初中語(yǔ)文教學(xué)與多媒體應(yīng)用

張鋒華

【摘要】隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施以及信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)初中語(yǔ)文教學(xué)相融合成為一種新的教學(xué)方式，同時(shí)也是一種新的教學(xué)理念，通過多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好地學(xué)習(xí)、發(fā)展。本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ，首先分析了運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，然后主要對(duì)初中語(yǔ)文如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué);初中語(yǔ)文教學(xué);激發(fā)興趣

初中教學(xué)課程中，語(yǔ)文教學(xué)有著重要的地位，語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展，素質(zhì)的提高有著很重要的作用。在當(dāng)前，多媒體教學(xué)運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，同時(shí)也是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，有了興趣學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)主要以課本為主，而老師想通過課本教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一件非常困難的事情，而且學(xué)生學(xué)起來也會(huì)非常的枯燥無味，這樣學(xué)生就很難全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。而利用多媒體教學(xué)，可以呈現(xiàn)一些新穎的事物，迅速吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，進(jìn)而學(xué)生會(huì)把心思集中到學(xué)習(xí)中來，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到很大的提高，同時(shí)學(xué)習(xí)的效率也能夠得到很大的提高。

2.降低教學(xué)的抽象性

傳統(tǒng)教學(xué)主要是以文字形式教學(xué)為主，而文字以及其表達(dá)的含義是比較抽象的，而初中生還是比較偏向于形象思維，對(duì)于一些抽象的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生就比較難理解到內(nèi)容的含義以及更深層的意思，而多媒體教學(xué)可以通過展示一些圖片、播放音樂或者相關(guān)的視頻，可以將一些抽象的知識(shí)內(nèi)容，通過形象而趣味的方式將其展示出來，從而降低其抽想性，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

3.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)教學(xué)主要是以教師教學(xué)為主，教師在課堂上講，在黑板上寫，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，這是一種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不高，而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上的學(xué)習(xí)內(nèi)容也很多，可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，那么學(xué)生可以利用多媒體自主尋求學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣可以發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，同時(shí)提高學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。

4.提高學(xué)生課堂專注力

傳統(tǒng)教學(xué)以教師講和寫為主，老師邊講邊寫學(xué)生就很難顧全，這就導(dǎo)致了學(xué)生課堂上如果聽教師講就很難做筆記，如果做筆記就很容易忽略教師講的內(nèi)容。而多媒體教學(xué)可以將這個(gè)問題解決，課堂上學(xué)生可以專心的聽教師講，然后再利用多媒體把課堂教師講的主要內(nèi)容展現(xiàn)出來，學(xué)生這時(shí)候就可以更加專注地做好筆記。

5.提高學(xué)生的讀寫能力

傳統(tǒng)教學(xué)以教師為主，而教師的教學(xué)基本功直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)前師資力量分配不均，發(fā)達(dá)地方師資力量雄厚，而邊遠(yuǎn)山區(qū)師資力量薄弱，一些老教師在教學(xué)當(dāng)中帶有很重的地方方言，這就不利于學(xué)生學(xué)好文字的讀音。寫作方面，如果缺乏素材，那么學(xué)生寫作內(nèi)容就會(huì)很淺顯、枯燥。而多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，可以解決這個(gè)問題，可以利用多媒體播放，讓學(xué)生糾正不準(zhǔn)確的讀音，文字的寫法，同時(shí)可以借鑒其他優(yōu)秀的寫作方式，提高學(xué)生的閱讀素材存儲(chǔ)。

二、多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

1.利用多媒體教學(xué)進(jìn)行課堂導(dǎo)入

課程導(dǎo)入在一節(jié)課堂教學(xué)里有著非常重要的作用，好的課程導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)課堂教學(xué)效果有很大的影響。而語(yǔ)文課程本來就是比較枯燥的課程，這樣有了多媒體進(jìn)行課程導(dǎo)入，能夠在學(xué)生感興趣的過程中逐漸進(jìn)入到我們的課程內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來也比較容易。

