“互聯(lián)網(wǎng)+”在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)音樂課堂教學(xué)中。通過互聯(lián)網(wǎng)與課堂教學(xué)相互結(jié)合的方式，不僅有效地提高了廣大學(xué)生在生活和課堂中的學(xué)習(xí)效率，還充分激發(fā)了廣大學(xué)生對音樂的創(chuàng)造力和興趣，讓音樂課堂變得更加生動(dòng)起來。為了使課堂可以高效的教育和培養(yǎng)廣大學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂的素養(yǎng)，我們采用“互聯(lián)網(wǎng)”音樂自動(dòng)化課堂的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)獲取網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂創(chuàng)新的思維。互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)音樂課堂中已經(jīng)產(chǎn)生極大的影響，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利條件幫助學(xué)生深入理解音樂。本文對“互聯(lián)網(wǎng)+”音樂課堂這種教學(xué)方法進(jìn)行了深入分析。將互聯(lián)網(wǎng)與課堂相結(jié)合，為高質(zhì)量的課堂學(xué)習(xí)效果提供有力的技術(shù)支撐。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);小學(xué)課堂;互聯(lián)網(wǎng)

一、用互聯(lián)網(wǎng)獲取音樂課堂資源

為了豐富小學(xué)音樂課堂，提高音樂教育質(zhì)量，當(dāng)下的小學(xué)音樂教學(xué)的改革是必要的。通過優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)教育音樂來優(yōu)化課堂的教學(xué)方式，不斷更新互聯(lián)網(wǎng)教育的理念，采用新穎的音樂課堂教學(xué)方法，更能夠培養(yǎng)和提高廣大學(xué)生對于學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)音樂的能力和興趣。而優(yōu)秀的音樂課堂教學(xué)老師在互聯(lián)網(wǎng)音樂的課堂中尤為重要，教師需要用互聯(lián)網(wǎng)音樂的方式來教育引導(dǎo)更多的學(xué)生有意識(shí)地用音樂去感受學(xué)習(xí)，通過優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)音樂教師在課堂可以找到更多的音樂互聯(lián)網(wǎng)，通過優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)音樂課堂找到更多的互聯(lián)網(wǎng)音樂教學(xué)素材。用優(yōu)秀的音樂老師去引導(dǎo)孩子們聆聽這個(gè)世界，感受到人世間的快樂和美好生活。如今社會(huì)發(fā)達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)隨處可見，音樂教師也需要提升自身的教學(xué)技能，需要掌握互聯(lián)網(wǎng)基本的操作方式。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上可以選擇的教師資源層出不窮。反觀傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)音樂資源受限制，除了課本的教學(xué)內(nèi)容，無法獲取課本外的音樂資源。而現(xiàn)在通過互聯(lián)網(wǎng)教師可以便捷地找到與課堂相關(guān)的教學(xué)素材，利用互聯(lián)網(wǎng)，可以讓學(xué)生更好地吸收音樂課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高對音樂的熱情。

在音樂課堂上教師可以通過在互聯(lián)網(wǎng)上搜索的內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)修改，變成自己的教學(xué)資源。比如在教《乘雪橇》時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，給學(xué)生觀看一些與音樂相匹配的圖片和視頻資源，讓學(xué)生在視覺與聽覺中開闊自己的想象力，想象出音樂中呈現(xiàn)的滑雪的場景，更能讓學(xué)生有身臨其境的真實(shí)感受。比如在《牧羊姑娘》學(xué)習(xí)中，可以先播放這首音樂相關(guān)的創(chuàng)作視頻，讓學(xué)生了解音樂的相關(guān)背景，以便于正式教學(xué)中學(xué)生對于音樂的深入理解。正因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，讓音樂教學(xué)變得豐富起來，教學(xué)地點(diǎn)不再限制于教室之中，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地能夠參與到音樂學(xué)習(xí)中來。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到現(xiàn)在，這種先進(jìn)的技術(shù)獲得了廣大人群的熱愛。顯而易見互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)在人們生活中不可或缺的一部分了。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)教學(xué)素材，將枯燥無味的文字轉(zhuǎn)化成形象的圖片或者視頻，引導(dǎo)學(xué)生將文字與音樂還有圖片相結(jié)合。比如在《大愛無疆》課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生知道無畏、勇敢、團(tuán)結(jié)才能凝聚力量。每個(gè)人獻(xiàn)出的一點(diǎn)愛，就是力量。這個(gè)世界上存在著任何形式的愛，而我們生活在有愛的世界。教師不能一味地簡單灌輸式教學(xué)。要想學(xué)生深入理解音樂中的情感，就需要教師在互聯(lián)網(wǎng)中尋找相關(guān)素材，比如文字、音頻、視頻、圖片等。通過真正的歷史讓孩子們感受在戰(zhàn)爭中，戰(zhàn)士們慷慨激昂、不畏生死的堅(jiān)韌信念。學(xué)生的接受能力是很強(qiáng)的，對互聯(lián)網(wǎng)的接受能力也是如此，利用互聯(lián)網(wǎng)可以讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)音樂更主動(dòng)積極?？梢圆シ乓魳废嚓P(guān)視頻或者相關(guān)音樂短片，讓他們發(fā)現(xiàn)音樂的美妙之處。也可以找音樂相關(guān)的舞蹈，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂的多樣性，通過視覺和聽覺讓他們發(fā)現(xiàn)音樂的魅力，激發(fā)他們內(nèi)心深處對音樂的喜愛。

