新媒體對(duì)高校思想政治教育工作的影響及對(duì)策

劉偉剛 孫連坡

摘 要：新時(shí)代新媒體應(yīng)運(yùn)而生，給人們的工作、生活帶來(lái)了諸多方便，但也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，高校即是其中的一個(gè)典型例子。新媒體已成為影響青年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要因素，以校園網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等平臺(tái)為主體的新媒體對(duì)大學(xué)生起著思想引領(lǐng)、生活交流、言論發(fā)表的重要作用。因此，研究如何利用新媒體為高校思想政治教育工作服務(wù)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。文章以華南理工大學(xué)本科生為樣本，在充分調(diào)研、剖析當(dāng)前在校大學(xué)生在新媒體影響下的思想政治教育狀況的基礎(chǔ)上，指出了新媒體環(huán)境下有效優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的路徑及建議。

關(guān)鍵詞：新媒體;思想政治教育;影響及對(duì)策

一、新媒體與高校思想政治教育

（一）新媒體

新媒體概念有狹義與廣義之分。廣義上是指依托于數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)通訊技術(shù)的所有新型信息媒介的總稱;狹義上講，指區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的新興媒體，即是指新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，包括搜索引擎、門戶網(wǎng)站、APP、QQ、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、微信、微博、抖音、快手等。

新媒體促使人類進(jìn)入一個(gè)信息交互發(fā)達(dá)時(shí)期，其屬性勢(shì)必會(huì)給高校思想政治工作帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。其屬性主要表現(xiàn)在以下三方面：首先，相對(duì)傳統(tǒng)媒體有限的內(nèi)容與滯后的傳播速度，新媒體在信息的獲取量、傳播速度上都表現(xiàn)出極大的優(yōu)勢(shì)。其次，新媒體時(shí)代可以隨時(shí)隨地發(fā)布信息，無(wú)論是文字、音頻還是視頻在內(nèi)的多種信息形式均可上傳到互聯(lián)網(wǎng)終端，自由表達(dá)觀點(diǎn)、意見(jiàn)、主張。再者，新媒體平臺(tái)上的個(gè)體具有“傳、受一體”的特征。雖然這種參與者的身份匿名有利于信息的自由傳播，但其“虛擬性”也會(huì)帶來(lái)信息的“失真”現(xiàn)象。

（二）高校思想政治教育

“高校思想政治教育是一種教育實(shí)踐活動(dòng)，是指高校的思想政治教育工作者用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范，對(duì)高校學(xué)生施加有目的、有計(jì)劃和有組織的影響，使他們形成符合國(guó)家和社會(huì)所需要的思想品德的教育實(shí)踐活動(dòng)?！备鶕?jù)學(xué)者陳萬(wàn)柏、張耀燦在《思想政治教育學(xué)原理》中對(duì)于高校思想政治教育的定義，綜合學(xué)者們的論述，就文章來(lái)說(shuō)，文中所提及的大學(xué)生思想政治教育是思想政治教育整體內(nèi)容的重要分支之一，筆者認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育是指在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，以立德樹(shù)人為根本，以理想信念教育為核心，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以全員、全程、全方位育人體制機(jī)制為關(guān)鍵，針對(duì)大學(xué)生群體所進(jìn)行的課程思政和思政課程教育活動(dòng)。其內(nèi)涵主要包括思想、政治和道德教育三個(gè)方面，涵蓋馬克思理論教育、黨的路線方針政策教育和個(gè)人道德品德教育等。

二、新媒體對(duì)高校思想政治教育的影響

從思想政治教育的目的來(lái)看，它要求抓好青年的政治信仰、法制觀念、價(jià)值引導(dǎo)和道德教化。在數(shù)字化時(shí)代，新媒體利用高科技電子設(shè)備作為終端媒介，開(kāi)拓了個(gè)性化擴(kuò)散、傳播模式，在高校思想政治教育中發(fā)揮著傳導(dǎo)、服務(wù)的功能，對(duì)思想政治工作產(chǎn)生交互性的影響。

