自媒體時(shí)代下基層公共圖書館融合新方式進(jìn)行閱讀推廣的思考

歐丹楊

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，自媒體平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，網(wǎng)絡(luò)直播、小視頻等蓬勃發(fā)展，引發(fā)了信息傳播的巨大轉(zhuǎn)變，也引起了圖書館界的關(guān)注和思考。本文分析了基層公共圖書館閱讀推廣中信息傳播的現(xiàn)狀，說明了直播、小視頻等新方式的優(yōu)點(diǎn)和可行性，探討了利用自媒體平臺(tái)融合新方式進(jìn)行閱讀推廣的措施。

關(guān)鍵詞：自媒體;基層公共圖書館;網(wǎng)絡(luò)直播;小視頻;閱讀推廣

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，在信息傳播領(lǐng)域，微博、vlog、抖音、微信、斗魚等各類自媒體蓬勃發(fā)展，成為人們?nèi)粘Ｊ褂玫男旅襟w，成為時(shí)代的潮流。作為閱讀推廣主體單位的圖書館，能否趕上時(shí)代的潮流，利用新媒體，融合新方式，進(jìn)一步激發(fā)讀者閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，不斷推進(jìn)全民閱讀，提高全民文化素養(yǎng)，是圖書館人亟待思考的問題。

一、基層公圖書館閱讀推廣信息傳播現(xiàn)狀分析

目前，我國(guó)閱讀推廣活動(dòng)蓬勃發(fā)展，取得了不錯(cuò)的成效，圖書漂流、圖書推介、講座、展覽、讀書分享會(huì)等活動(dòng)激發(fā)了廣大讀者的閱讀興趣與熱情。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，公共圖書館特別是作為公共圖書館行業(yè)主體的地州、縣市區(qū)基層公共圖書館，在閱讀推廣中信息的傳播方式還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

1.閱讀推廣信息傳播主體單一，且多為縱向式傳播

在進(jìn)行閱讀推廣時(shí)，如何擴(kuò)大信息的傳播范圍是閱讀推廣的重要環(huán)節(jié)。在閱讀推廣活動(dòng)中，基層公共圖書館與讀者之間的關(guān)系一般為單一縱向式傳播。讀者是信息推廣、傳播過程中的被動(dòng)者、接受者，信息傳播到此就已完結(jié)，難以繼續(xù)傳遞下去，這種縱向的信息傳播模式往往覆蓋面較小，影響范圍較小，導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)輻射力較弱。

2.閱讀推廣活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)參與受限，受眾范圍較小

在閱讀推廣中，受到時(shí)間和空間的影響，現(xiàn)場(chǎng)參與活動(dòng)的人員受到限制，從而受眾范圍也較小。以講座為例，受到場(chǎng)地的限制，一般現(xiàn)場(chǎng)參加人數(shù)為一兩百人，活動(dòng)意義局限于在場(chǎng)受眾，活動(dòng)的效果和影響力都受到了限制。

3.閱讀推廣信息內(nèi)容不夠生動(dòng)，渠道不夠廣泛

現(xiàn)今自媒體平臺(tái)信息內(nèi)容多以視頻為主，有聲音，有圖像，生動(dòng)多彩。與自媒體平臺(tái)信息內(nèi)容比較而言，基層公共圖書館閱讀推廣的信息內(nèi)容的生動(dòng)性就有些欠缺。以閱讀推廣活動(dòng)完成后的情況來說，基層公共圖書館一般仍以文字和圖片形式為主，在網(wǎng)站、QQ群、微信進(jìn)行發(fā)布，內(nèi)容的生動(dòng)性和發(fā)布渠道的廣泛性還不夠，如果把閱讀推廣活動(dòng)后期制成有聲音、圖像的小視頻，在更具潮流的自媒體平臺(tái)上進(jìn)行發(fā)布、傳播，效果應(yīng)會(huì)更好。

二、閱讀推廣信息傳播的新平臺(tái)和新方式

1.自媒體新平臺(tái)

