新時期幼兒園美術活動與音樂活動的融合研究

陳香花

摘 要：在幼兒的美術活動當中融入音樂教學可以調(diào)動幼兒的感官，為幼兒呈現(xiàn)更加豐富具有想象力的音樂課堂，能夠激發(fā)和鼓勵幼兒進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)?；诖?，本文以新時期幼兒美術活動與幼兒音樂活動的融合研究，為探索音樂和美術活動的融合方式，教師在教學時可以巧妙地運用美術元素和音樂元素，讓美術課堂從無聲變有聲增加幼兒對美術的喜愛，提高幼兒的審美能力和想象力，促進幼兒更加全面的發(fā)展。

關鍵詞：幼兒園;美術活動;音樂活動;融合

幼兒大多喜歡畫畫、唱歌、跳舞，喜歡鮮明的顏色和優(yōu)美的旋律，這些都是幼兒的天性，如果幼兒能夠在畫畫的過程當中，唱歌的過程當中感受到美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并學會用音樂和美術來表達自己的想法。無疑是基于幼兒的特點，讓幼兒在活動當中實踐探索，促進幼兒思考，引發(fā)幼兒想象，通過多種主題活動創(chuàng)設情境，調(diào)動幼兒的感官，豐富幼兒的審美體驗，尊重幼兒的天性，使無聲的美術課堂變得有聲，讓幼兒能夠在融合的課堂之中變得更加活潑，從而促進幼兒健康的發(fā)展。雖然美術和音樂都屬于藝術領域，但是他們有不同的藝術表現(xiàn)形式，美術是屬于視覺感受，而音樂是屬于聽覺感受。從表面形式來看音樂和美術的，聯(lián)系性較小，但是美術和音樂其實上是殊途同歸的，可以相互融合的，美術中的點、線、面就像音樂的符號，不同的點和線以及面能夠畫出不一樣的圖形，而不同的音樂符號又能夠營造出不同的樂曲，所以教師有效促進其融合，能夠構成不同風格的美術和音樂作品。

一、巧用美術活動調(diào)動幼兒多渠道感知

讓音樂貫穿于美術活動的全過程，讓音樂和美術融入課堂之中，能夠使美術課堂更加的活潑歡快，音樂和畫畫的結合可以調(diào)動幼兒的感官，讓幼兒更加愿意投入到課堂來。首先，教師在導入新課的時候，可以基于美術教學內(nèi)容呈現(xiàn)一首簡單好聽的音樂，讓幼兒在聽音樂的過程當中思考，讓幼兒在自然而然的音樂情境當中走入課堂，教師還可以帶領幼兒一邊歌唱一邊用身體去模仿歌曲當中的動作。其次，教師還可通過多媒體呈現(xiàn)歌曲當中的一些實物，讓學生幼兒在圖片當中了解到這些物品的構造用途。最后，教師可以領幼兒，根據(jù)自己準備好的美術材料，讓幼兒自主的想象怎么畫出歌曲當中、圖片當中的物品，這樣能夠讓幼兒在歡快的音樂中，感受到心情的輕松愉悅，并且更加專注的完成創(chuàng)作。而在本節(jié)課結束時，教師可以以歌曲來收尾，讓小朋友在位置上輕輕地哼唱歌曲結束美術課堂。

二、借助音樂元素提升幼兒感知能力

音樂因其獨特性可以讓幼兒在聽覺上接受不同的刺激，不僅可以吸引幼兒的注意力，還可以提高幼兒的專注度，增強幼兒的感受力，同時幼兒在觀察當中，觀察力也會得到發(fā)展。例如，教師在進行美術活動時，教師可以先播放“喜羊羊與灰太狼”的小視頻，在視頻當中喜羊羊、懶羊羊、美羊羊、沸羊羊在用打擊樂器哼唱歌曲，這時教師可以引領幼兒注意激發(fā)幼兒對于樂器的興趣，讓幼兒扮演小視頻當中的角色來激發(fā)幼兒的興趣，為后面的教學打下基礎。當幼兒對打擊樂感興趣后，教師可以呈現(xiàn)各種各樣的打擊樂器，通過讓幼兒通過擺弄和操作這些樂器加強對于這些樂器的感知，從而提高幼兒對樂器的感受力和觀察力。同時教師還可以借助多媒體課件，進一步引導幼兒觀察這些樂器的小特點，激發(fā)幼兒的想象，豐富幼兒的視覺體驗，這在一定程度上激發(fā)了幼兒用打擊樂器唱歌的興趣。此時教師可以引導幼兒通過對于這些雙向筒以及三角鐵進行創(chuàng)意、改變，創(chuàng)造出屬于自己的漂亮的樂器。例如又有部分幼兒在創(chuàng)作的過程當中，會給樂器加上一些表情和眼睛，有的幼兒還會給樂器畫上手臂。這無疑實現(xiàn)了音樂和美術的融合，在美術課堂，充滿生機的音樂教學更加形象。

三、借助音樂元素激發(fā)幼兒想象力

幼兒具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，它能夠結合自己的認知創(chuàng)造出奇思妙想的東西，基于此，教師在教學時，要充分的運用幼兒這一特性，讓音樂表現(xiàn)具有豐富的視覺畫面，從而為幼兒的創(chuàng)造力提供平臺和機會。首先，教師要鼓勵幼兒大膽地去想象，引導幼兒在美術活動當中要樂于思考，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，是幼兒創(chuàng)新的基礎。其次，教師要在美術活動當中巧妙地運用音樂，調(diào)節(jié)美術課堂的氣氛，促進幼兒全身心放松的投入繪畫創(chuàng)作中，最大限度地讓幼兒拼盡全力去創(chuàng)作。不僅如此，將美術活動與音樂活動的巧妙融合，還能夠促進幼兒不同感覺通道的刺激，讓幼兒的思維更加的豐富。從而能夠?qū)W會從多個角度去思考問題，而且據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，音樂在一定程度上會給人帶來靈感。

四、促進音畫結合提升幼兒審美能力

音樂的介入不僅可以培養(yǎng)幼兒的想象力，使課堂更加的活躍，還有助于培養(yǎng)幼兒的理解能力。幼兒園中許多抽象的繪畫是難以理解的，比如說抽象的繪畫當中的點、線、面、色彩組合形式太過多樣化，但教師只要基于正確的引導這些不僅不會阻礙幼兒的發(fā)展，還會促進幼兒思維能力、感知能力的提升，例如，教師可以在理解這些抽象繪畫的過程當中，播放一些動聽的爵士小樂曲，讓幼兒進行欣賞，從而說說對歌曲的感受，并且進一步引導幼兒了解畫家是怎樣通過繪畫這種形式表達自己感情的。

結語

簡而言之，幼兒的藝術學科教學中最重要的是要創(chuàng)造條件和機會，讓幼兒萌發(fā)對美的體驗，激發(fā)幼兒的想象力，引導幼兒去感受美、發(fā)現(xiàn)美并且用自己的方式表現(xiàn)美。而在音樂教學活動當中融入美術可以啟發(fā)幼兒的想象，使幼兒在多種知覺的刺激之下，提高自身的觀察能力、想象能力，進一步提升了幼兒的音樂、美術水平，促進幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻

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