2.利用多媒體教學(xué)營(yíng)造良好的教學(xué)情境。

與初中數(shù)學(xué)等學(xué)科相比，初中語(yǔ)文的抽象性雖然更低，但有時(shí)候依然需要有情景的支持，才能讓學(xué)生更好地融入教學(xué)、理解教學(xué)，產(chǎn)生自己的主觀體驗(yàn)和主觀認(rèn)識(shí)。在古詩(shī)詞教學(xué)當(dāng)中，由于初中學(xué)生還比較偏向形象思維，所以學(xué)生要站在詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)詞時(shí)的情境去領(lǐng)會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的意思是比較困難的。筆者在教學(xué)生古詩(shī)詞的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，例如，《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》教學(xué)期間，筆者會(huì)播放相關(guān)的音樂，通過音樂的方式把文章中所表達(dá)的每逢佳節(jié)倍思親的情感表達(dá)出來，同時(shí)展現(xiàn)每逢佳節(jié)我們?cè)谕獾挠巫託w家心切的情境，借助這樣的導(dǎo)入方式可以更好地讓學(xué)生感受作者表現(xiàn)的思念、失落以及惆悵等感受。再如《三峽》教學(xué)中，筆者會(huì)利用多媒體播放相關(guān)三峽的視頻，讓學(xué)生從視覺當(dāng)中感受到三峽的美麗壯觀，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而導(dǎo)入到我們《三峽》文章中去。學(xué)生在這種情境下能更好的理解酈道元在寫文章時(shí)候的心情，表達(dá)大好河山的真情、對(duì)祖國(guó)的熱愛。

3.利用多媒體教學(xué)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)主要以課本為主，很難涉及到一些課外的知識(shí)，而我們的語(yǔ)文有很多都是涉及到我們的傳統(tǒng)文化，所以筆者會(huì)讓學(xué)生自己通過多媒體網(wǎng)絡(luò)信息，收集一些有關(guān)我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化，這樣就可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。例如，在《社戲》《安塞腰鼓》等課文的教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解其中相關(guān)的傳統(tǒng)文化，這樣更加能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力，這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生更加有益。

4.利用多媒體課件展示，提升學(xué)生課堂專注力以及筆記歸納能力

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)都是教師講和寫為主，教師根據(jù)課文的主題進(jìn)行層層分析，對(duì)課文的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的板書，在板書的過程中會(huì)出現(xiàn)很多的問題。例如，板書的設(shè)計(jì)不合理，文字的大小等等都會(huì)影響學(xué)生的筆記效果，同時(shí)教師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)，如果學(xué)生沒有專心聽課，就很難抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，這也就導(dǎo)致學(xué)生胡亂做筆記，沒有主次之分。而利用多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中就能起到很好的作用，筆者一般讓學(xué)生在課堂上先認(rèn)真聽課，在課堂上展示提前精心準(zhǔn)備好的課件，通過PPT的形式把課文的重難點(diǎn)逐一理清，逐一注釋，這樣在課堂上就不會(huì)出現(xiàn)差池。而學(xué)生也可以一目了然地掌握課堂重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)，在課堂內(nèi)利用15分鐘時(shí)間展開有效的問答互動(dòng)，這樣不僅提高了課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效率也節(jié)省了課堂時(shí)間。而課后學(xué)生可以抽出課余的時(shí)間通過課件進(jìn)行整理課堂上的內(nèi)容，做好筆記，這樣學(xué)生不僅做好了筆記，同時(shí)也復(fù)習(xí)了一邊課堂教學(xué)內(nèi)容。

5.利用多媒體教學(xué)進(jìn)行讀寫

在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，一些生字詞的讀寫有時(shí)候難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，讀音不準(zhǔn)，拼寫順序出錯(cuò)等，筆者會(huì)利用多媒體把生字詞的拼音呈現(xiàn)出來，同時(shí)還配上相關(guān)的帶讀，這樣就可以避免相關(guān)的錯(cuò)誤。課文的帶讀同樣利用多媒體進(jìn)行語(yǔ)音帶讀，這樣學(xué)生就可以糾正以前錯(cuò)誤的讀法。而在寫作方面，可以利用多媒體總結(jié)出很多的寫作手法以及優(yōu)秀的素材，而且可以在作文點(diǎn)評(píng)方面做出很多詳細(xì)的備注，這樣學(xué)生就能更好地學(xué)好如何運(yùn)用相關(guān)的寫作手法以及素材寫出好的文章。

三、結(jié)語(yǔ)

與傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)相比，多媒體教學(xué)在語(yǔ)文中的應(yīng)用有很多優(yōu)勢(shì)，所以我們廣大的教師群體應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)方式的改進(jìn)，積極學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，不斷地制作和完善我們課堂所需的課件，這樣更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮軍，薛新國(guó).信息技術(shù)支持下初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐和探索[J].學(xué)周刊，2016（20）：132-133.

[2]曾慧.新課程背景下信息技術(shù)與初中語(yǔ)文課堂的有效融合[J].中國(guó)校外教育，2016（2）：92-93.