淺談農(nóng)村信息化培訓(xùn)模式的優(yōu)化

劉長彬 李玉虹

摘? 要：通過對我國農(nóng)村信息化培訓(xùn)的背景和基礎(chǔ)的分析，指出了農(nóng)村信息化培訓(xùn)的必要性。農(nóng)村信息化培訓(xùn)是農(nóng)村教育科技培訓(xùn)中非常重要的一個(gè)方面，如何加快推廣信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在農(nóng)村的普及，積極進(jìn)行農(nóng)村信息化培訓(xùn)是現(xiàn)在亟待解決的問題。筆者根據(jù)近年來進(jìn)行農(nóng)村信息化培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，對農(nóng)村信息化培訓(xùn)的模式進(jìn)行了分析和優(yōu)化，為做好我國農(nóng)村信息化培訓(xùn)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村? 信息化? 培訓(xùn)? 模式? 優(yōu)化

中圖分類號：G725 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（a）-0014-03

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品供給保障能力的若干意見》指出，“要加強(qiáng)教育科技培訓(xùn)，振興發(fā)展農(nóng)業(yè)教育，加快培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才，大力培訓(xùn)農(nóng)村實(shí)用人才，全面造就新型農(nóng)業(yè)農(nóng)村?！?/p>

農(nóng)村信息化培訓(xùn)就是農(nóng)村教育科技培訓(xùn)中非常重要的一個(gè)方面，農(nóng)業(yè)信息化的面很廣，知識也很多，如何進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容的選擇？農(nóng)民需要的又是什么樣的培訓(xùn)呢？筆者作為高職院校的教師，長期從事職業(yè)技能培訓(xùn)和信息化教學(xué)，在近幾年的農(nóng)村信息化培訓(xùn)中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了一些初步探索。

1? 農(nóng)村信息化培訓(xùn)的背景

農(nóng)業(yè)部【2015】4號文明確指出，“加快推進(jìn)‘互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代農(nóng)業(yè)行動，強(qiáng)化移動互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)智能化、經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)化、管理高效透明、服務(wù)靈活便捷的基礎(chǔ)支撐作用是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)。”

由此可見，信息化是“互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”的重要基礎(chǔ)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要信息化。全面提升農(nóng)民信息供給、傳輸和獲取能力，即提升農(nóng)民信息化能力成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的重要措施。

2? 農(nóng)村信息化培訓(xùn)的基礎(chǔ)

2019年10月14日，工業(yè)和信息化部在“網(wǎng)絡(luò)賦能信息助力決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”網(wǎng)絡(luò)扶貧論壇指出，目前我國行政村通光纖和通4G比例均超過98%，貧困村通寬帶比例達(dá)到99%，實(shí)現(xiàn)了全球領(lǐng)先的農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)覆蓋。試點(diǎn)地區(qū)平均下載速率超過70M，基本實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村城市“同網(wǎng)同速”，我國廣大農(nóng)村已經(jīng)具備使用互聯(lián)網(wǎng)的基本條件。

但是，根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）《第44次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》（2019年8月）數(shù)據(jù)顯示：截至2019年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.54億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)61.2%，但農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模只有2.25億，僅占網(wǎng)民整體的26.3%，占5.52億農(nóng)村人口的40.76%，城鄉(xiāng)間網(wǎng)民差距仍然較大。

我國非網(wǎng)民規(guī)模5.41億，仍以農(nóng)村地區(qū)人群為主，農(nóng)村地區(qū)非網(wǎng)民占比為62.8%。那么，非網(wǎng)民不上網(wǎng)的原因又是什么呢？CNNIC數(shù)據(jù)顯示，因不懂電腦、網(wǎng)絡(luò)技能和文化程度限制的非網(wǎng)民占比分別為44.6%和36.8%，因?yàn)樵O(shè)備和網(wǎng)絡(luò)問題無法上網(wǎng)的占比只有5.4%。這組數(shù)據(jù)充分說明農(nóng)村信息化程度較低的主要原因并不是硬件設(shè)施的不足，而是農(nóng)民信息化能力的欠缺。

