游戲教學(xué)法在初中體育田徑教學(xué)中的應(yīng)用

吾修爾·牙合甫

摘 要：在以往的初中田徑體育教學(xué)中，由于受教學(xué)水平、器械和環(huán)境等條件因素的限制，學(xué)生的身體素質(zhì)和田徑能力很難得到有效地提升。如何因地制宜地開(kāi)展初中體育教學(xué)，不僅是所有體育教育工作者的發(fā)展目標(biāo)，也是教育領(lǐng)域值得探究的問(wèn)題。為了提升初中田徑體育教學(xué)的有效性，我們將引入游戲教學(xué)法，充分激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情。

關(guān)鍵詞：體育鍛煉 初中田徑 游戲教學(xué) 有效性

引言

伴隨著我國(guó)教育理念的不斷創(chuàng)新，我們要求從德智體美勞等方面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了改善以往的初中體育教學(xué)環(huán)境和趨勢(shì)，我們提出了“趣味田徑”的教學(xué)模式[1]。通過(guò)在體育課堂中引入游戲教學(xué)，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容和形式，充分激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情和積極性。此外，有益的體育游戲還能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，在班級(jí)內(nèi)形成一種合作競(jìng)爭(zhēng)的積極氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的交流和協(xié)作能力。游戲教學(xué)法為初中體育教學(xué)拓寬了道路，提供了全新的田徑教育機(jī)制。

一、初中體育教學(xué)的存在問(wèn)題

1.家校重視程度較低

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)于學(xué)生文化課程的重視遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)體育、音樂(lè)等藝術(shù)課程的重視，并沒(méi)有意識(shí)到體育鍛煉對(duì)于提升學(xué)生身體素質(zhì)的積極作用。受客觀綜合條件的影響，初中體育的教學(xué)被邊緣化，簡(jiǎn)單的投擲、跳高、跳遠(yuǎn)以及跑步等體育項(xiàng)目無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課程的積極性。再加上教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境日益老化，使得更多學(xué)生對(duì)參與體育鍛煉失去興趣。

2.缺乏行之有效的考核機(jī)制

在初中學(xué)生中，也不乏很多身體條件允許且熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生。這類學(xué)生也可以在未來(lái)選擇從事體育類工作。但由于我國(guó)當(dāng)前大部分中學(xué)在田徑體育方面缺乏行之有效的考核機(jī)制，學(xué)生在田徑項(xiàng)目上取得優(yōu)異成績(jī)后并沒(méi)有獲得家長(zhǎng)或者教師的認(rèn)可和支持，使學(xué)生參與體育鍛煉的積極性大受打擊，就此消沉甚至是逐漸放棄田徑訓(xùn)練。

3.體育設(shè)施落后

初中體育田徑教學(xué)的有效開(kāi)展不僅需要專業(yè)的教師，還需要科學(xué)的鍛煉計(jì)劃和必要的田徑設(shè)備。要想真正提升學(xué)生的身體素質(zhì)和田徑能力，學(xué)校需要為學(xué)生提供專門田徑場(chǎng)地和體能訓(xùn)練計(jì)劃。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：我國(guó)除了極少部分的私立學(xué)校擁有先進(jìn)的體育教學(xué)設(shè)備和田徑場(chǎng)地外，大多數(shù)的初中學(xué)校仍無(wú)法滿足當(dāng)前初中學(xué)生體育鍛煉需求。不僅沒(méi)有系統(tǒng)地訓(xùn)練場(chǎng)所，就連基礎(chǔ)的體育設(shè)施也是非常陳舊的。學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的資金投入不到位，學(xué)生付出再多的努力和汗水也只能起到微乎其微的教學(xué)效果，更無(wú)法提升自身的體育鍛煉效果。

二、在初中體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的有效途徑

為了充分改善我國(guó)的體育教學(xué)現(xiàn)狀，提升初中體育的教學(xué)成效，我們需要擴(kuò)大對(duì)體育課程和田徑項(xiàng)目的宣傳，讓更多的家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的積極作用，也讓更多的教師重視學(xué)生的全面發(fā)展，不再使學(xué)生的體育鍛煉流于形式。因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)理念，借助豐富的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)施，充分激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。在初中體育教學(xué)中引入游戲教學(xué)法能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的熱情，具體如下：

1.合理利用教學(xué)場(chǎng)地開(kāi)展游戲教學(xué)

