家長和老師也得隨時(shí)提醒孩子要主動向人打招呼，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，不亂涂亂畫，不隨便吐痰，不亂扔垃圾，見到地板上有垃圾應(yīng)主動撿起放到垃圾桶里。只有老師、家長、社會緊密聯(lián)手，共同監(jiān)督，持之以恒，學(xué)生的文明行為習(xí)慣才能逐漸養(yǎng)成。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣是個(gè)漫長的過程，要從“我”做起，從身邊的小事做起，嚴(yán)格要求，持之以恒。讓文明禮儀之花開遍校園、家庭、社會的每一個(gè)角落，讓我國的文明之邦名符其實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)生文明禮儀常識簡單[DB/OL].http：//www.ruiwen.com/liyichangshi/1298586.html.