情境理念相互生發(fā)寫好高考“戰(zhàn)疫”作文

薛朝玉

2020年剛頒布的《中國高考評價體系》在考查內(nèi)容及考查要求部分都強(qiáng)調(diào)“情境”這一考查載體的重要性，《中國高考評價體系說明》中明確提出：“命題時應(yīng)堅持理論聯(lián)系實際的原則，使用貼近時代、貼近社會、貼近生活的素材，選取日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、國家發(fā)展、社會進(jìn)步中的實際問題，考查學(xué)生運用知識、能力和素養(yǎng)解決實際問題的能力?！憋@然，高考作文命題時，要以問題情境為載體，體現(xiàn)高考試題的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。而2020年的這場“武漢保衛(wèi)戰(zhàn)”“全國保衛(wèi)戰(zhàn)”乃至“世界保衛(wèi)戰(zhàn)”無疑可能會成為今年高考作文的實際問題情境。因此，要寫好今年高考“戰(zhàn)疫”作文，就需要梳理出“戰(zhàn)疫”期間的一些情境材料，反思、體認(rèn)材料中蘊含的價值理念，同時依據(jù)高考要求的核心價值理念統(tǒng)領(lǐng)“戰(zhàn)疫”的情境問題材料，做到情境材料與價值理念相互生發(fā)，從而使高考“戰(zhàn)疫”作文理據(jù)合一，深度廣度兼具。

下面以《習(xí)近平給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員的回信》來加以說明。

北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員：

來信收悉。在新冠肺炎疫情防控斗爭中，你們青年人同在一線英勇奮戰(zhàn)的廣大疫情防控人員一道，不畏艱險、沖鋒在前、舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。廣大青年用行動證明，新時代的中國青年是好樣的，是堪當(dāng)大任的！我向你們、向奮斗在疫情防控各條戰(zhàn)線上的廣大青年，致以誠摯的問候！

青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。希望你們努力在為人民服務(wù)中茁壯成長、在艱苦奮斗中砥礪意志品質(zhì)、在實踐中增長工作本領(lǐng)，繼續(xù)在救死扶傷的崗位上拼搏奮戰(zhàn)，帶動廣大青年不懼風(fēng)雨、勇挑重?fù)?dān)，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。

習(xí)近平

2020年3月15日

這封回信就是一個問題情境材料，我們可以從這一材料中提煉出一些核心理念：

1.對青年的肯定：新時代的中國青年是好樣的，是堪當(dāng)大任的！

2.對青年的希望：讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花！

3.回信勉勵：體現(xiàn)了黨和國家對青年的關(guān)心、愛護(hù)、支持！

當(dāng)然還可以再切分下去。如“新時代的中國青年是好樣的”具體體現(xiàn)：彰顯了青春的蓬勃力量，擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)中展現(xiàn)新時代青年的精神風(fēng)貌等。

還可以由核心理念進(jìn)行相關(guān)拓展。如怎樣不辜負(fù)習(xí)近平總書記的殷切希望，報答黨和國家對青年的關(guān)心、愛護(hù)、支持？可以從四個方面考慮：一是在堅定信念中增“勇”;二是在勤學(xué)苦練中長“智”;三是在運用科學(xué)思維中強(qiáng)“謀”;四是在調(diào)查研究中提“能”。

以上是第一步：根據(jù)問題情境生發(fā)出理念。

還要繼續(xù)走好第二步：根據(jù)生發(fā)出的理念，搜集梳理相關(guān)情境材料，然后歸納到相關(guān)理念之下。

如“青春之花不避風(fēng)雨更絢麗”這一理念，我們可以搜集歸納一些材料：

1.習(xí)近平總書記的有關(guān)金句：

①過去有人說他們是嬌滴滴的一代，但現(xiàn)在看，他們成了抗疫一線的主力軍，不怕苦、不怕犧牲?？挂咭痪€比其他地方更能考驗人。

②“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！眹业那巴荆褡宓拿\，人民的幸福，是當(dāng)代中國青年必須和必將承擔(dān)的重任。

