建設書法特色校園的路徑分析

姜其華

摘? ?要：學?？筛鶕?jù)實際，定位特色辦學方向，推進校園書法特色建設。通過營造書法文化氛圍、編寫書法教材、強化師資書法培訓、開設書法課堂、豐富書法活動等方式，激發(fā)師生書法練習的興趣，全方面地提升校園書法建設水準，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

關鍵詞：特色辦學;書法建設;路徑

中圖分類號：G623.75? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2020）18-0052-02

近年來，教育部提出中小學“一校一品”的指導精神，各校因地制宜地尋找自身的辦學特色，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。筆者所在學校是福建省義務教育標準化學校、福建省課改示范校、福建省中小學心理健康教育特色學校、三明市文明校園、中國書法家協(xié)會三明市書法考級基地永安市考級培訓基地校。學校遵循“翰墨修身，書道育人”的辦學理念，深耕“瀚墨蘊德”校園文化，打造書法特色校園。學校以“墨韻·儒雅”為辦學目標，讓學生用書法渲染自己、傳承傳統(tǒng)文化;以“尚書·善學”為辦學校訓，廣泛開展?jié)撔膶W習書法、端正人生、細心做事的教育;積極培育“墨蘊·書香”的校風，形成“尚習·尚研·尚教·尚導”的教風和“善學·善思·善悟·善樂”的學風，認真扎實開展各項教育教學活動。

一、優(yōu)化校園環(huán)境，營造墨香文化氛圍

學校按照全方位、具特色、促學習、共發(fā)展的原則，積極營造墨香校園氛圍。學校統(tǒng)一進行了別具韻味的裝飾，使書法特色隨處可見，例如設立古色古香、書法特色的門面，讓社會各界對學校的辦學特色一目了然;充分利用圍墻打造校園文化長廊，宣傳歷代書法家及作品，豐富校園特色文化宣傳;用大板面展示師生書法作品，開設師生“書法展示欄”和 “班級書法作品展示臺”，提高師生練習書法的興趣。除了外在物質(zhì)的渲染，學校還注重內(nèi)在氣質(zhì)的培養(yǎng)，使學生“腹有詩書氣自華”，例如，學校利用樓梯、走廊等空間進行書法知識宣傳，豐富師生的書法內(nèi)涵;邀請本地書法家、書法教師、書法特長生進行書法展示活動，樹立師生寫好書法的信心;成立書法教研組，設置專用書法教室，配備教學多媒體、購買書法教學軟件、裝備專用書法桌和備齊書法練習用品;成立書法特色辦學領導小組，并公開特色辦學舉措，讓師生明確特色辦學的目的。

二、編寫校本教材，推進書法教學活動

學校聘請專人編寫《硬筆書法練習一本通》（基礎篇、提高篇），為學生訂制《書法練習本》，以便學生循環(huán)使用。此外，學校編印的《東門小學硬筆書法練習一本通》（基礎篇、提高篇），被評定為“福建地域文化藝術(shù)特色中小學地方、校本美育教學材料”。兩套教材符合學生的年齡特點及接受能力，循序漸進，螺旋上升;學校重視對學生“眼力”的訓練，將字的結(jié)構(gòu)把握到位，進而寫出字的神韻來;對書寫技巧的指導詳實、易懂，可操作性強。

學校成立書法教研組，常抓書法教學研討活動，購買沃筆習字軟件，降低教師的書法指導難度，制定教學研討計劃和教學內(nèi)容，讓書法教學的普及改善學生作業(yè)的書寫質(zhì)量，從而做到用以促學、學以致用、學用相長。

三、強化師生培訓，提升師生書法水平

書法師資力量的提高，是踐行書法特色教學的保證。學校高度重視對書法教師的培養(yǎng)，多措并舉，著力打造優(yōu)質(zhì)書法師資隊伍。一是開展書法教研活動，提升教師的書法教育水平;二是走出去學習，學校選派書法骨干教師參加地市書法骨干教師班的培訓學習，到兄弟學校學習書法特色教學經(jīng)驗;三是請進來學習，邀請著名書法家到校講學，邀請本地書法家進校園對書法教師進行專門培訓;四是開展全員練兵活動，教師每周堅持“三筆字”練習，書法教研組對教師的習字練習進行考評，促進教師的專業(yè)成長。

課堂教學是書法教學的主陣地，為此，筆者所在學校從省頒課程計劃的校本課程中安排一節(jié)課為書法練習課，提高學生書法創(chuàng)作能力。學校制定了書法特色進程制度，開展 “一長五短兩輔助”書法課訓練：“一長”即每周開設一節(jié)書法基礎指導課，由書法教師進行書法專項指導;“五短”即每天下午上課前開設15分鐘書法練習課，做到每天堅持不懈;開設“硬筆書法特長班”“軟筆書法特長班”，利用周三、周五下午興趣小組活動時間，聘請校內(nèi)外專業(yè)書法家進行學生書寫指導。

四、豐富書法活動，激發(fā)學生練字情趣

開展各類書法展示活動，能有效地提高學生練習書法的興趣，展示學生學習書法的進步歷程。學校結(jié)合自身實際，舉辦了系列書法特色活動。一是申辦全國書法考級永安市考點，并組織學生參加硬筆書法、軟筆書法等級考試;二是每學年開展學校師生書法比賽活動，表彰書法優(yōu)秀能手，鼓勵師生共同進取;三是舉辦 “六一”百人硬筆、軟筆書法比賽，結(jié)合上級文件要求全校師生參加各類書法大賽，讓全校師生共享“墨香”風采;四是開展毛筆書法特長生寫春聯(lián)比賽、組織學生走進社區(qū)寫春聯(lián)、送祝福公益活動，將師生優(yōu)秀作品送到家庭，送到社區(qū)。

通過開展一系列書法教育活動，鞏固和深化學校書法教育優(yōu)秀成果，并輻射到學校內(nèi)外，激發(fā)全校師生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，讓學生在“翰墨蘊德”的校園文化氛圍中不斷提高綜合素質(zhì)。

五、發(fā)揮基地校優(yōu)勢，保證資金投入

筆者所在學校是“中國書法家協(xié)會三明市書法考級基地”，學校每年組織學生參加書法考級活動，及時確定學生的硬筆書法、軟筆書法級別，促進師生學習書法的興趣，確定師生學習書法的目標。

從2012年創(chuàng)建書法特色校開始，學校先后投入專項資金規(guī)范墨香校園建設、創(chuàng)建書法室并配置多媒體、編印校本練習本、筆墨紙硯、安排教師培訓學習、組織學生比賽、購買學生獎品等，全面提升了師生的學習體驗。

經(jīng)過幾年的探索和實踐，永安市東門小學在書法教育特色方面取得了成效，有幾百人次獲得中書協(xié)書法考級證書，有幾百人次在各級各類比賽中獲得榮譽表彰，學生的書寫水平得到了大幅度提高，“翰墨修身，書道育人”“好字好人生”的觀念已經(jīng)深入學生和家長心中，學校得到了社會各界的廣泛認可。

【責任編輯 孫小夢】