研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)調(diào)查研究

韓忠全 郭望遠(yuǎn)

摘? ? 要：研究生是高素質(zhì)人才、專業(yè)化人才的典型代表，研究生導(dǎo)師負(fù)責(zé)制是當(dāng)前高校研究生培養(yǎng)的方針指南。高校要達(dá)成“立德樹人”教育使命，培育能夠擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興使命的研究生群體，研究生導(dǎo)師在培養(yǎng)過程中的地位是極其重要的，對(duì)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的調(diào)查研究有助于進(jìn)一步改進(jìn)高校研究生培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞：研究生導(dǎo)師;立德樹人;職責(zé)

中圖分類號(hào)：G643? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2020）09-0080-02

高校立身之本在于立德樹人，研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人。關(guān)于研究生導(dǎo)師立德樹人現(xiàn)狀的調(diào)研顯示，絕大多數(shù)研究生導(dǎo)師認(rèn)可立德樹人工作是教育的本質(zhì)，但對(duì)于立德樹人工作的職責(zé)、落實(shí)方法和實(shí)施路徑等方面并沒有達(dá)成共識(shí)[1]。關(guān)于這類問題，是值得關(guān)注并為之進(jìn)行深入研究的。研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)事關(guān)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人教育目的的達(dá)成。通過調(diào)查分析12048份有效調(diào)查數(shù)據(jù)，總結(jié)黑龍江省高校當(dāng)前研究生導(dǎo)師隊(duì)伍立德樹人職責(zé)履行情況存在的不足并提出可行性措施，加強(qiáng)和改進(jìn)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)履行能力與水平。

一、當(dāng)前研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)履行狀況分析

本次調(diào)查以黑龍江省高校研究生為主要調(diào)研對(duì)象，了解研究生對(duì)于研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)履行情況的評(píng)價(jià)，立足于所得數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)黑龍江省高校研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)履行中存在的不足、短板和弱項(xiàng)，為提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量采取有益措施提供參考和借鑒。

（一）研究生導(dǎo)師發(fā)揮思政功能現(xiàn)狀

在研究生培養(yǎng)工作中研究生導(dǎo)師承擔(dān)“首要責(zé)任人”身份。思想政治教育功能是研究生導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)“首要責(zé)任人”的應(yīng)有之義。在教學(xué)過程中是否始終貫穿思想政治教育作為研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)履行的評(píng)價(jià)因素，分析目前研究生導(dǎo)師發(fā)揮思想政治教育功能現(xiàn)狀。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，研究生對(duì)于研究生導(dǎo)師教學(xué)過程中始終貫穿思想政治教育的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)好的學(xué)生人數(shù)為10805人，占比89.68%;評(píng)價(jià)一般的為1024人，占比8.5%;評(píng)價(jià)差的為91人，占比0.76%;認(rèn)為無所謂的為128人，占比1.06%。從中可以看出研究生對(duì)于導(dǎo)師在教學(xué)過程中始終貫徹思想政治教育的評(píng)價(jià)整體上是好的。

（二）研究生導(dǎo)師師德師風(fēng)履行現(xiàn)狀

研究生導(dǎo)師師德師風(fēng)主要表現(xiàn)為學(xué)術(shù)道德規(guī)范與思想道德素質(zhì)。研究生導(dǎo)師師德師風(fēng)履行效果優(yōu)劣一直以來是高等教育關(guān)注的重要問題，具有事關(guān)高等教育是否可以有效開展的極端重要性。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，研究生對(duì)于研究生導(dǎo)師的師德師風(fēng)評(píng)價(jià)非常好的為9894人，占比82.12%;評(píng)價(jià)好的為1704人，占比14.14%;評(píng)價(jià)一般的為366人，占比3.04%;評(píng)價(jià)較差的為84人，占比0.7%?？梢钥闯鲅芯可鷮?duì)于研究生導(dǎo)師的師德師風(fēng)整體評(píng)價(jià)非常好。

研究生導(dǎo)師師德師風(fēng)履行能力也體現(xiàn)在研究生導(dǎo)師在思想政治素質(zhì)、心理健康素質(zhì)、培養(yǎng)研究生社會(huì)責(zé)任感方面的綜合能力上。研究生對(duì)于研究生導(dǎo)師的思想政治素質(zhì)、心理健康素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感方面的整體評(píng)價(jià)也是非常好。