由以上數(shù)據(jù)可見，當(dāng)前農(nóng)村信息化基礎(chǔ)設(shè)施雖已具備基本條件，但由于農(nóng)民信息化技能不足和文化程度的限制，致使農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)及信息化的普及程度仍然處于較低的狀態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)是信息化的基礎(chǔ)，雖然硬件設(shè)施已基本達(dá)到城市農(nóng)村“同網(wǎng)同速”，但廣大農(nóng)民對于信息技術(shù)仍然處于不想用、不會用的狀態(tài)，在北方，這個(gè)現(xiàn)象尤其明顯。加快推廣信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在農(nóng)村的普及，積極進(jìn)行農(nóng)村信息化培訓(xùn)已勢在必行。

3? 農(nóng)村信息化培訓(xùn)模式的優(yōu)化

3.1 協(xié)調(diào)合作，完善信息化培訓(xùn)體系

近年來，黨和政府非常重視農(nóng)村信息化培訓(xùn)工作，農(nóng)業(yè)、科技、教育等多個(gè)部門和單位都展開了一系列的農(nóng)村信息化培訓(xùn)，筆者也多次參與這些培訓(xùn)工作。但在農(nóng)村信息化培訓(xùn)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象，每年多個(gè)部門多次培訓(xùn)，來培訓(xùn)的經(jīng)常是老熟人，“培訓(xùn)內(nèi)容重復(fù)”和“培訓(xùn)對象重復(fù)”的現(xiàn)象嚴(yán)重，造成培訓(xùn)資源的浪費(fèi)。培訓(xùn)次數(shù)不少，培訓(xùn)人次也不少，農(nóng)民受培訓(xùn)的比例卻只占很小的一部分，農(nóng)民信息化培訓(xùn)的盲區(qū)較大，難以在廣大農(nóng)村普遍推廣，嚴(yán)重影響了農(nóng)村信息化培訓(xùn)工作的有序開展。

農(nóng)村信息化培訓(xùn)工作涉及多個(gè)部門，培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)對象必然有一定的交疊重復(fù)，如何能夠充分地發(fā)揮各個(gè)部門的作用是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，各個(gè)部門需要相互協(xié)調(diào)、資源共享、緊密配合，建立起科學(xué)合理的農(nóng)村信息化培訓(xùn)體系。通過協(xié)調(diào)合作，突出各部門培訓(xùn)的特色，建立農(nóng)村信息化培訓(xùn)檔案，專家資源共享也可以適當(dāng)?shù)販p少內(nèi)容的交疊性，及時(shí)收集農(nóng)民教育培訓(xùn)的需求，重視反饋機(jī)制及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，有利于建立科學(xué)化的農(nóng)村信息化培訓(xùn)體系。

3.2 分層施教，提高信息化培訓(xùn)的針對性

農(nóng)村信息化培訓(xùn)不同于課堂教學(xué)，農(nóng)民的思想和文化素質(zhì)等方面的差異較大，有村干部、農(nóng)民專業(yè)合作社負(fù)責(zé)人、到村任職大學(xué)生等農(nóng)村發(fā)展帶頭人，有農(nóng)民技術(shù)員、信息員等農(nóng)村技能服務(wù)型人才，有種糧大戶、養(yǎng)殖大戶、經(jīng)紀(jì)人等農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營型人才，有具備一定知識水平、對前途方向略有迷茫的青年農(nóng)民，有知識水平較低的農(nóng)村貧困留守人員。要根據(jù)培訓(xùn)對象的不同，選擇不同的培訓(xùn)內(nèi)容，設(shè)定不同的培訓(xùn)模式與培訓(xùn)方法，采取不同的教學(xué)方式，進(jìn)行多層次、多渠道、多形式、系列化的培訓(xùn)工作。

（1）農(nóng)村發(fā)展帶頭人培訓(xùn)班。屬于農(nóng)村層次較高的人員，有著較高的知識水平和強(qiáng)烈的技能需要，因此要針對他們進(jìn)行針對性的培訓(xùn)指導(dǎo)，為他們引入政策新方向、科技新知識、管理新方法、經(jīng)營新理念。采取普遍培訓(xùn)與個(gè)別培訓(xùn)相結(jié)合，快速提高其信息化素質(zhì)和管理經(jīng)營技能，起到良好的示范帶動作用。

（2）農(nóng)村技能服務(wù)人才培訓(xùn)班。可側(cè)重時(shí)勢政策、科技新知、市場營銷、經(jīng)營管理以及法律法規(guī)等知識，提升技能服務(wù)人才水平，更好地做好科技服務(wù)推廣工作，通過他們的服務(wù)和宣傳，提高農(nóng)村信息化水平及農(nóng)民整體素質(zhì)。

