十年芳華路，盼為覺者師
——我的職業(yè)理想與專業(yè)成長

劉淑敏

“一個教師真正的成長就在于他內(nèi)心深處的覺醒。 ‘覺醒者’，往往把自主發(fā)展看成是一種需要、一種追求、一種境界； ‘覺醒者’，會自然而然地萌生積極向上的心態(tài)； ‘覺醒者’，會在自我心境中感受到所追求的人生價值。 ‘覺’者，是對自我人生、教育和文化的自覺也。 ‘覺者為師’，內(nèi)心覺醒，我們就行健致遠(yuǎn)。”任勇先生在《覺者為師》一書的序中這樣描述“覺醒者”的狀態(tài)，這也是作為教師最高、最自由、最幸福的職業(yè)狀態(tài)，我心向往之。

從校園走上講臺，轉(zhuǎn)眼十年。驀然回首，昔日青澀單純的年輕教師，已逐漸成長為成熟穩(wěn)重的中年教師。曾經(jīng)懵懂白甜，只為站穩(wěn)講臺。隨著對教育教學(xué)的深入了解，隨著自身的職業(yè)意識逐漸覺醒，我的職業(yè)理想逐漸清晰：在自由、幸福的生活狀態(tài)中，對教育責(zé)任和教育擔(dān)當(dāng)具有超然的意識和能力，自覺完成內(nèi)在的自我提升，出色地完成育人育己的教育使命，從而與學(xué)生一同走向未來。

一、理想豐滿，現(xiàn)實時常很骨感

2008年，我從北京師范大學(xué)研究生畢業(yè)后，直接走上了高中教學(xué)的講臺。

12年來，一直任教于同一所學(xué)校，工作履歷不可謂不簡單。除了擔(dān)任歷史教師外，我當(dāng)過班主任、級長，參與過學(xué)校里的很多事務(wù)，猶如 “萬金油”，哪里需要我，我就到哪里去。曾經(jīng)，為了學(xué)校申報特色課程，大寒假里回辦公室關(guān)上門埋頭研究寫報告；又曾經(jīng)與同事從 “小白”開始組建區(qū)的名班主任工作室，負(fù)責(zé)理念的提煉、公眾號的推廣、內(nèi)部報紙的編輯、課題的申報等等?，F(xiàn)在， “小白”名班主任工作室已經(jīng)升格為市名班主任工作室，發(fā)展壯大了， “小伙伴”多了不少。近幾年，我開始參與學(xué)校的課堂管理工作和招生工作，編寫招生小冊子、拍攝宣傳片、到初中學(xué)校宣講、組織學(xué)校的招生開放日，負(fù)責(zé)一些大型項目的實施和申報等等。

唯獨，在專業(yè)發(fā)展上付出的時間少之又少。當(dāng)下的工作狀態(tài)是，上班時間永遠(yuǎn)有忙不完的 “雜事”，為 “雜事”加班又是常態(tài)。每天，只有夜深人靜之時才屬于自己的私人時間。而這部分時間也只能留給備課看書自我提升。換而言之，要想在專業(yè)上獲得點點的進(jìn)步，我必須付出更多的努力和汗水，克服更多的惰性才有可能實現(xiàn)。否則，我將忙碌成陀螺，卻終將在歷史教學(xué)中一事無成。

二、臨淵羨魚，而后會默默結(jié)網(wǎng)

《漢書》中寫道， “臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。”意思是說，與其站在河邊想要得到魚，不如回家織網(wǎng)來捕魚，這里強(qiáng)調(diào)的是 “行動”比 “欲望”更重要。譚方亮老師在他的青年教師成長自述中提到：“我認(rèn)為， ‘結(jié)網(wǎng)’固然重要，但‘羨魚’同樣重要。它會給你欲望、給你目標(biāo)，有了欲望和目標(biāo)，才會有前行的動力?！?（譚方亮： 《顧我最平凡，辱君誤推許——與青年教師談專業(yè)成長》， 《師道》 （人文）2020年第4期）我認(rèn)為，先有臨淵羨魚，然后默默結(jié)網(wǎng)，缺少任何一個環(huán)節(jié)，都 “吃不上魚”。在我12年的教師生涯中，雖業(yè)績平平，但也有些敝帚自珍的 “羨魚”和 “結(jié)網(wǎng)”體驗與各位同行分享。

