對(duì)英語(yǔ)兒歌在小學(xué)英語(yǔ)課堂中作用的淺見(jiàn)

【摘要】?jī)焊枋穷H受小學(xué)生喜愛(ài)的一類(lèi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)素材，尤其是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，借助朗朗上口的兒歌，可以營(yíng)造更加愉悅的課堂氛圍，顯著提升小學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。兒歌教師還可以通過(guò)與學(xué)生開(kāi)展多種形式的互動(dòng)，更好地了解學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題和障礙。本文從兒歌對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂促進(jìn)作用分析出發(fā)，探索小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中兒歌的有效應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);兒歌;課堂;作用

【作者簡(jiǎn)介】吳勝，江蘇省句容市黃梅中心小學(xué)。

隨著學(xué)習(xí)的逐步深入，尤其是詞匯量的逐步加大，小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸感到吃力，學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐步降低。這時(shí)候如果教師單純開(kāi)展語(yǔ)言灌輸式教學(xué)，很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。英語(yǔ)兒歌為學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)構(gòu)建起一個(gè)新平臺(tái)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單有趣。

一、兒歌對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂促進(jìn)作用分析

兒歌是廣受少年兒童喜歡的一類(lèi)學(xué)習(xí)資源。兒歌本身節(jié)奏明快，內(nèi)容通俗易懂，語(yǔ)調(diào)押韻，富有節(jié)奏感，本身非常的簡(jiǎn)短，方便學(xué)生反復(fù)演唱。因?yàn)閮焊栊杀容^簡(jiǎn)單，押韻形式自由靈活，所以很多兒歌都有中英兩個(gè)版本，如“if you are happy”“Ten little Indian boys”等，不需要教師刻意地引導(dǎo)和講解，學(xué)生就能猜測(cè)其中很多詞匯的大意，非常方便學(xué)生借助兒歌開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。

在課堂授課的過(guò)程中，教師既可以把兒歌用于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以在課堂教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱和互動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂互動(dòng)氛圍。根據(jù)需要教學(xué)的內(nèi)容，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的一些語(yǔ)句進(jìn)行創(chuàng)編，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合應(yīng)用能力。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些團(tuán)體性表演，全面提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。英語(yǔ)兒歌對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用是多方面的。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中兒歌的有效應(yīng)用

1.借助兒歌提升學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段學(xué)生接觸和了解的英語(yǔ)兒歌內(nèi)容通俗易懂，而且節(jié)奏感強(qiáng)。在演唱的同時(shí)，教師可以與學(xué)生一起編排一些與兒歌內(nèi)容相匹配的動(dòng)作、舞蹈或手勢(shì)，讓學(xué)生們邊學(xué)、邊唱、邊演、邊跳，既可以顯著提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，又能有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兒歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。如“身體部位兒歌”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師就可以與學(xué)生一起邊唱邊學(xué)：head點(diǎn)點(diǎn)頭，hand拍拍手，arm伸伸手臂，leg踢踢腿，foot跺跺腳。這樣的學(xué)習(xí)方式可以使得英語(yǔ)兒歌變得生動(dòng)而形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)顯著提升。

2.借助兒歌增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力要求非常高，這些能力的提升需要以學(xué)生較強(qiáng)的語(yǔ)感為基礎(chǔ)。英語(yǔ)兒歌的學(xué)習(xí)和模仿，可以很好地提升學(xué)生的語(yǔ)感。兒歌曲調(diào)節(jié)奏感強(qiáng)，能很好地刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，配合簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的分辨能力、模仿能力、節(jié)奏停頓感都能顯著增強(qiáng)。通過(guò)對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)，可以很好地訓(xùn)練學(xué)生們隨著曲調(diào)有節(jié)奏地表達(dá)英語(yǔ)，能夠使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的熱情。以?xún)焊琛皌winkle twinkle little star”為例，其中的很多句子，如How I wonder what you are./Like a diamond in the sky./When the blazing sun is gone./Then you show your little light等，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有些過(guò)長(zhǎng)，小學(xué)生斷句會(huì)比較困難。通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)和演唱，可以教會(huì)小學(xué)生準(zhǔn)確斷句，有效地培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

3.借助兒歌培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力。在小學(xué)階段，很多教師都不注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力。在課堂上給學(xué)生播放的聽(tīng)力材料相對(duì)比較少，致使很多學(xué)生進(jìn)入初中之后不能適應(yīng)聽(tīng)力朗讀帶的節(jié)奏，出現(xiàn)聽(tīng)不懂、不理解等狀況。聽(tīng)力水平的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，從小學(xué)階段開(kāi)始，教師就可以借助兒歌可以有效地培養(yǎng)和提升學(xué)生的聽(tīng)力水平。中英表達(dá)的差異性是影響學(xué)生語(yǔ)言理解的關(guān)鍵，兒歌簡(jiǎn)單易懂，可以使學(xué)生更好地熟悉英語(yǔ)表達(dá)，穩(wěn)步提升學(xué)生的聽(tīng)力水平。除了在課堂上為學(xué)生播放兒歌之外，課下也可以鼓勵(lì)學(xué)生們自主聆聽(tīng)一些自己喜歡的兒歌。這樣，可以使小學(xué)生形成更強(qiáng)的英語(yǔ)感知能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

4.借助兒歌擴(kuò)充學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是從單詞開(kāi)始的，而單詞也是限制學(xué)生綜合能力發(fā)展的一個(gè)重要因素。對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)，除了簡(jiǎn)單的拼寫(xiě)讀和抄寫(xiě)之外，借助兒歌可以使學(xué)生更好地理解和記憶單詞。在兒歌學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生還可以學(xué)會(huì)結(jié)合上下文來(lái)理解單詞，對(duì)于學(xué)生猜詞能力的發(fā)展很有幫助，可以為提高表達(dá)能力奠定良好基礎(chǔ)。英語(yǔ)兒歌中的很多詞匯和短語(yǔ)，還可以為學(xué)生們的閱讀打下良好基礎(chǔ)。教師不必刻意去灌輸單詞，學(xué)生們?cè)隈雎?tīng)和演唱的過(guò)程中，就能記憶大量單詞。英文兒歌所涵蓋的單詞都屬于學(xué)習(xí)過(guò)程中的高頻詞匯，可以對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到較好的鞏固作用。

總之，小學(xué)階段是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，教師不僅要教會(huì)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。借助兒歌可以營(yíng)造良好的課堂互動(dòng)氛圍，為學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教育方針。通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)和演唱，不僅能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能同步提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感、聽(tīng)力水平，擴(kuò)充詞匯量，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要善用兒歌，為學(xué)生全面學(xué)習(xí)搭建有效階梯。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚蓉.淺談歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用和運(yùn)用[J].校園英語(yǔ)， 2018（15）.

[2]舒琴.如何利用英語(yǔ)兒歌活化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)[J].新東方英語(yǔ)：中英文版，2018（4）：58-58.