近年來，隨著智能手機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，各類自媒體平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，蓬勃發(fā)展。各大媒體都開設(shè)了自媒體頻道，如騰訊、搜狐、愛奇藝、優(yōu)酷等都開通個(gè)人上傳視頻功能;同時(shí)，各種小視頻自媒體平臺(tái)也不斷推出，迅速分走極多的流量，如快手、抖音、小紅書、VLOG等。自媒體平臺(tái)受到了大家的歡迎，APP下載量不斷增長(zhǎng)，用戶群體日益增多，迅速成為一股潮流，特別是在年輕人中間，年輕群體的用戶量很大。我們應(yīng)該根據(jù)這一情況積極利用自媒體平臺(tái)進(jìn)行閱讀推廣。因?yàn)橹心耆撕屠夏耆说母鞣N習(xí)慣、愛好已基本定型，改變很難，閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較之年輕人更難以激發(fā)和養(yǎng)成，年輕群體如果養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)讓我們的閱讀推廣工作事半功倍。此外，年輕人是希望，是未來，能讓我們的閱讀推廣事業(yè)更加具有發(fā)展前景。因此我們應(yīng)該積極應(yīng)用年輕用戶更多的平臺(tái)來進(jìn)行閱讀推廣。另一方面，自媒體平臺(tái)現(xiàn)今用戶群體大，粉絲數(shù)量多，我們?cè)诖似脚_(tái)進(jìn)行宣傳推廣和活動(dòng)發(fā)布，可充分享用它的用戶群體來增加活動(dòng)信息的覆蓋面、傳播量，進(jìn)一步擴(kuò)大圖書館的影響力。

此外，現(xiàn)階段快手、抖音、小紅書等自媒體平臺(tái)的視頻內(nèi)容主要以?shī)蕵坊癁橹?，在這些平臺(tái)注入閱讀的內(nèi)容，營(yíng)造多讀書、讀好書的氛圍，對(duì)在小視頻平臺(tái)上引領(lǐng)正確的價(jià)值導(dǎo)向也起到了積極的作用。

2.網(wǎng)絡(luò)直播

網(wǎng)絡(luò)直播是指由直播發(fā)起人以網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為傳播手段，以網(wǎng)頁(yè)、APP客戶端為搭載平臺(tái)，針對(duì)特定目標(biāo)用戶所發(fā)起的在線娛樂社交形式。自2016年以來，網(wǎng)絡(luò)直播迅速興起，走入人們的視野和生活，引起了大家的廣泛關(guān)注，圖書館也將網(wǎng)絡(luò)直播運(yùn)用到閱讀推廣中，創(chuàng)新了服務(wù)方式。

在閱讀推廣活動(dòng)中，讀書分享會(huì)、講座等活動(dòng)受容納空間限制，參與的人數(shù)受到限制，利用網(wǎng)絡(luò)直播形式即可有效解決物理空間中的諸多限制，受眾足不出戶便可快速便捷地享受互聯(lián)網(wǎng)提供的實(shí)時(shí)服務(wù)。同時(shí)，在直播的過程中還可以發(fā)表評(píng)論，與其他讀者進(jìn)行互動(dòng)，也可與直播發(fā)起人進(jìn)行對(duì)話、討論，三方進(jìn)行交流互動(dòng)，提高了受眾的參與性。此外，直播可以看回放，解決觀看受到時(shí)間限制的問題，無論何時(shí)，有時(shí)間就可以看，有效拓展了活動(dòng)的時(shí)間限制。以湘潭市圖書館“我們的節(jié)日——?dú)g樂鬧元宵”活動(dòng)為例，因受到場(chǎng)地限制，現(xiàn)場(chǎng)參加此活動(dòng)人數(shù)為100人左右，我們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，觀看人數(shù)達(dá)到32652人，受眾人數(shù)大幅度提高，讀書活動(dòng)的輻射范圍大大增強(qiáng)。“清風(fēng)村24小時(shí)自助圖書館”的開館活動(dòng)是湘潭市圖書館的另外一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)直播，該館位于湘潭縣云湖橋鎮(zhèn)清風(fēng)村，是來自農(nóng)村的基層的圖書館，它的開館意義重大。本館充分利用網(wǎng)絡(luò)直播的方式，使得清風(fēng)村24小時(shí)自助圖書館的知名度、影響度大大提高，當(dāng)天有52275人觀看了直播，并且其中有很多讀者是當(dāng)?shù)卮迕瘢麄冊(cè)谥辈テ脚_(tái)發(fā)表自己的看法，圍繞此新聞進(jìn)行討論，使得開館成為熱議的話題，社會(huì)反響熱烈。開館后，很多村民前來看書、借書，附近的中小學(xué)學(xué)生更是成為自助圖書館的?？?，自2018年1月開館至2019年12月份，接待讀者50000余人次、借閱書籍20000余冊(cè)，讀書氛圍迅速在當(dāng)?shù)貪夂衿饋怼１攫^利用網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行閱讀推廣取得了不錯(cuò)的效果，提高了閱讀推廣活動(dòng)的服務(wù)效能。

