高中美術(shù)線上教學(xué)的要點(diǎn)把握

摘要：線上教學(xué)是近年來興起的一種新型教學(xué)模式。學(xué)什么？怎么學(xué)？怎么高效學(xué)？這些問題直接指向?qū)W習(xí)的質(zhì)量。如何改變學(xué)習(xí)理念、掌握學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率，是線上教學(xué)的關(guān)鍵所在。鑒于此，本文就高中美術(shù)線上教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù) 線上教學(xué) 要點(diǎn)把握

美術(shù)課是一門技能課，線上教學(xué)很難實(shí)施，教師難以手把手地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和示范，而且學(xué)生每天可以利用來學(xué)習(xí)美術(shù)的時間非常短。該怎樣用有限的時間讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí)到專業(yè)知識呢？筆者結(jié)合線上教學(xué)的實(shí)踐，分享幾點(diǎn)感悟。

一、抓興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師，而學(xué)習(xí)興趣總是和成功的喜悅緊密相連的。如聽懂一節(jié)課，掌握一種繪畫技能，了解不同繪畫種類，教師對學(xué)生的鼓勵與贊賞等，都能使學(xué)生從這些“成功”中體驗(yàn)到喜悅，激發(fā)更高的學(xué)習(xí)熱情。因此，線上教學(xué)時，手段不能單一，要理論與實(shí)踐相結(jié)合，臨摹與寫生相結(jié)合，高考科目與其他繪畫相結(jié)合，直播與視頻教學(xué)相結(jié)合。線上教學(xué)除了素描、速寫，還滲透了一些色彩知識，晴天時，讓學(xué)生就近外出寫生，課后編輯成冊形成作品集。還可以穿插介紹學(xué)生感興趣的鉛筆淡彩、動漫、設(shè)計(jì)等相關(guān)知識。授課結(jié)束后要多體會、多總結(jié)，不斷從成功中獲得愉悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

二、抓教材處理

高中美術(shù)學(xué)習(xí)的過程是鮮活的：它沒有具體的教材，也沒有系統(tǒng)的教材體系。學(xué)生完成一幅作品需要很多的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，短時間內(nèi)完成一幅完整的作品是有一定時空難度的。所以筆者把高考的三科（素描、色彩、速寫）知識進(jìn)行知識點(diǎn)的拆分，先各個擊破，再進(jìn)行知識的整合，形成了屬于本班學(xué)生特有的、符合本班學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教材。以素描頭像為例，形成了以范畫賞析、頭骨解剖、肌肉講解、結(jié)構(gòu)分析、畫頭發(fā)、畫眼睛等一整套教材知識體系。通過分解各個知識點(diǎn)，讓學(xué)生理解所學(xué)知識點(diǎn)在素描頭像學(xué)習(xí)中的地位，弄清與前后知識的聯(lián)系等，只有把握住教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

三、抓知識形成

美術(shù)課不是圖畫課，它需要一定的畫理為支撐。人體的結(jié)構(gòu)、色彩的三要素、透視的基本原理等都是美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，這些知識的形成過程容易被忽視。事實(shí)上，這些知識的形成過程正是學(xué)生繪畫能力的培養(yǎng)過程。如紅加黃為何是橙色，顏色的調(diào)和往往不是教師的傳授，而是知識的發(fā)現(xiàn)。在掌握知識的過程中，就培養(yǎng)了學(xué)生感知色彩、洞察變化的能力。因此，筆者改變了重技能、輕理論的教學(xué)方法，把知識形成過程看作是對學(xué)生美術(shù)繪畫感知能力的培養(yǎng)。

四、抓步驟引領(lǐng)

教學(xué)內(nèi)容是由多個教學(xué)步驟形成的一個完整的教學(xué)過程。很多時候，教師使用了繁復(fù)的手段組織教學(xué)，既有講解，也有示范，還有視頻，組織了很多教學(xué)內(nèi)容，恨不得學(xué)生掌握所有知識，但這樣的教學(xué)活動其有效性通常值得懷疑。筆者在進(jìn)行線上教學(xué)時，是對教學(xué)內(nèi)容分階段推進(jìn)的，一幅作品，從構(gòu)思、構(gòu)圖、起形、深入、調(diào)整等分步驟教學(xué)。完成一幅完整的作品需要花很長時間，但是沒有合理、有效的教學(xué)步驟，是訓(xùn)練不出學(xué)生的觀察力、感知力的，在速寫動態(tài)練習(xí)中，筆者要求學(xué)生快速勾畫，提煉出人物的比例和大動態(tài)，久而久之，學(xué)生對形的把控能力也就逐步提高了。在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)完成后，再反思過程的合理性、目標(biāo)的達(dá)成度，適時進(jìn)行調(diào)整。

五、抓問題暴露

在學(xué)生提交的作業(yè)中，筆者發(fā)現(xiàn)了很多問題，但選擇了讓學(xué)生自查的方式，把畫面中的問題一一標(biāo)注下來，讓學(xué)生學(xué)會辨析作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。教師的作用就是把所有作業(yè)中帶有普遍性的問題及時講解并進(jìn)行解決，個別問題私下交流，既提高了15分鐘的課堂效率，又讓學(xué)生完成作業(yè)后“有事可做”。學(xué)生張某，在一次速寫作業(yè)中，用紅筆圈點(diǎn)了很多畫面中的問題，提交時，小心翼翼地在畫面最下方寫上了這樣一句話：老師，我畫得不好，問題太多，請老師諒解。句末還畫上了一個紅紅的愛心。多么友愛的孩子，于是筆者在她的作業(yè)評價上點(diǎn)了幾個大拇指，并稱贊：你進(jìn)步了！學(xué)生很是不解，但事實(shí)上，從她次日的作業(yè)發(fā)現(xiàn)，她之前作業(yè)中存在的問題都在努力克服，有的已經(jīng)解決了。所以美術(shù)生的眼睛必須是洞明的，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更迫切。

六、抓課后練習(xí)

每天的線上美術(shù)課筆者只有15分鐘的時間，而學(xué)生練習(xí)的時間是在課后，只有靠學(xué)生的自律進(jìn)行學(xué)習(xí)。怎么把課后練習(xí)的實(shí)效發(fā)揮到極致呢？繪畫考察的是學(xué)生的技能，它需要對所學(xué)知識進(jìn)行記憶、理解、掌握，堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練，但這種訓(xùn)練不是簡單的重復(fù)，而是需要教師用心尋找范畫。畫什么？用時多少？作業(yè)預(yù)設(shè)效果是怎樣的？是否達(dá)成？哪些知識需要補(bǔ)救、鞏固、提高？哪些知識、能力需要培養(yǎng)？所以課后練習(xí)應(yīng)有針對性，學(xué)生基礎(chǔ)不同，作業(yè)要求、內(nèi)容自然也不一樣。這樣就解決了“吃不飽、吃不透”的問題。

“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花?！本€上教學(xué)更大地發(fā)揮了學(xué)生的潛能，每個學(xué)生可以從實(shí)際需要和實(shí)際可能出發(fā)，因時、因地，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，最大限度地爭取線上學(xué)習(xí)的成功和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（作者簡介：吳文娟，女，揚(yáng)州市邗江區(qū)公道中學(xué)，研究方向：高中美術(shù)教學(xué)）（責(zé)任編輯 劉月嬌）