在對(duì)華南理工大學(xué)本科生使用新媒體的情況進(jìn)行了實(shí)地查訪中發(fā)現(xiàn)，每周用于上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)15個(gè)小時(shí)的學(xué)生達(dá)58.7%，每天使用手機(jī)超過(guò)3個(gè)小時(shí)的占60%，登陸郵箱、QQ的頻次為“每天”的大學(xué)生高達(dá)80.4%。另外，從調(diào)查結(jié)果中得出，每月手機(jī)花費(fèi)在50元以上的受調(diào)查大學(xué)生占總樣本數(shù)量的60.3%，有5.2%的大學(xué)生手機(jī)月花費(fèi)超過(guò)了200元，其中95.2%的學(xué)生開(kāi)通了手機(jī)上網(wǎng)功能。網(wǎng)絡(luò)，特別是以手機(jī)為主要代表的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)正在成為學(xué)生獲取信息、溝通交流的主要方式，成為影響其學(xué)習(xí)、生活不可忽視的必要構(gòu)成因素。本次調(diào)查總共發(fā)放了2000份調(diào)查問(wèn)卷，其中有效回收問(wèn)卷1832份，有效回收率為91.6%。在被調(diào)查的大學(xué)生對(duì)象中，女生占22.2%，男生占77.8%。這項(xiàng)數(shù)據(jù)接近學(xué)校男女學(xué)生比例，也與學(xué)校的學(xué)科種類分布相近。

網(wǎng)絡(luò)及由網(wǎng)絡(luò)衍生而出的一系列基于網(wǎng)絡(luò)的信息傳播新媒體，開(kāi)拓新的信息擴(kuò)散、傳播模式，改變了人們傳統(tǒng)的交流方式。新媒體突破了傳統(tǒng)的界限，為傳統(tǒng)思想政治的教育對(duì)象、教育方式、教育場(chǎng)合、教育信息的獲取、教育信息的傳播等帶來(lái)了不同程度的發(fā)展，使思想政治教育獲得了新的理論與實(shí)踐平臺(tái)。

（一）新媒體豐富了思想政治教育工作的交流途徑

隨著網(wǎng)絡(luò)交往媒介的多樣化發(fā)展，人與人之間的交往由傳統(tǒng)意義上面對(duì)面的熟人世界轉(zhuǎn)變?yōu)閺氖烊耸澜绲侥吧耸澜缭俚绞烊耸澜绲难h(huán)交互。思想政治教育工作也從傳統(tǒng)的面對(duì)面約談轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)交流、現(xiàn)實(shí)交流交互進(jìn)行等多種交流途徑。

基于新媒體環(huán)境下對(duì)思想政治教育“新陣地”的要求，“騰訊會(huì)議”“釘釘”“易班網(wǎng)”“飛書(shū)”等一系列網(wǎng)站和app等思想政治教育平臺(tái)被廣泛運(yùn)用于各大高校，為師生信息的交互提供了便捷性。如易班平臺(tái)是采用實(shí)名認(rèn)證，確保安全性的前提下為高校師生提供的一個(gè)官方的互動(dòng)渠道，它的構(gòu)建不僅使日常事務(wù)性管理工作更加省時(shí)省力，也作為思想政治教育工作的載體加強(qiáng)了師生間的思想交流和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

（二）新媒體提高了思想政治教育的效率及自主性

網(wǎng)絡(luò)新媒體可實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)空進(jìn)行信息、情感交流。這一特點(diǎn)可以為傳統(tǒng)思想教育工作節(jié)省時(shí)間、空間上的成本。思想政治教育工作人員可以利用新媒體與被教育者進(jìn)行及時(shí)、隨時(shí)、多次的線上交流，更有利于工作效率的提高。

思想政治教育自主性的提高得益于新媒體信息傳播的交互性。在新媒體之下開(kāi)展思想政治教育，受教育者從傳統(tǒng)的“單向教育模式”嬗變?yōu)樽灾鞯淖杂蔀g覽，學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)新媒體中，受教育者可以根據(jù)自身文化水平，自由選擇適合的內(nèi)容。這使得思想政治教育能夠真正地融入大學(xué)生的日常生活，達(dá)到潛移默化的思想政治教育效果。