3.小視頻的應(yīng)用

小視頻即微視頻，微視頻（又稱視頻分享類短片）是指?jìng)€(gè)體通過PC、手機(jī)、攝像頭、DV、DC、MP4等多種視頻終端攝錄、上傳互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)而播放共享的視頻，其短則30秒，長(zhǎng)的一般在20分鐘左右，內(nèi)容廣泛，視頻形態(tài)多樣，涵蓋小電影、紀(jì)錄短片、DV短片、視頻剪輯、廣告片段等的視頻短片的統(tǒng)稱。智能手機(jī)的普及和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得小視頻很快流行起來。利用小視頻進(jìn)行閱讀推廣成為圖書館服務(wù)讀者的又一新方式。

小視頻生動(dòng)形象，且內(nèi)容短小精煉，易于快速流行和發(fā)展，也迎合了廣大群體移動(dòng)學(xué)習(xí)和碎片化閱讀的習(xí)慣，故受到大家的歡迎和喜愛，擁有龐大的用戶群體。同時(shí)小視頻還有評(píng)論和彈幕功能，用戶不僅是被動(dòng)的接受，還可進(jìn)行討論、交流，從而提高用戶的參與度，進(jìn)一步提升了閱讀推廣的活動(dòng)效果。湘潭市圖書館拍攝了一段1分多鐘的“致敬世界讀書日”小視頻，發(fā)布在自媒體平臺(tái)進(jìn)行推廣，引發(fā)了大家的不斷轉(zhuǎn)發(fā)和點(diǎn)贊，取得了不錯(cuò)的效果。

4.新方式運(yùn)用的可行性

基層公共圖書館一般可使用的費(fèi)用較少，網(wǎng)絡(luò)直播和小視頻都不需要很多費(fèi)用來進(jìn)行運(yùn)作，比較適合基層公共圖書館。一方面從設(shè)備上看，網(wǎng)絡(luò)直播和小視頻只需一臺(tái)智能手機(jī)便可完成，現(xiàn)今智能手機(jī)擁有率很高，已經(jīng)無需擔(dān)心拍攝設(shè)備問題。從網(wǎng)絡(luò)信號(hào)上看，4G信號(hào)傳播速度快，也很穩(wěn)定，無論是大城市或是農(nóng)村地區(qū)都已覆蓋;另一方面WIFI信號(hào)在基層的各類公共場(chǎng)所都也基本覆蓋，網(wǎng)絡(luò)信號(hào)方面的快速發(fā)展完全能支持直播的進(jìn)行、上傳、觀看。從軟件上看，直播類和小視頻類APP都設(shè)計(jì)良好，開展直播和小視頻發(fā)布都簡(jiǎn)單易學(xué)，操作方便。另外，小視頻編輯軟件同樣操作簡(jiǎn)單，如“愛剪輯”“快剪輯”等，很容易上手，一般基層工作人員或是普通民眾都能較快掌握，而且視頻制作的質(zhì)量也很高，可以插入字幕、音軌等，完全可以滿足大家的需求。從制作主體上看，每個(gè)人都能拍攝一段小視頻或是開展一場(chǎng)直播。