1.借課題圓 “南柯夢”

人的一大幸運在于，在學(xué)習(xí)工作中遇到出手提攜的貴人。在我的成長路上，一直感恩于前輩的引領(lǐng)。2013年初，在某位語文老師提醒下，我開始收集資料，集中于自身感興趣的歷史人物教學(xué)，并嘗試動手撰寫文獻(xiàn)綜述， “自主探究在高中歷史人物教學(xué)中的探究與實踐”課題申報書逐漸成型，獲得區(qū)級立項。年底，同樣是基于我所熟悉的歷史人物，嘗試在 “校本化”的層面上進(jìn)行研究，撰寫 “高中歷史人物教學(xué)校本化的探究與實踐”申報書，獲得廣東省 “十二五”規(guī)劃立項。此后，我依托課題，有意識地運用歷史人物進(jìn)行教學(xué)，課后積極反思與提升，形成研究成果，實現(xiàn)課題、教學(xué)雙促進(jìn)。目前所有課題均已結(jié)題。 “歷史人物”是歷史發(fā)展長河中的 “精靈”，是 “冰冷”的歷史事件的血和肉，在今后的科研中，我將會繼續(xù)專注于 “歷史人物教學(xué)”，進(jìn)一步開發(fā) “歷史人物”對于中學(xué)歷史教學(xué)的意義以及尋找更好的教學(xué)模式，希望日后能形成自身的教學(xué)風(fēng)格。

在很多人的刻板印象中，做課題是 “走秀”、是附庸風(fēng)雅的多余之舉，教師講課講得好即可。我不以為然。扎扎實實地開展課題研究，不僅可以更新教育教學(xué)理念，提升教育教學(xué)的理論水平，更重要的是能把課題研究的成果應(yīng)用在教學(xué)實踐中，提升教學(xué)水平。直白來說，就是能教得更好。在教育教學(xué)多元化的今天， “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”已經(jīng)不能很好地充實課堂，往往會落后于現(xiàn)實的發(fā)展。因此，開展課題研究，是提升教學(xué)最好的助推器，也能促使教師做更多的教育教學(xué)嘗試。

在開展 “高中歷史人物教學(xué)校本化的探究與實踐”課題時，為了更好地研究歷史人物教學(xué)的校本化，我在學(xué)校建立了 “歷史人物研究”社團(tuán)，招收20位對歷史人物有興趣的同學(xué)，組成共同研學(xué)社。在此過程中，我指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作和表演歷史劇 《勇氣之旅》，以哥倫布為原型，展示哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的歷史過程。該劇獲得2016年廣州市中學(xué)生歷史劇創(chuàng)作與表演大賽一等獎，并且作為優(yōu)秀劇目在廣東省博物館上演。這是該活動舉辦10年來南沙區(qū)第一次有節(jié)目參加展演，對學(xué)生和教師而言，都是非常珍貴的經(jīng)歷與體驗。

