對(duì)專業(yè)課教師教書育人的探索

楊慶益　楊祺

摘? 要：專業(yè)課教師，承擔(dān)著教書育人的神圣使命和崇高職責(zé)，初心使命是教書育人，牢記初心和使命，做人民滿意的新型人民教師，結(jié)合專業(yè)課教學(xué)，探索和踐行教書育人，培養(yǎng)新時(shí)代有中國特色社會(huì)主義的奮進(jìn)者、開拓者和奉獻(xiàn)者。

關(guān)鍵詞：專業(yè)課教師;教書育人;初心;使命

中圖分類號(hào)：C961? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2020）23-0150-03

Abstract： Teachers of professional courses bear the sacred mission and lofty responsibilities of teaching and educating people. The initial mission is to teach and educate students. They should keep in mind the initial intention and mission， to be a new type of people's teachers who are satisfied by the people. In combination with professional course teaching， teachers explore and practice teaching and educating people， and train progressive， pioneers and devotees of socialism with Chinese characteristics in the new era.

Keywords： professional course teacher; teaching and educating people; initial mission; mission

初心，又稱“初發(fā)心”，意指做某件事的初衷、最初的原因。使命，比喻應(yīng)盡的重大責(zé)任。中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。作為戰(zhàn)斗在教育一線的專業(yè)課教師，初心和使命是什么？如何踐行初心和使命呢？

一、專業(yè)課教師的初心和使命

中國共產(chǎn)黨自誕生之日起，就以為民求解放、謀幸福為初心和使命。正因如此，我們黨才贏得了億萬民心，凝聚起無堅(jiān)不摧的力量，從而贏得了革命、建設(shè)和改革的勝利。教育何嘗不是如此呢？教師是“人類靈魂的工程師”，教書育人是專業(yè)課教師永恒不變的初心和使命。如果我們失去了初心，忘卻了使命，我們的教學(xué)之路就會(huì)走得十分茫然，就會(huì)忘記為什么來，要到哪里去;就會(huì)以灌輸為主要方式，遺失教育這片廣闊星空，就會(huì)以分?jǐn)?shù)去衡量一個(gè)學(xué)生，以致讓學(xué)生的心靈物化和精神枯萎。只有牢記教育初心，踐行教育使命，方得育人始終。

“親其師，則信其道，信其道，則循其步?！苯處熓菍W(xué)生的路標(biāo)，首先，要以德立身、以德施教。一名合格的教師首先是道德上的合格者，教師只有具備高尚的師德師風(fēng)，堅(jiān)定自己的理想信念，圍繞立德樹人的宗旨，才能在教育這條點(diǎn)亮他人希望與智慧之燈的光明坦途上，一步一個(gè)腳印去做好自己的育人工作。其次，要以研促教，教研相長。教學(xué)是為人師者的基本功，教師要努力追求一種高的教學(xué)境界，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論、專業(yè)知識(shí)，掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，提升專業(yè)評(píng)價(jià)和教育創(chuàng)新能力。這就要求教師要解放思想、更新觀念、勇于實(shí)踐，要走在教育教學(xué)改革的前列，大膽地進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也要加緊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。習(xí)總書記曾說：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！弊鳛樾聲r(shí)代專業(yè)課教師，要以黨的十九大精神為指引，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，牢記教書育人的初心和使命，爭做新時(shí)代的人民滿意的新型教師、合格教師，耐心對(duì)課堂、恒心研學(xué)術(shù)，做有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有道德情操的教育實(shí)踐者;愛心暖學(xué)生、靜心做教育，做有仁愛之心、有理想信念的教育引領(lǐng)者。師者的初心在于為國家培養(yǎng)人才，初心就在那三尺講臺(tái)。

