淺析高校公共體育信息化教學管理

侯園園 劉榮庭 尹艷美

摘 ?要：信息時代為當代人們來帶極大的方便，在高校這樣受高等教育的場所自然是信息化程度較高的地方，公共體育課作為高校公共課程的重要組成部分，以其實踐課為主，信息技術的應用在教學上與其他學科不同。為了順應高校體育現代化的有效發(fā)展，高校必須要實施公共體育信息化教學管理，公共體育課的信息化教學管理不僅能方便學校對于學生的管理，學生也能及時接受到信息?；诖耍疚牧私夥治霎斍案咝９搀w育信息化教學管理的現狀來說明此舉措的意義。

關鍵詞：公共體育 ?教學管理 ?高校

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）04（c）-0161-02

Abstract： The information age brings great convenience to the contemporary people. In Colleges and universities， the place of higher education is naturally a place with a high degree of informatization. As an important part of public courses in Colleges and universities， public physical education is mainly based on practical courses. The application of information technology in teaching is different from other disciplines. In order to adapt to the effective development of college physical education modernization， colleges and universities must implement the information-based teaching management of public physical education. The information-based teaching management of public physical education can not only facilitate the management of students， but also timely receive information. Based on this， this paper analyzes the current situation of public sports information teaching management in Colleges and universities to illustrate the significance of this measure.

Key Words： Public sports; Teaching management; Colleges and universities

傳統(tǒng)的教學方法是以教師為主體，在課堂上學生是被動地接受教師教授的知識。這樣的教學模式使得學生的效率低下，老師也常常會忽略學生能不能消化吸收這些知識就已經講到下一節(jié)的內容。因此，教育方面需要改革，要向現代化邁進。在課堂上以學生為主，教師只是一個引路人的角色。隨著大數據時代的到來，信息技術輔助體育的教學模式應運而生，信息化的教學會把知識點以一種更加生動形象的方式展示給學生，信息技術在高校公共體育教學管理的廣泛應用對學生、教學模式都產生了積極的影響。

1 ?發(fā)揮學生的主體作用

在傳統(tǒng)的教學中，老師往往是課堂的主人，學生是被動地在跟隨老師的步伐學習，這樣也導致學生的學習效率不高。公共體育課程的改革與實踐，改變了從前的教學方式和豐富教學內容，使得學生更有興趣進一步探索新的知識，漸漸地學生會成為主體，老師只是起到一個輔助作用。在高校公共體育課程的課堂上，學生成為課堂的主體。教師與學生在課堂上的交流也會較多，學生的積極參與性也會提高很多，老師也能清楚學生的理解和掌握程度，教師的教學過程也較為順利，講述的動作學生能吸收。同時，信息技術在課堂上的應用也使得學生處于一個輕松愉悅的教學環(huán)境中，學生能學到知識，掌握動作要領，以此來增強自身的體質，在擁有強健的體格下，學生能以一種更好的狀態(tài)來學習。

例如，在上瑜伽課時，教師可以通過多媒體來放映教學視頻，讓學生大概了解到這節(jié)課要學習的動作有哪些，難易程度如何。然后多次循環(huán)播放視頻，先讓學生學習動作，等到學生學習得差不多的時候老師可以帶著學生來幾遍。在這個過程中，教師在教室里觀察學生掌握本節(jié)動作的程度，對于學生的錯誤動作要進行糾正，學生不熟悉的部分可以主動來詢問老師，老師再帶著做幾遍。最后學生都熟悉動作后，可以跟著音樂來幾遍，同時也可以播放教學視頻，讓學生跟著學習。漸漸地學生地自主學習能力會得到提升，即使在沒有老師的帶領下也能把章節(jié)動作學得差不多，學生的學習效率也會得到提升。

2 ?教學內容呈現具體化

傳統(tǒng)的教學模式，以聽教師的講述為主，再以圖片、掛圖等方式來輔助教學，以示范動作的形式實施實踐課教學。但是教師隨著年齡的增大或者身體因素問題有時會無法示范給學生非常正確的動作，尤其時一些具有難度的動作時，教師無法做到很標準、很規(guī)范。學生也因此受到影響，做的動作沒有很標準。信息技術的引進在此時就可以改善此類狀況，使得一些抽象的體育概念可以通過圖文、視頻的方式形象化、具體化地呈現出來。在遇到高難度動作時，學生一下子可能無法很好地掌握，需要一步步地去熟悉動作，這時教師就可以通過計算機的慢動作的放映模式，使得學生能清晰看見每一個動作怎么做，使其掌握到動作要領。信息技術在公共體育課程上的使用能讓學生的多種感官打開，讓學生的學習能力得到有效的提高，學習效率也能得到有效的提高。

例如，在教學過程中遇到一些需要在極短的時間內完成好幾個動作時，教師可以通過計算機的慢動作的放映模式，先讓學生熟悉每一個動作，扣每一個細節(jié)，爭取把每個動作都做到標準。之后把這些動作都連起來多練習幾遍，學生大體就掌握得可以。教師可以播放教學視頻，讓學生跟著視頻多來幾遍，多找找感覺，幾遍下來，學生很快就可以領悟到其中的要點。

3 ?提高教師素質，增強學生自信

信息技術的引進在提高學生學習效率的同時，也讓體育老師面臨著更大的挑戰(zhàn)。因為信息化的教學設施的引進只是起到一個輔助課堂的作用，無法取代教師的地位，所以需要體育老師擁有更高的素質。學校需要根據現在教學情況對教學組織進行調整，通過整合進一步強大學校的師資力量。除此之外，在課堂上，老師還需要擅于觀察每個人學生，了解每個學生的學習情況，然后因材施教力爭把學生的學習的效率提高上去。傳統(tǒng)的高校體育教學方法單一，雖都是以實踐課為主，但是都是以老師親身示范為主，缺乏靈活性。

例如，體育組的一些老師的專業(yè)是健美操，但是卻在教乒乓球，這時可以對其進行調整，讓其老師教授健美操更好，畢竟術業(yè)有專攻。除此之外，教授乒乓球課的老師要在學生自主聯系的過程中，觀察每個學生對于自己要求學生掌握的動作掌握得怎樣，對于一些基礎較差的學生，要耐心教導。在加上自己對其學生進行觀察所反饋的信息來決定自己怎樣的教學方式對于此學生來說，更容易接受且能快速掌握。學生在老師的悉心教導下漸漸地掌握此項技能并能熟練運用，日后學生對于學習乒乓球的信心便會大增。

4 ?結語

隨著信息化時代的到來，信息化的教育工作也隨之全面展開。傳統(tǒng)的教育的模式已經不適應當今的教育現狀，因此在教育方面需要與時代掛鉤，進入信息化時代的叫教學。高校公共體育課程引入信息化的教學管理不僅利于讓學生成為課堂的主角，提高學習積極性，還讓教學內容具體化，學生更能直觀地了解和掌握動作。同時，信息化的教學管理對教師隊伍的素質要求更高，需要教師具備更高的教學素質，要因材施教，增強學生的自信心，堅信自己能把這門課程學好。最后，還要重視體育理論知識的教學，讓學生全面發(fā)展。

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①作者簡介：侯園園（1991—），女，漢族，江西吉安人，研究生，講師，研究方向：體育教育。