高校音樂(lè)教學(xué)課外實(shí)踐優(yōu)化策略探討

周帆

摘要：通過(guò)給學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)性教育，比如說(shuō)美術(shù)、音樂(lè)，可以在潛移默化當(dāng)中提高學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)在這些藝術(shù)活動(dòng)當(dāng)中，還蘊(yùn)含了許多優(yōu)秀的文化，也可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。本篇文章所討論的對(duì)象就是高校的音樂(lè)教學(xué)，首先分析了目前高校音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀以及開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的意義，最后提出了音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中課外實(shí)踐開(kāi)展的有效途徑，以此促進(jìn)我國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：高校音樂(lè)教育? ?課外實(shí)踐? ?發(fā)展現(xiàn)狀

中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2020）12-0085-04

素質(zhì)教育理念的進(jìn)一步深入，越來(lái)越多的高校開(kāi)始注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，因此，藝術(shù)教育也逐漸成為某些高校重要的教學(xué)領(lǐng)域，但是各大高校在開(kāi)展藝術(shù)教育的時(shí)候，還存在著諸多問(wèn)題。而目前高校存在的主要問(wèn)題就是：缺乏完善的課外實(shí)踐活動(dòng)，或者是對(duì)于藝術(shù)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期下來(lái)自己的能力得不到發(fā)揮，無(wú)法正確地看待自己，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；诖?，教師要不斷拓展課外實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新課外實(shí)踐的內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

一、高校音樂(lè)課外實(shí)踐的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）仍然存在落后的音樂(lè)教學(xué)理念

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)得到了落實(shí)，各大高校也開(kāi)展了各種形式的素質(zhì)教育活動(dòng)，藝術(shù)性教育也逐步步入教育大舞臺(tái)，但是部分學(xué)校仍然沒(méi)有改變落后的音樂(lè)教學(xué)理念。音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的藝術(shù)教育，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要充分做好實(shí)踐層面的教學(xué)，為學(xué)生提供各種形式的實(shí)踐舞臺(tái)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生的視野。雖然高校經(jīng)常開(kāi)展一些音樂(lè)活動(dòng)，比如說(shuō)各種匯報(bào)表演、樂(lè)器比賽等，但是這些活動(dòng)在組織上還不夠完善，參與人員的積極性不夠強(qiáng)，或者是活動(dòng)參與的人群僅僅局限于某個(gè)范圍，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起全校師生的參與積極性。

（二）音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)型比較單一

各大高校雖然認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)教育的重要性，會(huì)定期組織學(xué)生參加相關(guān)的音樂(lè)課外實(shí)踐活動(dòng)，但是這些實(shí)踐活動(dòng)的類(lèi)型比較單一，并且對(duì)于學(xué)生的技能考察范圍并不廣，不僅影響了學(xué)生的參與積極性，同時(shí)還影響了學(xué)生的技能發(fā)揮。比如，高校在開(kāi)展歌唱大賽的時(shí)候，通常都是個(gè)人歌唱比賽，或者是個(gè)人樂(lè)器演奏大賽，這些都是以個(gè)人為單位，以技能型為主，而這就限制了學(xué)生參與的范圍。這種形式對(duì)于專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)比較強(qiáng)的學(xué)生而言是具有較大優(yōu)勢(shì)的，但是對(duì)于那些門(mén)外生，或者是單純有這方面興趣愛(ài)好的學(xué)生而言并不公平，會(huì)讓這一群學(xué)生產(chǎn)生一種畏難心理，不敢參與活動(dòng)。

二、在高校音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中開(kāi)展課外實(shí)踐的重要意義

（一）充分激發(fā)起學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生接觸到某一新鮮事物的時(shí)候往往充滿著好奇心，充滿著學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入，隨著知識(shí)難度的加大，學(xué)生會(huì)逐漸產(chǎn)生疲倦感。音樂(lè)雖然是一種藝術(shù)性教學(xué)，但是在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還是存在一些教學(xué)難點(diǎn)的，所以必須要通過(guò)多種形式的課外實(shí)踐活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，才會(huì)主動(dòng)去探索新的知識(shí)，相對(duì)于教師的灌輸教學(xué)而言，這種自動(dòng)的學(xué)習(xí)更能夠提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，更有利于學(xué)生養(yǎng)成音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成特定的思維。

