職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的路徑研究

劉湘國(guó) 劉姝蕾

摘? 要：現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)和人才培養(yǎng)模式，是建立在校企合作的基礎(chǔ)之上的，采取工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行人才的培養(yǎng)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)徒制的教學(xué)工作是在政府的主導(dǎo)下來(lái)完成和進(jìn)行的，需要學(xué)校、企業(yè)、政府以及社會(huì)等多方面的協(xié)調(diào)與平衡，才能夠保證輸出高質(zhì)量人才。在現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)過(guò)程中，促進(jìn)了校企之間的深度合作，在課程體系建設(shè)、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)組織運(yùn)營(yíng)等方面都加強(qiáng)和促進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)之間的合作關(guān)系。但是也需要注意到，在職業(yè)院校培養(yǎng)人才的過(guò)程中，需要有計(jì)劃、有步驟、分批次地進(jìn)行相關(guān)的培養(yǎng)策略，加強(qiáng)對(duì)于人才培養(yǎng)路徑的探索，為時(shí)代的發(fā)展提供更多的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校? 學(xué)徒制? 人才培養(yǎng)? 路徑

中圖分類號(hào)：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）06（a）-0248-02

1? 實(shí)行學(xué)徒制人才培養(yǎng)的意義

1.1 時(shí)代發(fā)展的需求

在當(dāng)前階段，在很多的工業(yè)建設(shè)中，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了嚴(yán)重的不平衡、不對(duì)稱。相對(duì)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在總體產(chǎn)業(yè)結(jié)機(jī)構(gòu)中占據(jù)著很大的比重，但是發(fā)展水平卻不高，而新興產(chǎn)業(yè)則由于所占的比重較小，導(dǎo)致發(fā)展速度較慢。而對(duì)于大多數(shù)的傳統(tǒng)企業(yè)來(lái)說(shuō)，存在職工受教育程度較低、技術(shù)水平不高、流動(dòng)性較大等方面的問(wèn)題，在很大程度上影響了傳統(tǒng)企業(yè)在當(dāng)前時(shí)代中的發(fā)展要求，對(duì)于企業(yè)轉(zhuǎn)型、社會(huì)發(fā)展的新常態(tài)等發(fā)展進(jìn)程把握不住，使得企業(yè)的發(fā)展落于下風(fēng)。

1.2 加強(qiáng)校企合作

現(xiàn)代教學(xué)體系中，高職院校已經(jīng)成為不可替代的重要組成部分，也是更好地服務(wù)社會(huì)、加快強(qiáng)我國(guó)的人才教育輸出的重要途徑。在高等教育不斷發(fā)展和進(jìn)步的當(dāng)今前社會(huì)，高職院校教學(xué)工作取得的效果顯著成效，為我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步提供了很多具有過(guò)硬技術(shù)的人才，滿足了我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展的需求。但是也需要看到，專業(yè)設(shè)置與實(shí)際需求不符、學(xué)生具備的專業(yè)技能較低、不能結(jié)合市場(chǎng)需求輸出人才造成的人才過(guò)剩問(wèn)題等，都在不同程度上影響了現(xiàn)代高職院校的教學(xué)工作的進(jìn)步。學(xué)徒制的教學(xué)模式，加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，將市場(chǎng)需求與企業(yè)發(fā)展相結(jié)合，開創(chuàng)了人才培養(yǎng)的新模式、新途徑，確保了人才培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性。

2? 如何有效開展學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式

2.1 政府需要起到主導(dǎo)和橋梁作用

開展現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)，需要在政府的主導(dǎo)下進(jìn)行。政府需要加大對(duì)于高職原先的政策扶持力度，同時(shí)還需要在資金方面提供一定的支持和保障。如可以設(shè)立專項(xiàng)資金，加強(qiáng)對(duì)于高職院校學(xué)生的實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和其他的相關(guān)費(fèi)用開支;還可以給予實(shí)行學(xué)徒制教學(xué)的企業(yè)一定的稅收優(yōu)惠政策，降低企業(yè)的成本消耗，同時(shí)也鼓勵(lì)更多的企業(yè)實(shí)行學(xué)徒制教學(xué)，還可以輔助一些對(duì)于取得優(yōu)秀教學(xué)成果的企業(yè)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于專項(xiàng)基金的建立工作，政府可以初步進(jìn)行資金的籌備工作，之后號(hào)召社會(huì)的知名企業(yè)或是知名人物來(lái)商議籌辦高職教育的專項(xiàng)基金，為基金的供應(yīng)和收集提供更多的資金支持，保證學(xué)徒制教學(xué)工作的有效性。

2.2 爭(zhēng)取相關(guān)企業(yè)的支持和幫助

校企合作，需要經(jīng)過(guò)相關(guān)企業(yè)高層的批準(zhǔn)，因而應(yīng)該在加強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于人力資源的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)突出企業(yè)的人才核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)徒制的教學(xué)手段，能夠準(zhǔn)確、快速地向企業(yè)輸出所需人才。因而相關(guān)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者需要認(rèn)識(shí)到，參與校企合作的學(xué)徒制培養(yǎng)模式，既是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展和進(jìn)步的重要推手，也是企業(yè)在發(fā)展的特定時(shí)期需要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。應(yīng)該在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、設(shè)備運(yùn)作、指導(dǎo)人力以及資金等方面加強(qiáng)對(duì)于學(xué)徒制培養(yǎng)的支持，選派經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任感強(qiáng)的師傅進(jìn)行合作，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中能夠掌握核心操作和技術(shù)要領(lǐng)。

2.3 學(xué)生需要提升自身的認(rèn)識(shí)

對(duì)于任何形式教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，教學(xué)的主體都是學(xué)生，因而，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)徒制的認(rèn)同感，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這也是加強(qiáng)學(xué)徒制教學(xué)工作效率的重要途徑。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要讓理論結(jié)合實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，在基本了解了相關(guān)操作的工作內(nèi)容后，再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際模擬和練習(xí)，并且向有經(jīng)驗(yàn)的師傅進(jìn)行學(xué)習(xí)，寓教于實(shí)踐。同時(shí)還需要注意，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)、規(guī)章制度守則等方面的教育，嚴(yán)格遵守企業(yè)的相關(guān)規(guī)定，不影響企業(yè)的正常運(yùn)作發(fā)展。

2.4 高職學(xué)校方面

學(xué)校是教學(xué)工作開展和實(shí)施的主體，因而在學(xué)校方面應(yīng)該加強(qiáng)和完善自身的教育功能，提升自身的吸引力。首先，需要深化教學(xué)改革，結(jié)合區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展特點(diǎn)，不斷提升和調(diào)整自身的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于不同的產(chǎn)業(yè)崗位進(jìn)行分析，了解和掌握職業(yè)需求，進(jìn)而對(duì)于自身的教學(xué)在新技術(shù)、新工藝、新方法等方面進(jìn)行改進(jìn)和加強(qiáng)，不斷調(diào)整課程體系和教學(xué)方法。其次，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)管理的模式，職業(yè)院校管理工作需要在學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)組織內(nèi)進(jìn)行，采取柔性的管理方式。如要求學(xué)生在寒暑假或是其他的崗位需求時(shí)間，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況，安排相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。最后，還需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解不同企業(yè)的崗位運(yùn)營(yíng)狀況，還可以選聘企業(yè)中的優(yōu)秀員工擔(dān)任指導(dǎo)教師，向?qū)W生們傳授實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

3? 結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前階段的高職學(xué)徒制教學(xué)工作中，還存在著一些不足，政府、社會(huì)、學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生個(gè)人，都需要進(jìn)行改進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)于現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量的提升。

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