在初中田徑教學(xué)中引入游戲教學(xué)需要充足的教學(xué)空間和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。因此，教師在教學(xué)中需要合理利用教學(xué)資源和場(chǎng)地，根據(jù)學(xué)生的身體情況進(jìn)行游戲教學(xué)。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行田徑鍛煉時(shí)，可以轉(zhuǎn)變以往的訓(xùn)練模式，以男女混合接力的形式，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)將班內(nèi)的男女生進(jìn)行混合分組，兩個(gè)女生搭配兩個(gè)男生為一組，女生采取單腿跳的方式，而男生只能通過(guò)蛙跳來(lái)進(jìn)行比賽。參與比賽的小組成員在完成規(guī)定的路程后返回起點(diǎn)，將接力棒送到下一個(gè)出發(fā)成員手中后繼續(xù)比賽[2]。最后以完成比賽的用時(shí)長(zhǎng)短來(lái)決出名次。在該游戲過(guò)程中，教師需要注意學(xué)生的安全，以隨機(jī)出場(chǎng)的方式來(lái)增添游戲的趣味性。而學(xué)生通過(guò)面對(duì)游戲中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，在完成自身體能鍛煉的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，而組內(nèi)的男生則需要照顧本組的女生，在班級(jí)內(nèi)形成良好互助的氛圍，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.借助現(xiàn)有的教學(xué)器材組織游戲

在初中體育教學(xué)的存在問(wèn)題中我們提到了，大部分中學(xué)缺乏先進(jìn)的體育設(shè)施。而改善學(xué)生的田徑環(huán)境并不是短期內(nèi)就能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。因此，教師需要借助游戲教學(xué)法來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校在教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)施等方面的不足，借助現(xiàn)有的教學(xué)器材開(kāi)展有利于學(xué)生發(fā)展的體育游戲。例如，教師可以采取跳繩與單腳跳相結(jié)合的游戲模式，來(lái)提升學(xué)生體育鍛煉的積極性。教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行分組，也可以讓學(xué)生自由組隊(duì)，每組六人，四個(gè)跳繩的學(xué)生兩個(gè)搖繩的學(xué)生，跳繩的學(xué)生在跳的過(guò)程中需要以單腳跳的形式，以腳不落地、成功通過(guò)跳繩的次數(shù)為準(zhǔn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的次數(shù)越多即為獲勝。該游戲具有一定的難度，考驗(yàn)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和隊(duì)友間的默契，在鍛煉學(xué)生體能的基礎(chǔ)上改善了我國(guó)初中學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施落后的問(wèn)題。通過(guò)趣味游戲教學(xué)充分提升學(xué)生在體育鍛煉中的積極性，提升學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。

3.組織球類體育游戲，強(qiáng)化學(xué)生體育鍛煉的興趣

球類運(yùn)動(dòng)是初中體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，組織球類體育游戲能夠充分強(qiáng)化學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。例如，教師可以將集中球類運(yùn)動(dòng)（籃球、足球、羽毛球和乒乓球）結(jié)合到一起[3]。還是以男女混合分組的形式，安排每組女生以乒乓球拍托球跑和羽毛球拍托球跑，每組男生以足球運(yùn)球跑和籃球運(yùn)球跑的形式進(jìn)行接龍跑項(xiàng)目，在規(guī)定的路程范圍內(nèi)，用時(shí)最少的隊(duì)伍獲勝。在這個(gè)游戲中，學(xué)生不僅能夠提升自身的身體平衡力，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各類球類的運(yùn)球能力，既能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠提升初中田徑教學(xué)的有效性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中體育教學(xué)是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要途徑。由于受應(yīng)試教育和自身教學(xué)條件的影響，我國(guó)大多數(shù)初中學(xué)校的田徑教學(xué)成效并不理想。因此，我們需要擴(kuò)大對(duì)體育教學(xué)的宣傳，幫助教師、家長(zhǎng)和學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)帶來(lái)的積極作用。借助游戲教學(xué)法來(lái)合理利用場(chǎng)地、現(xiàn)有體育教材，充分激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，彌補(bǔ)學(xué)校在教學(xué)方面的不足。在游戲的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生身體平衡能力、運(yùn)球能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]李仁貴，李秀婷.趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)教育，2019.

[3]裴文斌.游戲教學(xué)法在初中體育田徑教學(xué)中的運(yùn)用[J].西部素質(zhì)教育，2019.