（3）農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營型人才培訓(xùn)。對于新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體帶頭人，應(yīng)側(cè)重于技術(shù)推廣與應(yīng)用、農(nóng)村電子商務(wù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息化等生產(chǎn)管理與經(jīng)營方面的培訓(xùn)，提高他們的生產(chǎn)經(jīng)營水平和帶動周邊農(nóng)戶發(fā)展的能力。

（4）新型青年農(nóng)民信息化培訓(xùn)。在廣大農(nóng)村，有一部分剛從學(xué)校走出的有較高文化素質(zhì)的青年農(nóng)民，為他們進(jìn)行系統(tǒng)的農(nóng)業(yè)信息化及農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，可以給他們理清思路、指明創(chuàng)業(yè)方向，早日成為覺悟高、技術(shù)強(qiáng)、有頭腦、善經(jīng)營的新型農(nóng)民，不斷擴(kuò)大信息化新型青年農(nóng)民人才隊(duì)伍。

（5）留守人員手機(jī)應(yīng)用知識培訓(xùn)。針對貧困村民及留守老人，開展手機(jī)應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)培訓(xùn)，從手機(jī)操作、手機(jī)上網(wǎng)、手機(jī)安全到APP應(yīng)用，提高其基礎(chǔ)知識水平，增強(qiáng)留守及貧困農(nóng)民主動學(xué)上網(wǎng)、用手機(jī)的欲望，主動參與到農(nóng)村信息化培訓(xùn)中來，進(jìn)而達(dá)到“開機(jī)能操作、上網(wǎng)會瀏覽、手機(jī)能溝通、遠(yuǎn)程可交流”的目標(biāo)，具備基本的信息化意識和信息素養(yǎng)，引導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。

3.3 注重實(shí)用，選擇本土化培訓(xùn)內(nèi)容

在培訓(xùn)工作中，一定要堅(jiān)持“立足本地，強(qiáng)化實(shí)際、注重實(shí)用、突出實(shí)效”的原則，要注意案例資源本地化、技術(shù)環(huán)境本地化、教學(xué)方法本地化，更好地貼近農(nóng)民生活，選擇適合他們的教學(xué)內(nèi)容開展培訓(xùn)。

要充分尊重農(nóng)民意愿，針對不同區(qū)域的特色，考慮不同產(chǎn)業(yè)方向的需求，選擇與相應(yīng)區(qū)域、相應(yīng)產(chǎn)業(yè)所結(jié)合的教育培訓(xùn)內(nèi)容;順應(yīng)農(nóng)時(shí)、季節(jié)特點(diǎn)，根據(jù)農(nóng)民的需求科學(xué)合理、靈活安排培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)。比如，農(nóng)閑時(shí)進(jìn)行集中大班培訓(xùn)，重在基礎(chǔ)性內(nèi)容，并了解個(gè)體所需;農(nóng)忙時(shí)深入田間地頭開展現(xiàn)場生產(chǎn)實(shí)踐培訓(xùn)，重在針對性指導(dǎo)，以滿足農(nóng)民多樣化、個(gè)性化的需要，培養(yǎng)合格的勞動技能人才。

3.4 適應(yīng)發(fā)展，更新信息化培訓(xùn)內(nèi)容

信息技術(shù)發(fā)展快、滲透性強(qiáng)、影響面廣。因此培訓(xùn)內(nèi)容必須適應(yīng)市場的變化，要緊跟農(nóng)村信息化的發(fā)展速度，不斷補(bǔ)充最新的信息化知識，才能使農(nóng)民培訓(xùn)真正地跟上時(shí)代的步伐，而不是學(xué)完既落后。

農(nóng)民普遍接受水平不高，但對于新事物同樣有著強(qiáng)烈的需要。既向往又有所畏懼排斥是農(nóng)民對新事物新發(fā)展的普通心態(tài)，排斥是因?yàn)槲幕剿蓿瑢δ吧挛镉幸欢ǖ奈窇中睦?，怕學(xué)不會做不好，向往則是因?yàn)槠渥陨硪睬宄率挛锏囊嫣?。因此，在培?xùn)中要充分引導(dǎo)，將農(nóng)業(yè)信息化技能與農(nóng)民實(shí)際相聯(lián)系，不斷開設(shè)不同層次的新知識專題培訓(xùn)班。例如，在冬日農(nóng)閑季節(jié)開設(shè)農(nóng)村電子商務(wù)培訓(xùn)班、互聯(lián)網(wǎng)金融培訓(xùn)班、互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代農(nóng)業(yè)智能化培訓(xùn)班等。