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師可以通過教學(xué)資源，展示給學(xué)生他們未接觸過的音樂素材，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情。音樂課堂教學(xué)是要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)聽音樂，學(xué)會(huì)唱音樂。但是會(huì)唱的前提是學(xué)生能夠聽懂音樂。能夠從聽到的音樂中感受到音樂不同的情感，這才能更好地唱出音樂。所以了解音樂，會(huì)聽是基礎(chǔ)，在聽音樂的同時(shí)感受音樂帶來的快樂，這樣更能激發(fā)出學(xué)生對音樂的熱愛。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)形式，比如創(chuàng)新教學(xué)課件，當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)為教師提供豐富的教學(xué)課件，網(wǎng)絡(luò)課程等。教師可以將課堂改成音樂劇舞臺(tái)的課堂情境，讓學(xué)生更好地融入音樂課堂，讓學(xué)生感同身受的同時(shí)幫助學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)作能力。

教師可以利用視頻圖片等，為學(xué)生展現(xiàn)傳統(tǒng)文化中的舞蹈，建筑，風(fēng)景等畫面，將音樂學(xué)習(xí)的視野放寬，讓孩子不僅僅局限于課堂的學(xué)習(xí)，通過課外視頻觀看更加深入體會(huì)音樂給人們心情上帶來的愉悅。這種新穎的課堂教學(xué)方式，更能讓孩子們感受到音樂中情感的變化，還會(huì)在學(xué)生腦海中留下深刻的印象。教師不再局限于課本的內(nèi)容，而是豐富課堂教學(xué)，讓死板的文字生動(dòng)起來，刺激學(xué)生的多重感官。從創(chuàng)作背景入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解音樂。讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力去想象畫面情境，這種方式更容易吸引學(xué)生。如《在那桃花盛開的地方》教學(xué)中，可以先鼓勵(lì)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)各大平臺(tái)查找相關(guān)背景和風(fēng)格?？梢韵葘@個(gè)音樂做全面的了解，這樣可以促進(jìn)音樂課堂與語文和歷史教學(xué)的相互融合?？梢蚤_闊學(xué)生視野。通過這種教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)多方面學(xué)習(xí)的能力。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，使得音樂課堂更加生動(dòng)有趣，使得學(xué)生了解音樂知識(shí)的范圍更加廣泛。

四、利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)遍布各地，網(wǎng)上的教學(xué)也隨之逐漸興起，教師可以在網(wǎng)上錄制自己的視頻，發(fā)送給學(xué)生，讓所有學(xué)生隨時(shí)隨地都可以在線觀看，同時(shí)也大大提高了教師和學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)教師也實(shí)現(xiàn)了可以自己自由的選擇線上直播，通過網(wǎng)上的教學(xué)，學(xué)生與老師已經(jīng)不再僅僅局限于上課地點(diǎn)。由老師統(tǒng)一時(shí)間教課，這樣即使孩子在家里也可以與老師一同上課。在網(wǎng)上音樂課堂中，老師也可以線上提出本節(jié)課相關(guān)的問題，讓學(xué)生先進(jìn)行思考，然后再回答問題，可以通過問答和做題來鞏固學(xué)生的音樂知識(shí)。幫助學(xué)生通過自己的努力去互聯(lián)網(wǎng)中尋找學(xué)習(xí)素材，了解音樂知識(shí)。音樂線上教學(xué)更便于學(xué)生對音樂知識(shí)的查找和理解。學(xué)生可以從大量視頻素材中了解到音樂的背景和情感。可以以讓學(xué)生錄制音樂練習(xí)視頻發(fā)給教師，視頻是可以多種形式的，比如唱歌、舞蹈、編排音樂劇情?？梢詣?chuàng)新開拓思維，讓學(xué)生發(fā)揮自己天馬行空的想象力。這樣可以更好地對音樂知識(shí)深入理解。

教師可以在網(wǎng)上相互交流，開展個(gè)性化的音樂教學(xué)方式，學(xué)生可以給老師在網(wǎng)上留言，可以提出自己想要向老師提問的問題，教師可以在空閑時(shí)間對問題進(jìn)行解答。也可以幫助引導(dǎo)學(xué)生去網(wǎng)上自己尋找相關(guān)資料。讓學(xué)生自主、自發(fā)的去尋找音樂的素材，幫助他們激發(fā)對音樂的興趣。只有學(xué)生對音樂擁有興趣，才能獨(dú)立的去查詢相關(guān)音樂資料。通過互聯(lián)網(wǎng)這種便利的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更好的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)音樂課堂的局限性?；ヂ?lián)網(wǎng)是多元化的，音樂課堂也可以是多元的。教師利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建小學(xué)音樂課堂，可以幫助學(xué)生更好地了解音樂內(nèi)容，吸取更多的課外知識(shí)，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

結(jié)語

通過以上描述，我們采用了互聯(lián)網(wǎng)與音樂課堂相結(jié)合的方式進(jìn)行音樂教學(xué)。利用互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)可以豐富學(xué)生的音樂課堂。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂。普遍的互聯(lián)網(wǎng)讓音樂變得普遍，美妙的音樂讓互聯(lián)網(wǎng)變得美妙。教師也應(yīng)快速適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)，提高自己的教學(xué)水平，讓音樂課堂豐富起來，幫助學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)音樂和獲取音樂相關(guān)資料。讓學(xué)生感受到音樂中的意境，發(fā)揮自己的想象力，開拓創(chuàng)新自己的思維。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行課前知識(shí)了解和課后復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積極參與到音樂課堂中來。

參考文獻(xiàn)

[1]葉小歡，林靜.論“互聯(lián)網(wǎng)+”在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].新教育時(shí)代·教師版，2018（31）.

作者簡介

程慧（1982.10—），女，籍貫：安徽宣城，本科，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)音樂教育發(fā)展。