三、基層公共圖書館借助自媒體平臺(tái)引導(dǎo)信息“節(jié)點(diǎn)傳播”進(jìn)行閱讀推廣的措施

自媒體是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個(gè)人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。自媒體最大的特點(diǎn)就是傳播主體平民化，普通民眾即可上傳。其次，自媒體是典型的節(jié)點(diǎn)傳播模式，“節(jié)點(diǎn)”就是信息傳播網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)個(gè)“用戶”，每一位參與信息傳播的自媒體用戶都是一個(gè)“節(jié)點(diǎn)”。目前，自媒體平臺(tái)主要有微博、微信等，新興的有抖音、VLOG等。

1.充分借助自媒體平臺(tái)，構(gòu)建信息節(jié)點(diǎn)傳播網(wǎng)絡(luò)

現(xiàn)今自媒體平臺(tái)自身?yè)碛旋嫶蟮挠脩羧后w、很高的流量，基層公共圖書館應(yīng)充分借助自媒體平臺(tái)龐大的用戶群體來擴(kuò)大閱讀推廣信息的傳播?？稍诰哂杏绊懥?、流量大的自媒體平臺(tái)上，進(jìn)行信息的發(fā)布、引導(dǎo)、鼓勵(lì)讀者推薦、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論，構(gòu)建信息節(jié)點(diǎn)傳播網(wǎng)絡(luò)。參與轉(zhuǎn)發(fā)、推薦的每一個(gè)讀者都是一個(gè)信息節(jié)點(diǎn)，可利用他的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)信息的擴(kuò)散，信息不再是單一的縱向傳播，而是形成一個(gè)網(wǎng)狀傳播。讀者不再是信息的接受者和完結(jié)者，從而大大提高了信息傳播的覆蓋面，構(gòu)建出高效快捷的信息傳播網(wǎng)絡(luò)。

本館在發(fā)布“清風(fēng)村24小時(shí)自助圖書館”等網(wǎng)絡(luò)直播鏈接后，采取各種措施號(hào)召、引導(dǎo)各類人群，如志愿者、社會(huì)團(tuán)體、普通讀者在自媒體平臺(tái)進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)、推薦，信息如同火炬?zhèn)鬟f般一棒一棒地往下接力，迅速傳播開來。在本館的承接國(guó)家第三批公共文化服務(wù)體系示范項(xiàng)目“湘潭市少年兒童主題讀書活動(dòng)”中，頭一年尚未意識(shí)到充分借助自媒體平臺(tái)，采取信息的節(jié)點(diǎn)網(wǎng)狀傳播的方式，仍然主要是通過擺放海報(bào)、發(fā)網(wǎng)站、發(fā)公眾號(hào)、發(fā)群等方式進(jìn)行推廣，并未動(dòng)員讀者參與傳播，致使活動(dòng)影響范圍有限。在其后的活動(dòng)中，我們轉(zhuǎn)變方式采取多種措施引導(dǎo)讀者進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊等，動(dòng)員參與活動(dòng)的小讀者們、家長(zhǎng)在各類自媒體平臺(tái)發(fā)布信息，把普通讀者變成一個(gè)個(gè)信息節(jié)點(diǎn)，使得信息網(wǎng)絡(luò)不斷擴(kuò)大和延展，有效地提高了信息傳播覆蓋面。此后，該項(xiàng)目參與人數(shù)逐年上升，吸引青少年讀者年均參與活動(dòng)人次由創(chuàng)建前的16余萬(wàn)增至40余萬(wàn)，影響力越來越大，受到了社會(huì)各界的好評(píng)。

2.激發(fā)讀者熱情，引導(dǎo)讀者在自媒體平臺(tái)成為信息的制造者、發(fā)布者

在傳統(tǒng)媒體時(shí)代下，信息的制造者、傳播者一般都受到限制，只屬于某些特定的機(jī)構(gòu)、單位。在自媒體時(shí)代，信息的制造者、傳播者不再局限于某個(gè)機(jī)構(gòu)，某些特定的人，普通民眾也可以成為信息的制造者、發(fā)布者，同時(shí)加上信息的傳播與評(píng)論，讓普通民眾既是信息的制造者、發(fā)布者也是傳遞者、接受者?；鶎庸矆D書館應(yīng)采取多種措施，引導(dǎo)讀者在自媒體平臺(tái)發(fā)布閱讀推廣活動(dòng)信息。