（二）促進(jìn)高校音樂(lè)教學(xué)的轉(zhuǎn)型

通過(guò)在高校音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助教師突破傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)理念，創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)手段，推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的音樂(lè)課堂當(dāng)中，教師會(huì)先開(kāi)展理論教學(xué)，然后再讓學(xué)生進(jìn)行唱歌或者是其他音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較單一，同時(shí)還會(huì)受到時(shí)間和空間的局限，不利于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。但是音樂(lè)作為藝術(shù)性活動(dòng)，是不能受到制約的，音樂(lè)具有多種表現(xiàn)形式及豐富的情感，而這些都需要在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中才能夠體現(xiàn)出來(lái)。另外還可以幫助教師實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)當(dāng)中，有些學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)是不太高的，不具備音樂(lè)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，音樂(lè)技能比較差，教師難以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，但是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)卻可以深化課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生將知識(shí)遷移到實(shí)踐當(dāng)中，加深記憶和理解。所以，豐富高校的音樂(lè)課外實(shí)踐活動(dòng)，可以有效提高音樂(lè)教師的教學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建高效的音樂(lè)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)并不是體現(xiàn)在該學(xué)生理論知識(shí)的熟練程度，更重要的是反映在學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐上，學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐水平的高低才是這個(gè)學(xué)生身上最寶貴的地方。通過(guò)開(kāi)展各種形式的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，可以有效提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。在高校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中所開(kāi)展的音樂(lè)教學(xué)主要分為兩個(gè)方面：一方面是專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教學(xué)，另一方面則是非專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教學(xué)，但是不論是哪一種教學(xué)類(lèi)型，教師都要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要不斷提高學(xué)生的藝術(shù)情操。如果一味采取傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)手段，學(xué)生會(huì)逐漸喪失音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)會(huì)覺(jué)得音樂(lè)學(xué)習(xí)的難度越來(lái)越大，尤其是各種理論知識(shí)。所以必須要為學(xué)生提供更多的音樂(lè)實(shí)踐，在這些實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂(lè)感知力。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，認(rèn)識(shí)更多優(yōu)秀的人，學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)技術(shù)以及相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，最終轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，形成自己的能力。

三、在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中課外實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有效途徑

（一）改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)觀念

意識(shí)對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)具有重要的指導(dǎo)意義，要想音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，需要做好意識(shí)層面的建設(shè)性工作。首先，各大高校要積極組織教師參加一些音樂(lè)方面的教學(xué)講座，讓教師了解一些新的教學(xué)理念，新的教學(xué)內(nèi)容，然后對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，提高教師的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平，設(shè)計(jì)出科學(xué)的音樂(lè)課外實(shí)踐活動(dòng)，建立起一批高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)。其次，教師需要將教學(xué)理論創(chuàng)新落到實(shí)處，充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課外實(shí)踐的重要意義，在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中立足于實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)。同時(shí)，還需要樹(shù)立其平易近人的形象，繼續(xù)和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中所存在的難點(diǎn)，解決學(xué)生的困惑，了解學(xué)生的心聲，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況制定出有針對(duì)性的活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺(tái)。另外，教師需要做好資源的整合工作，要充分挖掘教學(xué)資源，然后將其運(yùn)用到課外實(shí)踐當(dāng)中，可以以教材為基礎(chǔ)開(kāi)展一些音樂(lè)知識(shí)講座，并鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與，在講座上指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)音樂(lè)，如何提高自身的音樂(lè)技巧，讓學(xué)生進(jìn)行反思和學(xué)習(xí)。

