淺談二孩時代的家校教育舉措

許永春

【摘要】隨著計劃生育實施二三十年后出現(xiàn)一系列的社會問題，國家調(diào)整了生育政策，開放二孩。隨著二孩的來臨，家庭面臨著種種的問題，針對這些問題，我們在家校教育方面也推行一些應對舉措。

【關(guān)鍵詞】二孩時代;家校教育

1980年，我國開始實行計劃生育政策，一對夫妻只能生育一個孩子。計劃生育政策實施了二三十年后，出現(xiàn)了一大批獨生子女，也產(chǎn)生了很多社會問題：生育率維持在較低水平并有下降趨勢，人口老齡化問題顯現(xiàn)，勞動力不足等制約了我國經(jīng)濟進一步發(fā)展。為解決這些問題，國家調(diào)整了生育政策，適當放寬生育政策。

從黨的十八屆三中全會以來，我國開放單獨二孩的政策，到十八屆五中全會，我國開始實施全面二孩政策，隨著該政策實施時間的推移，二孩已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點，探討該話題的熱潮只增不減，隨著二孩政策的全面放開，越來越多的夫妻加入了追生二孩的行列。隨之而來的就是在與大寶溝通交流和教育上出現(xiàn)了不少問題;大寶、二寶之間也產(chǎn)生不少矛盾，嚴重的可以引起兩敗俱傷：本以為歡歡喜喜迎來了二寶，可能最后又變成了甜蜜的負擔等一系列問題著實令父母們頭疼不已。

我們班就曾經(jīng)出現(xiàn)一個具代表性的例子——二寶來了，我去哪？

小李，本是一個品學兼優(yōu)的學生，性情溫和有禮，比較內(nèi)向。一年級的下學期寒假回校徹底改變，由一個性情溫和的學生變得經(jīng)常歇斯底里，一到學校滿學校跑，邊跑邊哭喊：“我要回家，我要媽媽！”要不就是躺在教室里打滾，對老師的所有問題一概不回應，嘴里只會喊“我要媽媽！我要媽媽！”要不就是各種掙扎。她這一舉動我們一時毫無對策。經(jīng)了解，她這些徹底的改變，是因為一年級上學期末，媽媽生下了一個小妹妹。一個寒假，她在家里，妹妹也在家里，同樣的守著媽媽，但是她以為媽媽的世界變了，媽媽的眼里只有妹妹，沒有了她。因此，她想出了自認為最有效的方法“不離開媽媽，時刻留在媽媽身邊”。寒假結(jié)束了，她要上學了，可是她的心里無法離開媽媽，就做出來上面的各種行為。我們也曾經(jīng)讓她媽媽先安撫她的情緒再離開，但是每次的結(jié)果依然是回到原點，她還是不停地哭鬧，滿教室地跑，老師根本無法離開她，也影響了整個班級的正常教學。

后來，我們跟家長商量先讓她找到心理老師吳老師做了沙盤，找了心理咨詢師共同幫找出小李的問題癥結(jié)：“分離焦慮”“媽媽不愛我”“我和妹妹誰重要”等一系列問題。根據(jù)這些我們跟家長一起進行多次的面談，想出各種方案。首先針對“分離焦慮”癥狀，我們先得到小李媽媽的配合，請她每天一定親自送她上學。小李到學校后及時通知老師，老師在門口迎接學生，并在家長、學生面前宣布：只要她在學校不哭不鬧，允許她中午回家休息。這一措施，是為了從心理上讓學生覺得她只要表現(xiàn)好了也可以早點回家。這是一種承諾，也是一種行為規(guī)范。第一天，小李無法控制情緒，沒有得到批準回家，繼續(xù)哭鬧。第二天只哭了一節(jié)課，為了獎勵她，讓她回家。第三天，完全沒有哭鬧，讓她提前5分鐘回家。慢慢地，她學會了控制情緒，表現(xiàn)越來越好。后來雖然有反復，可是小李一直在進步。

于是，我們又采取了另一種方法：只要小李早上不哭鬧，下午上學也不哭鬧，獎勵她第一個放學，第一個見到媽媽。這種方法，剛開始時，小李每節(jié)課都問筆者：“我什么時候能放學？”第一天筆者回答了她，第二天就跟她說，只要她不問同樣的問題，一定更早回家。又經(jīng)過一段時間，小李的情緒日漸好轉(zhuǎn)，再也不在學?？摁[。

我們明白小李已經(jīng)完全改變，我們又對她進行了幾次的心理疏導，運用更科學的心理診斷，確定小李的“分離焦慮”癥狀已經(jīng)完全消失。接著我們再次跟家長商量，讓家長多讓小李參與力所能及的照顧妹妹的活動中，如，“幫妹妹洗澡、穿衣服、哄妹妹睡覺、給妹妹講給故事”等等。讓小李在照顧妹妹當中學會去愛妹妹、保護妹妹，從而打消“媽媽不愛我，只愛妹妹”“我和妹妹同樣重要”的想法。再次提醒家長多肯定小李的進步，不與妹妹作比較，每次買東西必須跟妹妹分享，也買同等價錢的東西給姐妹倆。

學期末小李終于能融入到正常的上學軌道中，臉上終于有了笑容，一種久違的自信又出現(xiàn)在她的臉上。而她的父母也因為小李的改變而對我們充滿感激之情。

小李的個案并不是特殊案例，反而是極大多數(shù)生了二孩的家庭所經(jīng)歷過的或正在經(jīng)歷的事。大寶的情緒波動恰恰引起我們學校領導的關(guān)注，還因此專門開展了有關(guān)二胎的問卷調(diào)查，部分問卷調(diào)查結(jié)果顯示：

1.在被調(diào)查的家庭中，91.28%的家庭已經(jīng)生有二孩或懷有二孩。

2.在被調(diào)查的家庭中，44.5%的家庭有了二胎之后是由長輩照顧兩個孩子的。

3.在被調(diào)查的家庭中，72.94%的家庭中，媽媽不會考慮當全職媽媽。

4.在被調(diào)查的家庭中，57，8%的家庭認為生二孩對大孩有積極影響。

5.在被調(diào)查的家庭中，80.73%的家庭認為孩子能接受二孩。

6.在被調(diào)查的家庭中，50%的家庭認為有了二孩以后，對大孩的照顧稍微減少關(guān)注。

7.在被調(diào)查的家庭中，55.96%的家庭中認為有二孩之后，大孩對家長更愛撒嬌。

8.在被調(diào)查的家庭中，63.76%的家庭中當兩個孩子有沖突時，了解情況后視情況而定的處理孩子的沖突問題。

9.在被調(diào)查的家庭中，83.03%的家庭當中生二孩的原因是擔心一個孩子長大后孤獨，再生一個陪伴他。

10.在被調(diào)查的家庭中，84.86%的家庭中認為生育兩個孩子的家庭更幸福。

由上面的數(shù)據(jù)可以看出，在二孩中，大孩的地位很容易被忽視，大孩的情緒往往因為家長更多地關(guān)注二孩而被忽略，到了狀況連連時，家長又毫無對策。愿每位家長都懂得大孩、二孩都是寶，都需要獲得同樣的關(guān)懷與寵愛。