德育無形，育人無痕

余月肩

【摘要】德育是素質(zhì)教育的本質(zhì)特征，是形成和提升學生思想品德和個人素養(yǎng)的重要途徑，在小學數(shù)學教學活動中積極開展思想教育工作，不僅能促進小學生思想品質(zhì)的健康成長，更能做好新基礎(chǔ)教育改革工作的基本要求。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;德育

“百年教育，以德為先”，德育是學校師生之間的永恒話題。數(shù)學雖然作為一門理性學科，卻蘊含著豐富的德育內(nèi)容，作為數(shù)學教師要充分挖掘數(shù)學學科本身存在的德育點，將數(shù)學教學與德育有機結(jié)合，確立“立德樹人”的現(xiàn)代教育思想。

《小學數(shù)學課程標準》中指出：在傳授數(shù)學知識的過程中，教師應(yīng)積極對學生滲透德育教育，加強培養(yǎng)愛國主義情懷的教育。然而，當前的小學數(shù)學課堂上仍在呈現(xiàn)單一知識教學的現(xiàn)象，教學過程中沒有落實德育知識的教育工作;也存在部分數(shù)學教師雖然有德育知識的滲透教育，但常以簡短的方式一帶而過，無法激發(fā)學生的情感體驗。如何有效做好小學數(shù)學教學的德育滲透工作？以下是筆者的幾點認知。

一、言傳身教，榜樣示范

小學生具有向師性，他們總是會在不知不覺中模仿老師的言行，教師具有示范性的，因此，教師應(yīng)通過自己的言行來感染學生，并以一絲不茍、嚴謹細致的教學態(tài)度影響每個學生。例如，看到教室地面有紙屑，我們要主動把紙屑撿起，學生看到老師這種行為后，也會自覺撿起座位旁邊的垃圾的;教師進行教學時，課堂板書書寫工整、美觀，學生的作業(yè)也會格式規(guī)范、字體漂亮。此外，我們還可以用最普通，但富有感情的語言來影響學生，如，當學生遇到難題而一籌莫展時，我們可以及時送上激勵的話語：“這道題有點難度，相信自己，努力思考一定能完成的！”自然而然，學生的積極性就會被有效地調(diào)動起來，他們會因為老師的鼓勵而調(diào)節(jié)自己，堅持完成。久而久之，刻苦學習的精神就會自然形成，意志也會變得更堅強。課堂教學時，我們還要大力表揚認真傾聽，積極思考、學習刻苦，以及能按時完成課堂作業(yè)的同學，讓這些同學在班級中樹立學習楷模，發(fā)揮以榜樣的力量鼓勵其他同學學習的積極作用。

二、挖掘教材，有機滲透

數(shù)學學科主要是以學習數(shù)學知識為主，但在傳授學生數(shù)學知識的同時也要積極開展德育的培養(yǎng)，以合適、合理的方式進行德育滲透。如，教學“時、分、秒”時，我們可以利用我國“神舟五號”成功發(fā)射的場景來引入到新知識的學習中，讓學生了解“ 神舟五號”發(fā)射的具體時間，同時感受我國科技領(lǐng)域的不斷進步，并及時對學生進行愛祖國、愛科學的教育。在學生初步了解時、分、秒的概念后，再通過數(shù)脈搏、讀書、寫字、跑步等活動，感受1分、1秒的時長，1分、1秒能夠完成哪些事情，繼而讓學生認識到時間的寶貴，從而學會珍惜時間的道理。在“元、角、分”的學習中，讓學生知道人民幣是國家的象征，代表國家的尊嚴，教育學生在平時生活中要勤儉節(jié)約，合理使用人民幣，培養(yǎng)學生愛護人民幣意識，在學習過程中讓學生建立正確的人生觀、價值觀。

三、聯(lián)系生活，實踐感悟

小學生的德育滲透工作，不僅要普及在課堂教學上，更應(yīng)該注重與課外學習的有機結(jié)合，教師應(yīng)積極開展數(shù)學課外活動，加強數(shù)學學習的多元化發(fā)展，讓數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，讓學生在學習中感受到數(shù)學的趣味性，明白知識來源于生活的實際意義。因此，教師在開展數(shù)學德育滲透過程中，要善于聯(lián)系日常生活，收集德育信息，及時對學生進行思想品德的教育工作。例如，在教學乘法估算后，可以讓學生了解家里人每天的用水量，從而估一估全班學生的每天用水容量;緊接著，再進一步對全校學生一天的用水量進行計算。這樣的學習方式不僅能讓學生鞏固所學的數(shù)學知識，更讓學生體會到了水是人們生活的寶貴資源，讓學生在心靈中建立珍惜用水、節(jié)約用水、保護自然環(huán)境的思想意識。又如，在學生學會統(tǒng)計后，讓學生調(diào)查家中每天垃圾袋的使用數(shù)量，從而估一估整個班級的家庭每周、每月、每年垃圾袋的使用數(shù)量，并結(jié)合學校附近的垃圾場目前的環(huán)境狀態(tài)，總結(jié)出垃圾袋對環(huán)境污染造成的惡劣影響，讓學生掌握有關(guān)數(shù)學知識的同時又對他們進行了環(huán)保教育。

四、習慣教育，強化情感

數(shù)學具有科學性和嚴謹性，在數(shù)學教學中，教師要重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。對于小學生來說，培養(yǎng)良好學習習慣主要是通過不斷反復訓練來實現(xiàn)，對學生的學習習慣和優(yōu)良品德的教育要嚴格有序，正確、積極引導，從點滴小事抓起，既要循序漸進，又要堅持不懈。如在訓練學生數(shù)學計算能力時，可引導學生首先注意審題，在審題過程中學會思考：“題目是否有抄錯？計算時先算什么？再算什么？”在計算時，要求學生整齊工整地寫出題中的數(shù)字和算術(shù)符號。完成題目后，必須培養(yǎng)學生自覺檢查的習慣，學會及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，自覺分析錯誤原因，并防止出現(xiàn)相同的計算錯誤，養(yǎng)成認真計算的好習慣，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的品質(zhì)。在進行數(shù)學解題訓練時，結(jié)合應(yīng)用題的解題方法，培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)、解決問題、抽象推理等方面的能力，并結(jié)合一題多解、一題多變的練習，培養(yǎng)學生刻苦努力、積極探索、大膽求證的精神。

數(shù)學作為基礎(chǔ)教育的重要學科之一，必須注重學科教學的德育思想培養(yǎng)。作為教師，我們要秉承“教書育人”的教育理念，要重視德育教學的滲透策略，但不要喧賓奪主，不要把有趣的數(shù)學課變成思想道德課，更不要為了德育滲透而德育，而是要提升德育滲透的意識與自覺性，把握滲透的可行性，注意重視滲透的重復性。與此同時，教學時要從學生已有的認知基礎(chǔ)出發(fā)，結(jié)合數(shù)學的學科特點，充分探索挖掘教材蘊藏中的德育因素，真正實現(xiàn)思想性和科學性的有效統(tǒng)一，使數(shù)學教學與德育緊密結(jié)合，全面提高數(shù)學教學水平和質(zhì)量，達到德育、智育的雙重教育目的，使學生各方面得到有效發(fā)展，實現(xiàn)新基礎(chǔ)教育真正的“育人”價值。