在培訓(xùn)案例的選擇上盡量選擇最新的社會上廣為傳播耳熟能詳?shù)陌咐?、農(nóng)民身邊的案例、切實(shí)可行的案例，讓廣大農(nóng)民能夠意識到培訓(xùn)技能的可行性可操作性，認(rèn)識到培訓(xùn)的重要性，才能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)以致用、學(xué)有所用，產(chǎn)生更好的社會效益與經(jīng)濟(jì)效益。

3.5 優(yōu)化師資，打造高素質(zhì)培訓(xùn)隊(duì)伍

農(nóng)村信息化培訓(xùn)工作有一定特殊性，培訓(xùn)教師既要有較高的專業(yè)水平，較全面的理論知識，還要具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和不斷學(xué)習(xí)新知識的能力。更重要的是要具備服務(wù)農(nóng)民的思想，有貼近農(nóng)民的溝通能力，真正需要“德才兼?zhèn)洹⒁粚６嗄堋薄?/p>

因此要提高農(nóng)村信息化師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，首先，要依托中高等農(nóng)業(yè)院校、科研院所，利用其技術(shù)人才優(yōu)勢，建立一支知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的常態(tài)化培訓(xùn)隊(duì)伍，建立農(nóng)業(yè)信息化培訓(xùn)專家?guī)?，并不斷加?qiáng)師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和職業(yè)道德教育;其次，更要廣開才路、選賢任能，不斷發(fā)現(xiàn)人才，選聘有一技之長，教學(xué)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的“土專家”，讓他們進(jìn)課堂、上講臺，參與農(nóng)村信息化培訓(xùn)工作，為農(nóng)業(yè)信息化培訓(xùn)不斷補(bǔ)充新的師資力量，以適應(yīng)新時(shí)期農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作的新要求。

3.6 豐富資源，采用多樣化培訓(xùn)形式

互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算為數(shù)字化資源的豐富提供了技術(shù)基礎(chǔ)，農(nóng)村信息化培訓(xùn)要進(jìn)一步拓寬知識傳播渠道，以提供高效便捷、即時(shí)互動的服務(wù)。除了采用面對面的培訓(xùn)形式，將信息化能力培訓(xùn)的教學(xué)課件、教學(xué)資源、教學(xué)案例以及教育培訓(xùn)資源和文化資源進(jìn)行數(shù)字化整合及時(shí)共享之外，還可以通過電視教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)平臺、微信群等各種形式以實(shí)現(xiàn)傳播共享、資源共享，豐富農(nóng)村信息化培訓(xùn)的數(shù)字化資源。

將專家講座等相關(guān)技術(shù)資料刻錄成光盤在村鎮(zhèn)不同范圍內(nèi)進(jìn)行集中播放，自編適應(yīng)本地的技術(shù)手冊進(jìn)行發(fā)放，擴(kuò)大培訓(xùn)范圍。使農(nóng)民隨時(shí)可看、隨時(shí)可學(xué)、隨時(shí)可用，方便農(nóng)民將使培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。

在培訓(xùn)過程中，突出信息化職業(yè)素養(yǎng)、農(nóng)村電子商務(wù)、生產(chǎn)管理智能化等綜合素質(zhì)培養(yǎng)。鼓勵更多從事專業(yè)技能與服務(wù)工作的新型農(nóng)民尤其是青年農(nóng)民參加相關(guān)職業(yè)技能鑒定。推進(jìn)農(nóng)民在線學(xué)習(xí)，將“中國農(nóng)技推廣”APP、“云上智農(nóng)”APP、農(nóng)民手機(jī)應(yīng)用等納入培訓(xùn)課程，不斷提升農(nóng)民信息化應(yīng)用水平。

4? 結(jié)語

農(nóng)村信息化培訓(xùn)是一項(xiàng)長期的工作，要開展好這項(xiàng)工作，就需要在培訓(xùn)體系、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)手段等各個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化，切實(shí)符合農(nóng)民需要。培訓(xùn)過程中還要不斷捕捉亮點(diǎn)、反饋意見、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能不走彎路，確保農(nóng)村信息化培訓(xùn)工作科學(xué)有序地向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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