師者應(yīng)不忘信仰之心，對(duì)教育事業(yè)擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)。作為教育人缺失對(duì)教育的信仰必然使自己淪為一個(gè)自甘平庸的人，古之圣賢，無不為自己的信仰孜孜以求，作為當(dāng)代人民教師，對(duì)教育的信仰是立業(yè)之基。堅(jiān)守信仰，方能固守精神家園，方能克服職業(yè)倦怠，方能抵御物欲橫流，方能恪盡責(zé)任之心。師者應(yīng)不忘敬畏之心，對(duì)教師稱謂敢于擔(dān)當(dāng)。西漢揚(yáng)雄有句名言：“師者，人之楷模也?！本褪钦f教師在各方面不僅是學(xué)生的楷模，更應(yīng)是社會(huì)上人們效法的表率和榜樣。社會(huì)敬畏教師這一職業(yè)，不僅是敬畏知識(shí)，更有對(duì)道德的敬畏。作為教師，更應(yīng)對(duì)“教師”這一稱謂有敬畏之心。師者應(yīng)不忘仁愛之心，對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至。教育不止是知識(shí)的傳承，更是心靈的碰撞、感情的共鳴、有愛的教育才有生命力。

新時(shí)代大學(xué)的功能有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承四個(gè)方面。在這四個(gè)方面的功能之中，人才培養(yǎng)和科學(xué)研究具有核心地位。而在人才培養(yǎng)和科學(xué)研究之間， 人才培養(yǎng)處于更為基礎(chǔ)和前提的位置。大學(xué)之所以區(qū)別于研究機(jī)構(gòu)，就在于它承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重要職責(zé)，通過教學(xué)活動(dòng)來推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步。而科研往往以教學(xué)為基礎(chǔ)， 以教學(xué)內(nèi)容為起點(diǎn)，相關(guān)的科研活動(dòng)有可能服務(wù)于教學(xué)，也有可能就蘊(yùn)含于教學(xué)過程之中。新時(shí)代高校專業(yè)課教師承擔(dān)著教書育人的神圣使命和崇高職責(zé)，初心使命是教書育人。

二、新時(shí)代高校專業(yè)課教師教書育人師德為先

教育工作的根本任務(wù)是立德樹人。育有德之人，靠有德之師。有什么樣的老師，將教出什么樣的學(xué)生。只有教師是有良好思想品德的人，才能教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨。習(xí)近平總書記在講話中突出強(qiáng)調(diào)了師德的重要性，從有理想信念、有道德情操、有仁愛之心等方面提出了明確要求。他還引用韓愈關(guān)于“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的論述，強(qiáng)調(diào)“傳道”是教師第一位的責(zé)任，要求廣大教師以德施教、以德立身，做中國特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢想的正能量。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，教師要“率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩印！边@是對(duì)廣大教師的深切期望，我們要牢記習(xí)總書記殷殷囑托，身體力行，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力做到“四有”，即有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心，就一定能夠贏得黨和政府的信任，贏得廣大人民群眾的尊重，贏得天真無邪的孩子們的喜愛。我們要把真情、真心、真誠貫穿教書育人的全過程，愛護(hù)每一個(gè)孩子、尊重每一個(gè)孩子、寬容每一個(gè)孩子，認(rèn)真研究每一個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，有教無類，因材施教，努力提供適合每個(gè)孩子成長的教育，讓所有孩子都成為有用之才。我們還要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是新時(shí)代教育的需要，自覺學(xué)習(xí)古今中外的各種科學(xué)文化知識(shí)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，特別要加強(qiáng)教育規(guī)律和業(yè)務(wù)工作的學(xué)習(xí)，研究學(xué)生成長規(guī)律，研究教育教學(xué)內(nèi)容體系。當(dāng)前，要注重運(yùn)用信息化技術(shù)提高教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等專業(yè)能力，努力成為業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)專業(yè)化教師。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)形勢、經(jīng)濟(jì)浪潮，教師要嚴(yán)于律己、安于清貧、樂于奉獻(xiàn)，不要被金錢沖暈頭腦，自覺抵御各種外部的干擾和誘惑，敢于同各種不良現(xiàn)象作斗爭，專業(yè)教書，潛心育人，真正成為造就未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“夢之隊(duì)”的“筑夢人”，成為黨和人民滿意的好老師。我們要打破傳統(tǒng)的“鐵飯碗”觀念，要為我們的選擇盡職盡責(zé)，要為我們的職業(yè)負(fù)責(zé)任，更要熱愛我們的職業(yè)。十年樹木，百年樹人。教師要用心靈去塑造靈魂，要用自己的生命去塑造生命。鄧小平同志曾經(jīng)指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！苯逃且豁?xiàng)長期性的工作，無論哪朝哪代，都離不開教育。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”教師之路是漫長的，教育之路是艱巨的，我們要勇于擔(dān)當(dāng)，排除萬難，勇往直前;我們要牢記總書記的囑托，不辱使命，不負(fù)厚望;我們要在建設(shè)中國特色社會(huì)主義新時(shí)代為黨和國家的教育事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，國際競爭日趨激烈。當(dāng)今世界的綜合國力競爭，說到底是人才競爭，人才越來越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加凸顯。人才興，國將興;教育強(qiáng)，人則強(qiáng);師之優(yōu)，人則優(yōu)。良師才能善邦。教師要有仁愛之心，關(guān)心學(xué)生，傾心育人;要有敬業(yè)之志，樹立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念;要有篤學(xué)之風(fēng)，不斷提高教書育人的本領(lǐng)，以淵博學(xué)識(shí)和專業(yè)水準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生;要有為師之范，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做良好社會(huì)風(fēng)尚的積極推動(dòng)者。

