中學(xué)物理《滑動變阻器》教學(xué)反思

鐘木為

滑動變阻器是電學(xué)的重要內(nèi)容，它的上一節(jié)內(nèi)容是《電阻》，下一節(jié)內(nèi)容《歐姆定律》，這節(jié)課具有承上啟下的作用，如果沒有理解好，直接影響電學(xué)的“影響電流大小的因素”“伏安法測電阻”“伏安法測量電功率”等相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。按照教科書的課程設(shè)置，課程內(nèi)容分為二個(gè)部分，一個(gè)是“變阻器”，另一個(gè)是“變阻器的應(yīng)用”。教學(xué)重點(diǎn)是變阻器的工作原理，教學(xué)的難點(diǎn)是按要求正確連接變阻器。為了突破重點(diǎn)，筆者主要考慮引導(dǎo)學(xué)生弄懂如何去改變電路中小燈泡的亮度，引出可以通過改變電阻來達(dá)到目的。突破本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵是使學(xué)生學(xué)會把變阻器接入電路，讓學(xué)生親身體會如何正確接變阻器，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)掌握知識。

為了使學(xué)生能很好地掌握知識，本節(jié)課的教學(xué)，筆者采用了“學(xué)、議、導(dǎo)、練”的教學(xué)模式。首先，先讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，先把變阻器分發(fā)給他們，對照實(shí)物，了解變阻器的構(gòu)造原理;接著，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，學(xué)習(xí)小組之間齊動手，互相合作，實(shí)踐探索變阻器的接法;然后聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行討論，進(jìn)一步了解變阻器在生活中的應(yīng)用。最后，是老師出示練習(xí)題進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，檢查學(xué)生對本節(jié)知識的掌握。

一、成功之處

1.好的開頭是成功的一半。課前我運(yùn)用情景導(dǎo)入法，用可調(diào)節(jié)亮度的臺燈，在講臺上現(xiàn)場演示，轉(zhuǎn)動旋扭，可明顯地看到燈亮度的變化，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了預(yù)設(shè)的效果。學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，這是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。

2.在教學(xué)了解變阻器的構(gòu)造和原理時(shí)，筆者先出示了幾道自學(xué)提綱，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，對照手中的變阻器實(shí)物，讓他們說出每一個(gè)部件的功能和材料的選用，如瓷筒是絕緣體，鍍上絕緣漆的電阻線可以緊繞在筒上，金屬桿上可移的滑片，滑片與電阻線接能處絕緣漆已被刮去，要學(xué)生認(rèn)清有幾個(gè)接線柱，要區(qū)分實(shí)物圖里哪些是腳架，要與線圈里的接線柱區(qū)分開來，教師拿出變阻器，當(dāng)堂進(jìn)行提問，學(xué)生對答如流。通過認(rèn)真觀察討論，學(xué)生很快就了解變阻器的構(gòu)造與原理。筆者采用的自學(xué)指導(dǎo)法比教師講授或用多媒體講解效果好得多。這種方法，更能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生動手動腦動口的能力，在課堂上的能得到有效訓(xùn)練。

3.學(xué)習(xí)滑動變阻器的使用方法時(shí)，我沒有直接告知學(xué)生怎樣是正確的接法，而上啟發(fā)學(xué)生有四個(gè)接線柱，怎樣連接才能改變小燈的亮度，讓他們以小組合作的形式把變阻器接入電路，并要回答老師提出的問題：一是變阻器接入電路共有幾種接法？二是哪些接法才能改變亮度？最后在實(shí)踐中得出不能起作用的有二種，能起作用的有四種，并且這四種中滑片移動方向又可分為兩類。這樣學(xué)生在實(shí)踐中真正掌握了變阻器的使用方法，達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。

4.整節(jié)課中，學(xué)生積極配合老師，尤其是小組合作過程中，在討論問題和合作完成實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)之間積極配合，互相幫助，人人參與。這一點(diǎn)讓非常感動。

5.上課開始筆者用生活中常見分現(xiàn)象引入，又用變阻器在生活中的應(yīng)用來結(jié)束，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課改理念。

二、不足之處

1.學(xué)生第一次做學(xué)生第一次做滑動變阻器實(shí)驗(yàn)，加上這個(gè)實(shí)驗(yàn)難度大，小組合作時(shí)手忙腳亂，雖然悟出了連接方法，但對掌握知識還不是很透徹。

2.練習(xí)量少，學(xué)生解題速度不能得到很好的訓(xùn)練，對知識鞏固不牢。

三、自我反思

1.課前的充分準(zhǔn)備，準(zhǔn)確定位本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，考慮好運(yùn)用那些恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)手段來檢查學(xué)生的掌握情況;充分了解學(xué)情，并根據(jù)學(xué)生掌握的情況及時(shí)調(diào)整課堂內(nèi)容，不急于完成課前預(yù)設(shè)。

2.教師的語言要嚴(yán)謹(jǐn)，提出的問題具體且有指引性，這樣對學(xué)生接受知識，考慮問題都能有很好的引導(dǎo)。

總之，新的教學(xué)思路，要求我們對每一節(jié)課都要提出準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生掌握的知識是否以理解，學(xué)生通過本節(jié)課的交流是否在知識和學(xué)法上都有不同程度的收獲，而后提出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)評價(jià)，這個(gè)環(huán)節(jié)尤其重要，只有準(zhǔn)確的對每一節(jié)課定位好，才更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識，這是筆者今后的努力方向。