比如，可以面對(duì)讀者開展一些征集、評(píng)比類的活動(dòng)，激發(fā)讀者的傳播熱情。像開展“詩(shī)歌中的中秋”等各類小視頻征集評(píng)選活動(dòng)，引導(dǎo)讀者制作小視頻，通過審核后，在流量大的小視頻媒體平臺(tái)如抖音、快手上發(fā)布，將轉(zhuǎn)發(fā)量納入評(píng)選方式之一，這樣擴(kuò)大了活動(dòng)的傳播量、覆蓋面和影響力，創(chuàng)新了閱讀推廣方式。在本館舉行的“聲聲抒情”誦讀比賽活動(dòng)中，我們給參賽者制作了誦讀小視頻，采取網(wǎng)絡(luò)投票和專家打分相結(jié)合的評(píng)審方式，參賽者主動(dòng)在各類平臺(tái)上發(fā)布自己的小視頻，并號(hào)召自己的親朋好友不斷轉(zhuǎn)發(fā)、投票，最終435220人參與了投票，訪問量達(dá)到695260人次，取得了非常不錯(cuò)的效果。

同時(shí)，基層公共圖書館還可以培育和發(fā)展一批志愿者，引導(dǎo)他們參與信息的轉(zhuǎn)發(fā)，或成為信息的制造者、發(fā)布者。近年來，“網(wǎng)紅”已經(jīng)成為一個(gè)新名詞，是自媒體平臺(tái)蓬勃發(fā)展帶來的一種新現(xiàn)象?！熬W(wǎng)紅”最大的特點(diǎn)就是流量大，粉絲量多?！熬W(wǎng)紅”的類型多種多樣，有淘寶帶貨類型、吃播類型、唱播類型等等，其中像網(wǎng)紅“李子柒”已經(jīng)成為傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的一個(gè)代名詞，流量眾多，影響力很大。由此而及，我們也可以通過引導(dǎo)、培育出讀書方面的“網(wǎng)紅”。我們可以引導(dǎo)一些愛好讀書的讀者成為本地讀書“網(wǎng)紅”，利用“網(wǎng)紅”流量大，影響力大的特點(diǎn)來進(jìn)行閱讀推廣的信息傳播，這樣能更好的形成信息節(jié)點(diǎn)傳播網(wǎng)絡(luò)，信息的傳播面也能更加地?cái)U(kuò)大。比如，本市一些熱愛閱讀的讀者成立了名為“小妃書屋”的團(tuán)體，其中群主“小妃”在抖音開了賬戶，發(fā)布讀書方面的信息，而且還在抖音進(jìn)行過一些直播，粉絲量也在慢慢地增多，這是在讀書“網(wǎng)紅”方面的一些初步發(fā)展和嘗試。

四、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)直播、小視頻等新方式能夠突破空間和時(shí)間的限制，讓閱讀推廣活動(dòng)的受眾面從現(xiàn)場(chǎng)參加的有限人員擴(kuò)大至線上人員，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)受眾群的增加和推廣效果的增強(qiáng)。新方式借助自媒體平臺(tái)進(jìn)行信息節(jié)點(diǎn)傳播，構(gòu)建人人皆可參與的網(wǎng)狀傳播方式，極大提高了活動(dòng)信息的覆蓋面、影響力。同時(shí)，利用自媒體平臺(tái)普通民眾能夠參與信息的創(chuàng)造、發(fā)布的特點(diǎn)，采取多種方式，激發(fā)讀者熱情，讓讀者自發(fā)地成為閱讀推廣信息的制造者、發(fā)布者，引導(dǎo)信息大量傳播。在新技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)代，基層公共圖書館需更積極地行動(dòng)起來，讓自身更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，趕上時(shí)代的潮流，為促進(jìn)全民閱讀，引導(dǎo)閱讀新風(fēng)尚發(fā)揮積極的作用。

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（作者單位：湘潭市圖書館）