以華南理工大學(xué)的思政教育新媒體平臺(tái)為例，“嶺南追夢(mèng)”行動(dòng)APP是一個(gè)由本校師生研發(fā)的、為大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供學(xué)習(xí)、分享、交流、互動(dòng)的平臺(tái)。這一平臺(tái)包括學(xué)子行思、熱門游記、延伸閱讀、紅色小游戲等版塊，圍繞著“追夢(mèng)”為主題，以豐富多彩的廣東歷史地理文化資源為主線，為黨支部、黨員和入黨積極分子開(kāi)展主題教育實(shí)踐活提供行動(dòng)攻略和路線指南。在互動(dòng)平臺(tái)上，華工學(xué)子充分展現(xiàn)了思想政治交流的自主性，發(fā)布了大量參觀革命老區(qū)、會(huì)址等紅色基地的觀感，參與志愿活動(dòng)的體驗(yàn)，分享素質(zhì)拓展瞬間，相互點(diǎn)贊、評(píng)論，用圖文并茂的形式交流心得感悟，使大家在輕松、愉快的氛圍中吸收教育內(nèi)容。

（三）新媒體在一定程度上沖擊了高校正常教學(xué)生活秩序

在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有過(guò)在網(wǎng)吧包夜通宵經(jīng)歷的受調(diào)查大學(xué)生達(dá)到69.5%。數(shù)據(jù)表明，網(wǎng)吧通宵對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種普遍現(xiàn)象，最典型的便是嚴(yán)重破壞正常學(xué)習(xí)和生活的規(guī)律性;在課堂上玩過(guò)手機(jī)的大學(xué)生超九成，“經(jīng)常會(huì)”在課堂上玩手機(jī)的學(xué)生高達(dá)40.3%，“偶爾會(huì)”玩手機(jī)的學(xué)生達(dá)到了51.6%。筆者通過(guò)與專業(yè)任課教師交流，了解到學(xué)生在上課時(shí)把手機(jī)拿出來(lái)用是一種普遍現(xiàn)象。

數(shù)據(jù)和走訪充分表明，新媒體以其娛樂(lè)功能的強(qiáng)大、娛樂(lè)內(nèi)容的多樣、娛樂(lè)形式的多元吸引了大學(xué)生的主動(dòng)關(guān)注，部分自制力較弱的大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、直播等娛樂(lè)功能中難以自拔，與高校正常的課堂生活漸行漸遠(yuǎn)。一方面，他們的新媒體“過(guò)度依賴癥”浪費(fèi)了大量寶貴的課堂時(shí)間，使得“玩手機(jī)”成為上課常態(tài);另一方面，當(dāng)新媒體占據(jù)生活的大部分時(shí)間時(shí)，極易導(dǎo)致大學(xué)生選擇自我封閉在一個(gè)虛擬世界中，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展造成影響。

（四）新媒體無(wú)屏障的信息傳播給思想政治教育帶來(lái)了混雜的環(huán)境

新媒體時(shí)代是一個(gè)信息泛濫的時(shí)代，存在于不同時(shí)間和空間的信息能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)障礙的傳播，其在促進(jìn)有益信息推廣的同時(shí)也不可避免地夾雜著大量不良信息，而這會(huì)給受眾群體道德認(rèn)知和思想觀念等方面帶來(lái)沖擊，給思想政治教育帶來(lái)較大挑戰(zhàn)。新媒體傳播具有很大的自由性和隨意性，對(duì)其監(jiān)管難度較大。因而很難保證在思想政治教育過(guò)程中，新媒體能在傳播引導(dǎo)、選擇方向等方面處于主導(dǎo)地位并發(fā)揮積極作用。

（五）新媒體的虛擬性容易引發(fā)心理問(wèn)題

首先，在新媒體的應(yīng)用環(huán)境中，青年學(xué)生大都是使用網(wǎng)名和綽號(hào)進(jìn)行溝通、交流，言語(yǔ)較為隨意，信息真實(shí)性很難保證，從而引起信任危機(jī)，沖擊高校思想政治管理工作;其次，虛擬的交往方式和現(xiàn)實(shí)的交往方式差異很大，虛擬世界里由于缺乏現(xiàn)實(shí)世界真實(shí)的責(zé)任感，信息交流的真實(shí)性難以保證，容易出現(xiàn)虛假虛信息和詐騙信息。此外，當(dāng)今大學(xué)生對(duì)使用的手機(jī)存在消費(fèi)攀比心理。當(dāng)攀比跟風(fēng)成為年輕人的潮流，大學(xué)生也成為了其中的主要群體時(shí)，盲目跟風(fēng)可能導(dǎo)致部分學(xué)生走上“歪門邪道”，以滿足自己的虛榮心理，歸根結(jié)底是背后的攀比心理在作祟。