（三）研究生導(dǎo)師與學(xué)生和諧關(guān)系建構(gòu)現(xiàn)狀

和諧師生關(guān)系體現(xiàn)在研究生導(dǎo)師指導(dǎo)能力的高低。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)影響和諧師生關(guān)系的因素是研究生導(dǎo)師培養(yǎng)研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力、是否帶研究生參加教改項(xiàng)目、科研項(xiàng)目或發(fā)表學(xué)術(shù)論文、是否帶研究生參加國內(nèi)外的學(xué)術(shù)會(huì)議交流活動(dòng)。

研究生對(duì)于研究生導(dǎo)師培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力方面評(píng)價(jià)非常好的有9157人，占比76%;評(píng)價(jià)好的是2158人，占比17.91%。研究生導(dǎo)師帶研究生參加過教改項(xiàng)目、科研項(xiàng)目或發(fā)表學(xué)術(shù)論文的學(xué)生有9006人，占比74.75%;沒有參加過的有3042人，占比25.25%。研究生導(dǎo)師帶研究生經(jīng)常參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議交流活動(dòng)的有3051人，占比25.32%;偶爾參加的有4484人，占比37.22%;未曾參加過的有4513人，占比37.46%。

從上述調(diào)查結(jié)果來看，研究生對(duì)于導(dǎo)師在指導(dǎo)能力方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)有培養(yǎng)研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力、是否帶研究生參加教改項(xiàng)目、科研項(xiàng)目或發(fā)表學(xué)術(shù)論文、帶研究生參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議交流活動(dòng)情況。研究生導(dǎo)師培養(yǎng)研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力方面評(píng)價(jià)整體上非常好;較多研究生導(dǎo)師帶研究生參加過教改項(xiàng)目、科研項(xiàng)目或發(fā)表學(xué)術(shù)論文;研究生導(dǎo)師帶研究生參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議交流活動(dòng)情況則是偶爾和未有過，經(jīng)常帶研究生參加的占比更少。

二、加強(qiáng)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)履行的策略

《教育部關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》指出：“為貫徹全國高校思想政治工作會(huì)議精神，努力造就一支有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的履行。”研究生導(dǎo)師立德樹人能力建設(shè)直接指向研究生導(dǎo)師的思想政治教育能力、師德師風(fēng)建設(shè)與和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，從三方面出發(fā)探究加強(qiáng)研究生導(dǎo)師立德樹人能力建設(shè)的合理路徑，構(gòu)建研究生導(dǎo)師立德樹人的長效機(jī)制，著力提升研究生導(dǎo)師立德樹人能力。

（一）注重導(dǎo)師隊(duì)伍思政職能的發(fā)揮

研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的首要責(zé)任人，同時(shí)是思想政治教育的“首要責(zé)任人”。發(fā)揮研究生導(dǎo)師的思想政治教育職能是研究生導(dǎo)師在立德樹人工作中的必備職能。研究生在實(shí)踐中能否積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀正是體現(xiàn)立“德”的實(shí)效，習(xí)近平總書記明確指出，“核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會(huì)的德”[2]，因此研究生導(dǎo)師發(fā)揮思想政治教育功能要求培育研究生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的能力。研究生導(dǎo)師需要更加重視提升思想政治教育的能力與方法，形成專業(yè)教育與思想政治教育的全面發(fā)展，著力提升研究生的綜合素質(zhì)。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[3]。研究生導(dǎo)師教學(xué)過程中始終融入思想政治教育是當(dāng)前構(gòu)建“三全育人”大思政格局的關(guān)鍵之策，是落實(shí)研究生導(dǎo)師思想政治教育職能發(fā)揮的應(yīng)有之舉?！罢n程思政”是當(dāng)前高等教育立德樹人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，研究生導(dǎo)師思想政治教育職能的發(fā)揮要求研究生導(dǎo)師掌握思想政治教育技巧，將思想政治教育融入研究生培養(yǎng)的方方面面。研究生導(dǎo)師肩負(fù)“對(duì)研究生思想品德、科學(xué)倫理的示范和教育作用”的使命，這就要求其發(fā)揮思想政治教育能力。注重通過言傳身教的隱性思想政治教育來實(shí)現(xiàn)育人于無形，高尚品德引領(lǐng)與行為引導(dǎo)勝過嚴(yán)肅的理論灌輸，導(dǎo)師的自我示范作用會(huì)直接帶動(dòng)研究生的積極踐行，實(shí)現(xiàn)育人事半功倍的實(shí)效。