（二）不斷豐富課外實(shí)踐的內(nèi)容和形式

如果高校長(zhǎng)期只開(kāi)展一種形式的實(shí)踐活動(dòng)，那么也無(wú)法提高音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量，無(wú)法有效提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，只有通過(guò)豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，才能讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力。首先，可以在課堂上開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。課堂上的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，主要是以小組的形式展開(kāi)的，教師根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，均衡的分配小組成員，然后讓小組推薦出一個(gè)小組長(zhǎng)作為各種實(shí)踐活動(dòng)的負(fù)責(zé)人。教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，給每個(gè)小組下達(dá)具體的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)小組分工這種合作模式來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)，比如說(shuō)音樂(lè)話劇表演這些課堂實(shí)踐小活動(dòng)。讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作當(dāng)中，積極借鑒其他成員優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互鼓勵(lì)，以此來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。其次，可以開(kāi)展各種校際的實(shí)踐活動(dòng)。校際實(shí)踐活動(dòng)主要是由學(xué)校以及學(xué)生會(huì)主辦的，面向的是全校的師生，這種活動(dòng)比較大型，而設(shè)計(jì)的實(shí)踐內(nèi)容也要更加豐富。除了一些傳統(tǒng)的音樂(lè)技能比賽以外，還應(yīng)該融入一些新的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，比如音樂(lè)話劇的表演、小品或者是相聲，同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生表演一些新音樂(lè)活動(dòng)。總之在音樂(lè)這個(gè)大主題之下，放寬參與的人群以及參與的類(lèi)型，只要和音樂(lè)相關(guān)的各種表演都可以參與進(jìn)來(lái)，要抱有一種包容的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地創(chuàng)新。另外，則需要充分發(fā)揮各種社團(tuán)的作用。音樂(lè)社團(tuán)可以將志同道合的同學(xué)結(jié)合起來(lái)，可以為學(xué)生提供課外的音樂(lè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，除了傳統(tǒng)的實(shí)體社團(tuán)以外，還可以開(kāi)展線上社團(tuán)，這樣在交流的時(shí)候就可以不受時(shí)間和空間的局限性，可以隨時(shí)隨地探討音樂(lè)知識(shí)，分享自己的音樂(lè)作品。因?yàn)閷?duì)于現(xiàn)在的學(xué)生而言，更喜歡在一些社交媒體上發(fā)表自己的音樂(lè)創(chuàng)作，在這些平臺(tái)上和其他人進(jìn)行思想交流，進(jìn)而技術(shù)探討，這也是未來(lái)發(fā)展的一個(gè)主要趨勢(shì)，因此，高校必須要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)并且抓住這個(gè)機(jī)遇，建立校園音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)線上交流平臺(tái)，打造出自己校園的特色，積極招納一批有號(hào)召力的優(yōu)秀學(xué)生，起到模范帶頭作用，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校音樂(lè)方面的發(fā)展。

（三）不斷拓展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的參與范圍

高校在開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐的時(shí)候，既要考慮到專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)學(xué)生，同時(shí)又要考慮到非專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)學(xué)生，因?yàn)檫@些學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)是不一樣的，音樂(lè)素養(yǎng)也具有差異性，如果只兼顧一方，那么就會(huì)放棄另一方。首先，高校可以開(kāi)展一些特定的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，多舉辦一些技能型比賽，而對(duì)于那些只是對(duì)音樂(lè)抱有興趣，但是沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，就舉辦一些趣味性的音樂(lè)賽事，在舉辦活動(dòng)的時(shí)候可以加以標(biāo)注。這樣優(yōu)秀的學(xué)生可以發(fā)揮出自己的能力，而一般的學(xué)生也有展示的平臺(tái)。其次，則是要做好活動(dòng)的宣傳工作。在開(kāi)展一些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，各大高校要充分發(fā)揮自己的組織作用，可以在校園廣播上發(fā)布這些信息，同時(shí)也可以在校園公眾網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