三、專業(yè)課教師要注重在專業(yè)課教學(xué)中貫穿教書育人

專業(yè)課教師要大膽地進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，構(gòu)建“愿學(xué)、愛思、想練、討論”等多種合作交流的最佳課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新的常態(tài)行為。在課堂教學(xué)中當(dāng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和參謀，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已獲得的專業(yè)知識(shí)分析解決問題，通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷知識(shí)形成和發(fā)現(xiàn)過程，總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)研究興趣，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的參與度。用生動(dòng)的語言和鮮活的事例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)對(duì)于智力開發(fā)、能力培養(yǎng)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。注重課堂教學(xué)的德育滲透和思想方法滲透，結(jié)合當(dāng)前，著眼未來，要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)鉆研專業(yè)知識(shí)，練就一身過硬本領(lǐng)，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活熱愛家鄉(xiāng)的美好情操。

在專業(yè)課教學(xué)中，把專業(yè)課中的科學(xué)內(nèi)容和思想方法用馬列主義的立場、觀點(diǎn)、方法有機(jī)結(jié)合在一起，用唯物主義的態(tài)度對(duì)待專業(yè)課中的基本概念和命題，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的客觀基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系，強(qiáng)調(diào)法則反映客觀世界的普遍聯(lián)系和相互制約關(guān)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)和形的變化運(yùn)動(dòng)與結(jié)合，強(qiáng)調(diào)思維方法所遵循的辯證法。重視和挖掘?qū)I(yè)課教學(xué)中的德育因素，培養(yǎng)學(xué)生正直、真誠、堅(jiān)韌和勇敢的道德品質(zhì)。結(jié)合專業(yè)教材內(nèi)容，介紹中外名家學(xué)者的生平事跡及專業(yè)學(xué)科發(fā)展的前沿，介紹我國學(xué)科專業(yè)的輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想和民族自尊心，啟發(fā)學(xué)生思考自己的人生。通過教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)及專業(yè)課中循序漸進(jìn)、前后連貫、一環(huán)扣一環(huán)、思維邏輯等特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生懂得尊重事實(shí)，服從真理;懂得誠實(shí)、正直和科學(xué)態(tài)度的重要性;懂得人生中腳踏實(shí)地、頑強(qiáng)攀登的必要性。通過課堂上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠欣碛袚?jù)的證明，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的思想作風(fēng)。通過問題解決過程和思維訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生知難而進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)意志。在課堂教學(xué)中，通過美的啟發(fā)和鑒賞，提高學(xué)生的直覺思維能力，以美育人?？傊?，抓住教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過課堂教學(xué)的呈現(xiàn)，讓學(xué)生感受和掌握科學(xué)的世界觀和方法論，有意識(shí)的把科學(xué)的世界觀和方法論滲透到課堂教學(xué)內(nèi)容之中，潛移默化的教育和影響學(xué)生。專業(yè)課教師講好每一節(jié)課是最好的師德也是實(shí)實(shí)在在的教書育人。

四、新時(shí)代高校專業(yè)課教師要關(guān)愛學(xué)生品德修養(yǎng)