……

2.相關(guān)事例：

①在4.2萬余名馳援湖北的醫(yī)護(hù)人員中，有1.2萬余名是“90后”，其中相當(dāng)一部分還是“95后”甚至是“00后”。

②北大援鄂醫(yī)療隊一名“90后”黨員說：最重要的不是“幾零后”，而是“努力后”“奮斗后”，能夠到祖國最需要的地方去，能夠為國家作貢獻(xiàn)，為人民服務(wù)，才是實現(xiàn)人生價值最好的選擇。

③李宗玉，1992年生，東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院的護(hù)士，當(dāng)疫情來臨，她第一時間遞交了請戰(zhàn)書。她說：“我未婚，父母未老，無牽掛，我選擇我無悔！”她父親贈給女兒一首送行詩：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，不計安危赴國難。恨無子嗣承祖志，幸有愛女學(xué)木蘭?！?/p>

④15歲上海少年趙珺延從印尼背回1.5萬只口罩，捐給溫州抗疫一線。

⑤19歲的徐卓立，長安大學(xué)建工學(xué)院2019級土木專業(yè)本科生，跟著爸爸參與雷神山醫(yī)院設(shè)備安裝工作。

⑥19歲的小陳，廣東清遠(yuǎn)人，被確診后，手寫捐獻(xiàn)血漿承諾書。出院后第12天，他履行承諾，成為廣東第一批捐獻(xiàn)血漿的康復(fù)者。

⑦18歲的余森樂，主動報名，在口罩廠當(dāng)了臨時質(zhì)檢裝箱工。一個夜班12小時，完成5000個口罩的檢查計數(shù)。

⑧20歲的劉家怡，隨廣東醫(yī)療隊馳援湖北，在武漢客廳方艙醫(yī)院潛在污染區(qū)工作。她說：“穿上戰(zhàn)衣，我就不是個孩子了?！?/p>

⑨20歲的謝佳慧，是福建支援湖北醫(yī)療中“最小的娃”。臨行前弟弟問她去哪兒，她回道“去救人！”“沒有生而勇敢，只有選擇勇敢”。

⑩20歲的余漢明，作為武漢人的他，主動報名做了志愿者，為空巢老人、社區(qū)居民買菜買藥。

?20歲的張婕，是昆明社區(qū)工作者，是大家眼里的“00后消毒專家”。每天上午9點到下午5點，要背著20多公斤的消毒水完成消殺、排查等工作。

?20歲的沈繁星、沈皓月雙胞胎姐妹，在朋友圈里看到征集防疫志愿者的消息，一起堅定報了名。

……

3.相關(guān)美句：

①青春，其實就是一個個破繭成蝶的故事。

②武漢戰(zhàn)“疫”：一場00后的成人禮。

③讓青春在奮斗與擔(dān)當(dāng)中閃光。

④火線上激揚青春的力量。

⑤彰顯蓬勃力量，綻放絢麗之花。

⑥艱辛與磨礪是青年成長最好的催化劑。

……

第三步，還可以試著列一個相關(guān)理念的寫作提綱：

標(biāo)題：讓青春在堅守初心中綻放

開篇：在祖國和人民最需要的時刻挺身而出，在最好的年華做最有意義的事情。

分論點一：戰(zhàn)“疫”期間，青年的表現(xiàn)可圈可點。

分論點二：千錘百煉的青年，才能擔(dān)當(dāng)時代大任。

分論點三：以家國之務(wù)為己任，青年是知行合一的踐行者。

結(jié)尾：青春之美，正是奮斗之美;青年之樂，正是奉獻(xiàn)之樂。

提綱也可以再細(xì)一點，可在每個分論點下寫上引證、例證等材料條目。

做好以上三步，只要以戰(zhàn)“疫”問題情境進(jìn)行命題作文，同學(xué)們在考場上當(dāng)能胸有丘壑，800余言，倚馬可待！