剛剛畢業(yè)時，我觀看了廣州市第二屆中學(xué)生歷史劇表演大賽。當(dāng)我看到臺上泰然淡定又表演精湛的學(xué)生時，當(dāng)我看到一個個精彩絕倫的歷史故事躍然于舞臺上時，我的內(nèi)心激動得發(fā)抖，我希望有一天我也能把我的學(xué)生送上這樣的舞臺。終于在第五屆歷史劇大賽來臨之際，在課題開展之間，我抓住了機(jī)遇，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作劇本、查閱資料、表演排練、制作道具、采購服裝等，從初賽到復(fù)賽到優(yōu)秀劇目的展演，整整兩個多月的時間，每天加班加點，一個動作一個眼神的優(yōu)化，一句臺詞一件道具的完善，最終，我們做到了，而且做得非常好。在表演落幕后，我在自己的QQ空間發(fā)表了 《七年南柯終圓夢》的日志，記錄了自己在這一過程的感想和收獲： “如果一個夢想堅持7年就能實現(xiàn)，那即是人生之大幸。雖然很累，但一切都值得！我終于兌現(xiàn)了7年前自己許下的承諾。只是辛苦了家人。有一天到家已經(jīng)10點了，女兒還在等我，因為她已經(jīng)好幾天沒有見過我了。我柔軟的心窩被重重地錘擊了一下。好吧，誰的辛苦沒有心酸？僅以此紀(jì)念我們曾經(jīng)不負(fù)光陰的堅持和努力，并送給我的女兒，待她也懂莫負(fù)光陰之時?！倍业膶W(xué)生，雖然“犧牲”了不少學(xué)習(xí)時間來排練，但是從舞臺下來的那一刻，他們的幸福感和滿足感已經(jīng)深深地說明了，專注完成一件事對于自我成長的意義，用哥倫布的飾演者朱建邦同學(xué)的話來說： “我想，臺上表演的投入感會支撐我在未來每一個挫折的時刻?！蓖粋€活動，我和我的學(xué)生一同走向未來，那種幸福感和價值感，充盈于內(nèi)心，那是一名教師的驕傲與自信。

2.感謝最差推門課

課堂從來都是教師的 “責(zé)任田”，站穩(wěn)課堂是年輕教師的主要任務(wù)。在剛走上講臺的前三年，我把所有的時間都奉獻(xiàn)給上課和備課，把所有的謙虛都用在請教前輩上，教學(xué)技能日有長進(jìn)，教學(xué)成績也不錯，在第二輪畢業(yè)班工作中獲得廣州市的高考突出貢獻(xiàn)獎。而就在當(dāng)年的11月，我的課堂教學(xué)在一次市教研院的調(diào)研中遭遇 “滑鐵盧”。

那天上午，市教研員推門進(jìn)我的課堂，我正在上 《太平天國運動》一課。作為鴉片戰(zhàn)爭的 “回聲”，太平天國運動在史家的研究中有不同的聲音和研究角度，而在高考中，也算不上是高頻考點。因此，我在備課時著重梳理太平天國的發(fā)展歷程和該課的一些課外史料補(bǔ)充。一節(jié)課下來，自我感覺尚算良好?？墒?，在評課時，教研員給出的評價是：教師的綜合素質(zhì)較高，但授課方式老套，教學(xué)資源陳舊，課堂效率低下。這對于一個有7年教學(xué)經(jīng)歷的教師而言，無疑是重重的一擊。然而， “打不死的小強(qiáng)精神”是我的座右銘，我隨即用白紙寫下 “經(jīng)歷是一種恩典”，并且貼在辦公電腦前，讓自己時刻記住教訓(xùn)，提醒自己需要好好研究課堂教學(xué)，打造優(yōu)質(zhì)的課堂。

在接下來的幾年時間里，我在課堂教學(xué)方面付出更多的努力和精力，尤其樂意承擔(dān)各類的公開課。在每一次公開課中，我希望有新的突破，尋找一些新的教學(xué)方式或教學(xué)內(nèi)容，在前輩和同行的研討中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而改進(jìn)。2017年，廣州市教育研究院基于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的理念在全市海選公開課。我頂著巨大的工作壓力，大膽嘗試，精心設(shè)計，提交了海選的教學(xué)設(shè)計。所幸，教學(xué)設(shè)計被選上，經(jīng)過一個月的磨課，我最終在廣州市執(zhí)信中學(xué)呈現(xiàn)了 《新民主主義革命的崛起》一課的教學(xué)，為同行提供了主題教學(xué)及如何在課堂中落實史料實證和歷史解釋素養(yǎng)的方式，也得到了同行的肯定和認(rèn)可。至此，我更加相信，經(jīng)歷，無論精彩與糟糕，都是一種恩典，都能成為促使我們成長的動力。

隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育浪潮的興起，校園教學(xué)方式也有了新的轉(zhuǎn)變，我校的網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，每位學(xué)生人手一臺平板，師生互動克服了時間和空間的限制，實現(xiàn)了基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)的智慧課堂教學(xué)。作為課堂管理中心的負(fù)責(zé)人，我主動推動智慧課堂的開展，尋找智慧課堂與學(xué)科結(jié)合的生長點。2018年12月，借助于我校向全區(qū)展示智慧課堂教學(xué)成果的機(jī)會，我積極承擔(dān)了一節(jié)區(qū)公開課——《建國以來的重大科技成就》。在這一課書中，我想改變一向羅列科技成就的刻板教法，采用主題教學(xué)的方式，整合教材資源，充分發(fā)揮智慧平板教學(xué)的功能，推送精選的補(bǔ)充材料，在課堂中落實家國情懷素養(yǎng)。所幸的是，最終的課堂效果是理想的，得到區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校的充分肯定，初步嘗試了教學(xué)方式和教育理念的雙轉(zhuǎn)變。而這一過程，對于歷史教學(xué)，對于歷史核心素養(yǎng)的落地，我又有了新的體驗。

三、勤勉實干，不計回報即回報

從前，人們習(xí)慣用 “蠟燭”來形容老師無私奉獻(xiàn)的精神，燃燒自己照亮學(xué)生。近年，人們開始反思這種單向犧牲的表達(dá)方式，因為老師在照亮學(xué)生的同時，也應(yīng)找到自己的人生價值，而不是一味地付出。在教育教學(xué)工作中，我把自己定位為“燃燈者”——通過點撥的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生內(nèi)醒，從而自我成長。而在此過程中，老師也當(dāng)照亮自身，實現(xiàn)自己的人生和職業(yè)價值，與學(xué)生一同走向未來。這才是雙贏的教育，這才是當(dāng)代立德樹人應(yīng)有的內(nèi)涵。

無論是蠟燭，還是燃燈者，作為教育工作者，勤勉實干是必須的。從來沒有一種教育是建立在夸夸其談的基礎(chǔ)上的，也從來沒有一種成長是紙上談兵得來的，一切都必須付出殷殷的汗水和心血。一邊仰望星空，一邊腳踏實地，是我十載教師路最大的體會。在實際工作中，我本著 “只要有余力，就一定會做，并且要做好”的工作原則，做著很多講臺以外、校園之內(nèi)的“雜事”，在做中學(xué)、在學(xué)中做，觸發(fā)教育的意識和教學(xué)的靈感，不斷提升自我。

因為孜孜不倦、不計回報地做很多事，包括研究報告、項目申報、開展活動等，我獲得比一般同事多的學(xué)習(xí)機(jī)會和試錯機(jī)會，從而獲得更快的進(jìn)步。有時，因為參與學(xué)校的管理工作，需要參加各類培訓(xùn)和掛職學(xué)習(xí)。近年來，我曾到重慶學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)、到青島二中跟崗、到江蘇錫山高中學(xué)習(xí)新課程理念、到山東臨沂參加課題中期報告等，這對自身的理論水平和視野眼界，都是一種極大的提升，不是校園內(nèi) “閉門造車”所能比擬的。2018年12月，我加入廣州市譚方亮名教師工作室，在譚方亮老師的指導(dǎo)下與一群志同道合、水平較高的 “小伙伴”一起學(xué)習(xí)成長，期待能走得更遠(yuǎn)，取得更大的進(jìn)步。所有這一切，在別人看來可能不值一提，但在我看來，彌足珍貴。而事實上，當(dāng)我不計回報地做著自己認(rèn)為該做的事情時，驀然回首，我已發(fā)現(xiàn)自己的收獲頗豐，竟然不知不覺評上了高級教師，而這一切，既在意料之外，又是意料之中。

在教育路上的第一個十年，我領(lǐng)略到了青春芳華的堅韌與美好，也感受到自覺提升教育的價值、生命的價值所帶來的力量。在最好的年華做最好的自己，是人生一大幸事。在今后的教育教學(xué)工作中，我將會付出更大的熱情，以最大的生命本能突破自身的瓶頸，實現(xiàn)卓越的價值體現(xiàn)，在追求 “覺者為師”的大道上越走越寬。