近年來(lái)的“裸貸風(fēng)波”在一定程度上正是高校學(xué)生思想問(wèn)題的具體體現(xiàn)，在這背后是當(dāng)代大學(xué)生焦慮、抑郁、失落、恐懼、自卑等心理，而這些心理與高頻使用新媒體、被新媒體平臺(tái)上的龐雜信息所輸出的拜金主義、消費(fèi)主義、享樂(lè)主義等不無(wú)關(guān)系，如何面對(duì)自己的負(fù)面情緒以及在學(xué)業(yè)、感情、生活等各方面遇到的挫折，這些都需要思想政治教育者及時(shí)引導(dǎo)、適時(shí)教育。

三、新媒體環(huán)境下優(yōu)化高校思想政治教育的路徑與建議

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。在新媒體的沖擊和挑戰(zhàn)下，高校的思想政治教育工作者應(yīng)通過(guò)掌握新媒體的應(yīng)用技巧和青年的話語(yǔ)體系積極融入新的環(huán)境，進(jìn)而從容面對(duì)新時(shí)代的青年思想政治教育工作。

（一）提升青年大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育水平

新時(shí)代大學(xué)生幾乎都是“人手一機(jī)”、而且人人都是“資深網(wǎng)民”。作為高校思想政治教育的工作者，絕對(duì)不能盲目地采用“堵”的做法，因此需要把好青年學(xué)生媒介素質(zhì)教育的第一關(guān)。一是加強(qiáng)用網(wǎng)治網(wǎng)安全知識(shí)學(xué)習(xí)，讓青年學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī);二是鼓勵(lì)大學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，共同倡導(dǎo)和營(yíng)造清爽晴朗的新媒體用戶空間;三是多渠道打通新媒體使用路徑，通過(guò)線上主題教育活動(dòng)等形式讓其在潛移默化中培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好的使用新媒體習(xí)慣。

（二）強(qiáng)化新媒體的學(xué)習(xí)功能和服務(wù)效能

青年大學(xué)生在高校課堂上“玩手機(jī)”現(xiàn)象已成為一種常態(tài)，影響了正常的課堂教育質(zhì)量和整體教育水平。作為思政教育工作者在第一課堂和第二課堂課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)上創(chuàng)設(shè)新媒體的學(xué)習(xí)效能和服務(wù)效能，將教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)、資料庫(kù)的資源通過(guò)云的形式共享給青年學(xué)生，讓其在查閱學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的新媒體使用習(xí)慣，此外，盡可能多的將第二課程內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化、專業(yè)化，讓線上多跑路，線下少跑腿，以潤(rùn)物無(wú)聲的方式將課程思政和思政課程扁平化，效率化。

（三）利用新媒體創(chuàng)新話語(yǔ)體系和活動(dòng)設(shè)計(jì)

對(duì)新媒體的過(guò)度依賴勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致對(duì)人的異化。高校思政教育工作者可以采取多種方式來(lái)引導(dǎo)青年學(xué)生科學(xué)合理多維度利用課余時(shí)間。構(gòu)建一個(gè)青春時(shí)尚，充滿智慧的舞臺(tái)讓青年參與其中，勢(shì)必能起到事半功倍的效果。如開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，盡可能多地增加青年學(xué)生體驗(yàn)多元的大學(xué)生活的機(jī)會(huì)，寓教于樂(lè)。教育者也可以主動(dòng)融入新媒體環(huán)境，充分運(yùn)用新媒體平臺(tái)開(kāi)展思想政治教育工作，如創(chuàng)設(shè)自媒體、公眾號(hào)等平臺(tái)進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、畢業(yè)季就業(yè)指導(dǎo)以及壓力緩解與心理輔導(dǎo)等主題教育等。通過(guò)這些方式，能夠?qū)崟r(shí)地跟進(jìn)大學(xué)生的動(dòng)向，有效地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?nèi)粘Ｓ龅降睦щy，進(jìn)而幫助他們面對(duì)、解決這些難題。

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作者簡(jiǎn)介：劉偉剛（1984- ），男，安徽亳州人，團(tuán)干，研究方向：青年學(xué)生思想政治教育;孫連坡（1974- ），男，山東菏澤人，院長(zhǎng)，研究方向：高等教育研究。