（二）加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)

具備良好的師德師風(fēng)作為合格研究生導(dǎo)師的必備條件，研究生非常關(guān)注和重視研究生導(dǎo)師的師德師風(fēng)問題?！皹淞⒘己玫膸煹聨燂L(fēng)，做學(xué)生政治信仰、道德情操、知識(shí)水平、科研能力的引路人”[4]。高校立身之本在于立德樹人，研究生導(dǎo)師的“立德”是引導(dǎo)研究生立德的前提，只有研究生導(dǎo)師具備高尚師德師風(fēng)，才能真正發(fā)揮價(jià)值引導(dǎo)與思想引領(lǐng)，從思想上與實(shí)踐中以導(dǎo)師為榜樣，實(shí)現(xiàn)研究生對(duì)于導(dǎo)師的價(jià)值認(rèn)同，立德樹人才能展現(xiàn)實(shí)效。

加強(qiáng)研究生導(dǎo)師師德師風(fēng)建設(shè)，高校應(yīng)根據(jù)《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》的規(guī)定要求，加強(qiáng)頂層制度建設(shè)。始終堅(jiān)持教育部關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見要求，強(qiáng)化以德立身、以德立學(xué)、以德施教的導(dǎo)師立德樹人職責(zé)，明確導(dǎo)師之德與培養(yǎng)研究生之德之間的直接關(guān)系，以“德行”培養(yǎng)“德性”，達(dá)成“樹人”的根本目的，實(shí)現(xiàn)研究生德智體美勞全面發(fā)展。強(qiáng)化高校教師師德師風(fēng)建設(shè)的力度，以師德師風(fēng)為考評(píng)的首要因素，對(duì)于師德師風(fēng)失范問題采取堅(jiān)決態(tài)度，從而為師德師風(fēng)建設(shè)提供堅(jiān)定的制度保障。

德高為師、身正為范，師德師風(fēng)建設(shè)關(guān)系到研究生導(dǎo)師是否符合研究生成長成才的指導(dǎo)者和引路人的角色要求?！耙匀蕫壑臉?gòu)建師生對(duì)話與溝通的渠道，以高尚的道德情操和人格魅力感染引導(dǎo)學(xué)生”[5]，達(dá)到“樹人”的目的，正是黨對(duì)新時(shí)期人才培養(yǎng)的新要求，也是落實(shí)黨的教育方針的必然選擇。

（三）建構(gòu)和諧師生關(guān)系

建構(gòu)研究生導(dǎo)師與研究生之間和諧師生關(guān)系是當(dāng)前研究生教育提升實(shí)效性的關(guān)鍵一環(huán)。在一定意義上講，導(dǎo)師立德樹人職責(zé)有效履行是建構(gòu)和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)與前提。

建立研究生導(dǎo)師與學(xué)生之間的共同體，首先需要導(dǎo)師確立兩者榮辱與共的共同體意識(shí)，只有形成共同體意識(shí)，導(dǎo)師才能在具體的研究生指導(dǎo)工作中做到尊重研究生的發(fā)展需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)研究生培養(yǎng)的目標(biāo)。其次，高校要暢通研究生導(dǎo)師與研究生輔導(dǎo)員之間的溝通機(jī)制。研究生學(xué)業(yè)與管理有時(shí)難以形成一致的發(fā)展方向，這就需要研究生導(dǎo)師與輔導(dǎo)員之間積極溝通，關(guān)注研究生在學(xué)業(yè)以外的發(fā)展訴求，形成助力研究生成長成才的合力。只有研究生導(dǎo)師真心關(guān)注所培養(yǎng)的研究生，才能從根本上贏得研究生的認(rèn)同，這樣所形成的共同體才會(huì)更加穩(wěn)固。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉林.研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)與實(shí)現(xiàn)途徑探究[J].思想教育研究，2018，（5）.

[2]習(xí)近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014：168.

[3]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

[4]王武習(xí).立德樹人背景下的高校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)研究[J].黑龍江教育：高教研究與評(píng)估，2019，（10）.

[5]李琳琳.思想政治理論課教師履行立德樹人職責(zé)的困境及對(duì)策研究——以黑龍江省高校為例[J].黑龍江教育：高教研究與評(píng)估，2019，（8）.

[責(zé)任編輯? 包玉紅]