專業(yè)課教師要把德育教育滲透到學(xué)生的心田，讓學(xué)生擁有健康體格的同時(shí)，擁有健全的人格，讓他們先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)做事。人品，是一個(gè)人最強(qiáng)的靠山，是一個(gè)人最堅(jiān)硬的底牌。人品好的人，能夠得到貴人相助;人品差的人，談什么都沒有用！人格如金珍貴，人格比錢還重要，做人一輩子，人品越好，素養(yǎng)也就越高，格局也就越大，人脈也就越廣。一個(gè)人外表可以不光鮮亮麗，內(nèi)心一定要善良真誠，生活可以不大富大貴，為人一定要頂天立地！不做坑蒙拐騙的壞事，不做卑鄙無恥的小人！一個(gè)人的人品，不需要華麗的語言稱贊，不需要昂貴的物質(zhì)包裝，而是經(jīng)得起誘惑，看得淡財(cái)利，不與惡人結(jié)伴，不和小人同行，不管多難，善良不改;不管多苦，品行端正！好人品，是做人做事的根本，做人善為先，待人誠為貴，做事勤為主，在困境中，堅(jiān)強(qiáng)不屈，在利益下，正氣不丟！人這一輩子，先做人后做事，只有把人做好了，做起事情才游刃有余。如果不懂得做人，人品差勁，思品不端，言行不正，就算他再聰明，再有錢，那么他的前途將會(huì)受到阻礙，生活也會(huì)受到影響。人，要有一顆善良感恩的心，更要有一個(gè)端正的品，厚道做人，坦蕩做事，勇于擔(dān)當(dāng)，多站在別人的角度考慮，才能有好人緣，才能得信譽(yù)！錢財(cái)會(huì)消耗，人品能積攢，人，老老實(shí)實(shí)，本本分分，一心向善，以誠為本，奮發(fā)向上，滴恩泉報(bào)，才能贏得眾人的尊重和稱贊！一旦人品不過關(guān)，談什么都沒用，干什么都沒戲。新時(shí)代高校專業(yè)課教師在自己的課堂教學(xué)中，通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴，言傳身教，關(guān)愛學(xué)生的品德修養(yǎng)，做學(xué)生的良師益友。

五、專業(yè)課教師擔(dān)任班主任可實(shí)現(xiàn)教書育人效果最大化

班主任是大學(xué)生班級(jí)的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是高校教育工作尤其是思想政治教育工作的主力軍，是指導(dǎo)大學(xué)生德、智、體、能全面發(fā)展的導(dǎo)師，班主任工作的好壞直接關(guān)系到大學(xué)生的現(xiàn)在和未來，關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。對(duì)班主任而言要全面關(guān)愛學(xué)生，要在“四個(gè)關(guān)愛”的指導(dǎo)下做到“六個(gè)堅(jiān)持”。四個(gè)關(guān)愛是：關(guān)愛大學(xué)生政治思想品德修養(yǎng)，樹立崇高理想信念;關(guān)愛大學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步和能力提高，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)本科基礎(chǔ)人才;關(guān)愛大學(xué)生情感態(tài)度，保持身心健康和人格健全;關(guān)愛大學(xué)生學(xué)習(xí)生活，做好良師益友。六個(gè)堅(jiān)持是：堅(jiān)持制定學(xué)業(yè)規(guī)劃;堅(jiān)持講好每一節(jié)專業(yè)課;堅(jiān)持培育班級(jí)團(tuán)隊(duì);堅(jiān)持每學(xué)年給學(xué)生家長寫一封信;堅(jiān)持每月開好一個(gè)主題班會(huì);堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行兩次談話談心。關(guān)愛也是班主任工作的職責(zé)。愛學(xué)生要深入的愛，愛學(xué)生要理智的愛，就是嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不偏不依、不放縱、不懲罰、不寵慣，對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤嚴(yán)肅批評(píng)、決不姑息。師愛蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的感情色彩，又表達(dá)出理智，不僅僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生的未來發(fā)展和前途，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生。能圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，深入學(xué)生實(shí)際，經(jīng)常性地與學(xué)生開展談心談話，及時(shí)了解學(xué)生情況，掌握班級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)和生活困難。

當(dāng)前，全黨正在開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，新時(shí)代專業(yè)課教師的初心和使命，就是要用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝學(xué)生的頭腦，使他們成為“時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者”。就是要用實(shí)際行動(dòng)詮釋“師者，所以傳道受業(yè)解惑”這一經(jīng)典論述，踐行“學(xué)高為師，身正為范”這一諾言，做學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生敬愛的專業(yè)課教師，爭當(dāng)新時(shí)代教書育人楷模！

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