（四）做好常態(tài)化的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

高校必須要將音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)變成一種常態(tài)化的教學(xué)，充分把握常規(guī)教學(xué)和藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)系，以此來(lái)提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和效率。因?yàn)椴糠指咝ｋm然開(kāi)始重視藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，但是在運(yùn)用的時(shí)候卻并沒(méi)有發(fā)揮出該教學(xué)手段，這主要是因?yàn)椴](méi)有將藝術(shù)實(shí)踐作為一種常規(guī)教育，而是間歇式的進(jìn)行。因此，各大高校必須要定期舉辦各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓它成為一種校園文化，有一個(gè)完善的系統(tǒng)運(yùn)作，有專(zhuān)門(mén)的組織人員，有具體的開(kāi)展流程。可以以一些節(jié)假日座位活動(dòng)開(kāi)展的載體，比如說(shuō)國(guó)慶節(jié)的時(shí)候就可以舉辦“歌唱祖國(guó)，大型文藝表演大賽”;在五四青年節(jié)的時(shí)候，就可以開(kāi)展“歌頌青春，唱響生命之歌”，這些節(jié)假日都是固定的，而在這些節(jié)假日上開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，既具有豐富的內(nèi)涵，又能夠讓學(xué)生引起重視。另外，這些實(shí)踐活動(dòng)還要與音樂(lè)教學(xué)結(jié)合，結(jié)合音樂(lè)教材，要讓專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師進(jìn)行指導(dǎo)。在比賽上，還要做好各種基礎(chǔ)的建設(shè)工作，比如評(píng)委團(tuán)的構(gòu)成、獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置，這些都是吸引學(xué)生參與的重要因素。簡(jiǎn)而言之，就是藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)常態(tài)化發(fā)展、正規(guī)化發(fā)展，要將其變成校園的特色建設(shè)，變成校園文化的一方面。

（五）不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新

學(xué)生是教學(xué)開(kāi)展的重要主體，也是藝術(shù)創(chuàng)新的重要領(lǐng)域，所以在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，教師還應(yīng)該不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)新，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如教師在教學(xué)一首音樂(lè)歌曲的時(shí)候，首先讓學(xué)生掌握這首歌曲當(dāng)中的音樂(lè)理論知識(shí)，能夠熟練地進(jìn)行彈唱，然后再鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行改編，可以是旋律的改編，同時(shí)也可以是歌曲的改編。要讓學(xué)生發(fā)揮出自己的特色，要在歌曲當(dāng)中融入自己的情感。學(xué)生在歌曲編寫(xiě)這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，會(huì)運(yùn)用到許多音樂(lè)方面的理論知識(shí)，比如說(shuō)音樂(lè)作曲的技巧、歌曲改編的技巧、旋律的技巧，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)未知的知識(shí)進(jìn)行探索，在創(chuàng)作完成之后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自我反思，不斷改進(jìn)，提高學(xué)生的音樂(lè)樂(lè)感。最后，教師對(duì)學(xué)生改編出來(lái)的音樂(lè)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過(guò)和學(xué)生進(jìn)行交流，指出作品當(dāng)中的不足之處以及閃光點(diǎn)，將鼓勵(lì)式教學(xué)和批評(píng)式教學(xué)有效的結(jié)合在一起，鞭策學(xué)生不斷的進(jìn)步，不斷地突破自己。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生在學(xué)習(xí)完基本的音樂(lè)理論之后，通過(guò)實(shí)踐才可以掌握基本的音樂(lè)技巧。因此，學(xué)校還要為學(xué)生提供一個(gè)才能的展示平臺(tái)，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，只有這樣才可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)學(xué)生還可以在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)其他人的音樂(lè)技巧，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高音樂(lè)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]矯磊，孟卓.高校音樂(lè)教學(xué)課外實(shí)踐優(yōu)化策略探討[J].北極光，2019，（02）.

[2]王磊，崔琳新.高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課外實(shí)踐優(yōu)化對(duì)策研究[J].北方音樂(lè)，2018，（20）.

[3]袁安納.高職院校音樂(lè)鑒賞課教學(xué)優(yōu)化策略探討[J].北方音樂(lè)，2019，（01）.

[4]常丹丹.職業(yè)院校幼教專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題新動(dòng)向及改革探討[J].科教文匯旬刊，2018，（06）.

[5]公云龍，張紹良，侯湖平，等.高校雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與優(yōu)化策略研究——以“不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)”課程為例[J].煤炭高等教育，2018，（04）.

[6]李麗莉.新媒體背景下的高校音樂(lè)教學(xué)改革研究[J].音樂(lè)時(shí)空，2018，（12）.

[7]劉新義.高校音樂(lè)欣賞課教學(xué)模式的創(chuàng)新策略與實(shí)踐研究[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2019，（19）.