外語協同下的國際化人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐

張澤敏　羅夢君　饒皓文　徐偉標　羅元俊

摘要：職業(yè)教育國際化是當今時代職業(yè)教育的重點發(fā)展方向。培養(yǎng)國際化的技術技能人才，一定程度上依賴于外語能力基礎。在外語協同教學中心的支持下，園林工程技術專業(yè)在國際化人才培養(yǎng)方面開拓進取，建立了國際化人才培養(yǎng)機制，構建了國際化教學課程體系。從而全面提升了本專業(yè)的國際影響力，打造了園林工程技術專業(yè)的國際化人才品牌。

關鍵詞：國際化人才;職業(yè)教育;外語協同;園林工程技術

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收稿日期：2020-05-08

作者簡介：張澤敏（1990-），男，講師，博士，研究方向：教學改革研究。

1 前言

2019年11月23日，由中國高等教育學會、成都市人民政府主辦的2019亞洲教育論壇年會在成都盛大開幕。作為2019亞洲教育論壇年會重要成果，“2019亞太職業(yè)院校影響力50強”在亞太職業(yè)教育國際合作論壇上隆重發(fā)布。這50所院校在亞太國家和地區(qū)技術技能人才培養(yǎng)、服務行業(yè)產業(yè)轉型升級和社會經濟發(fā)展方面做出了突出的貢獻;在國際合作和人文交流方面形成了良好的國際影響。40所中國職業(yè)院校和10所亞太其他國家和地區(qū)職業(yè)院校入選“2019亞太職業(yè)院校影響力50強”，共襄殊榮。學校成功入圍50強名單，一定程度上肯定了學校在亞太職業(yè)教育事業(yè)中做出的貢獻和帶來的國際影響力。

2 國際化人才培養(yǎng)的頂層設計

2017年9月21日上午，廣東省“一帶一路”職業(yè)教育聯盟在我校舉行成立大會，我校任理事長單位。該聯盟將助推廣東職業(yè)教育在國際化進程中邁出更大步伐，在“走出去、引進來”的探索中實現新高度。同時，我校成立了“國際交流與合作中心”和“外語協同教學中心”，旨在協同各學院各專業(yè)開展國際化教學工作。

學校開展“教師國際素養(yǎng)提升工程”，打造“德能雙馨、國際視野”的高水平國際化教學團隊。重點打造高水平專業(yè)群教師的國際化教學能力和科研能力，通過“外引內培、國際深造、中外互助、服務實踐”等建設方式，引進一批國/境外教師、技術人員，與本校教師聯合開展教學、科研、技能培訓。該工程加快推進本專業(yè)教師隊伍的國際化進程。

在此契機下，本專業(yè)積極探索“走出去”模式，與園林產業(yè)發(fā)達國家的職業(yè)院校和企業(yè)積極交流與溝通，尋找合適的機會，為國際化人才培養(yǎng)探路。通過不斷強化“一帶一路”教育合作，將國際產品標準、技術標準、服務標準等引入專業(yè)教學內容，培養(yǎng)具有國際視野的高素質的復合型人才。

3 建立國際化人才培養(yǎng)機制

在學校為師生賦能的“教師國際素養(yǎng)提升工程”和“學生國際競爭力工程”兩大工程的支撐下，園林工程技術專業(yè)國際化人才培養(yǎng)需要從學生選拔、協同培養(yǎng)、獎勵激勵等方面建立嶄新的機制。

首先，國際化學生的選拔機制。當今我國的職業(yè)教育尚不能普及到大多數職業(yè)技能人才，因此，秉持因材施教的原則，要從學生的文化素養(yǎng)、技能水平、綜合素質等方面去考察，才能保證國際化人才培養(yǎng)的質量。

其次，國際化人才培養(yǎng)的協同機制。園林專業(yè)國際化人才的培養(yǎng)，是建立在以專業(yè)為主導，以國際交流合作中心、外語協同教學中心或國際學院為輔導的協同機制基礎上的，協同雙方缺一不可。因此，必須確定協同雙方的責權明細，才能更好地保證該協同機制的效率。

最后，國際化人才培養(yǎng)的獎勵機制。從學生和教師的實際出發(fā)，從機制上激勵教師和學生雙方積極參與到國際化建設進程中。學院設立學生國際獎學金，用于解決學生國際學業(yè)費用高的困難;學院提高國際化雙語教學的課酬，鼓勵教師投入更多的時間和精力到國際化教學改革工作中。

4 完善國際化教學課程體系

為了達到國際化人才培養(yǎng)的素質要求、知識要求、能力要求和證書要求，在基礎課和專業(yè)課之外，還需要進一步擴充和完善課程體系。

首先，支撐英語基礎的《雅思課程（聽說讀寫）》是必備的。該課程注重“溝通為本”，是從聽、說、讀、寫四方面進行全面學習，能夠立體綜合地提升學生的英語語言運用能力。該課程能解決國際化人才培養(yǎng)過程的第一關——語言關。

其次，專業(yè)基礎課和核心課開展雙語教學。此類課程制訂相應的雙語課程標準，把雙語學習貫穿整個人才培養(yǎng)過程。但由于學生整體上水平不均衡，因此，還不能實現某門課程在所有的任課班級均實行雙語教學。可行之計是在選拔的基礎上，將英語較好的學生單獨組班開設雙語課。

最后，實訓實踐類課程應對接國際標準。高等職業(yè)教育的核心在于職業(yè)能力的培養(yǎng)，教學的重點就在于實訓實踐類課程。把國際先進工藝流程、產品標準、技術標準、服務標準、管理方法等創(chuàng)新性融入技能人才培養(yǎng)的實訓實踐類課程，及時掌握產業(yè)和技術的最新發(fā)展、行業(yè)對人才培養(yǎng)的最新要求，探索與國際職業(yè)教育發(fā)展趨勢相一致的課程模式、教學模式和評價模式，及時更新教學內容，對接國際新技術、新工藝、新規(guī)范等產業(yè)先進元素。

5 組建具有國際視野的教學團隊

首先，加大教師隊伍對外交流合作，充分發(fā)揮國（境）外合作學校、高等教育中外合作項目在促進我省高職院校教師拓展視野、提升教學能力方面的積極作用。培育了一批具有國際視野、具備雙語教學能力的專任教師，初步組建國際化人才培養(yǎng)的教學團隊。

其次，引進一些擁有雙語教學工作經驗的高層次人才，尤其是具有國外留學或工作經歷的人才。海外歸國高層次人才是職業(yè)教育發(fā)展的一劑強心劑。從近代思想家魏源提出“師夷長技以制夷”，到現在留學歸國人員帶來的國際化教育經驗，都有助于我國職業(yè)教育的改革和進步。

最后，聘請一批具備雙語教學能力和高級職業(yè)技能的兼職教師，打通校企人才雙向交流渠道，吸引更多具有深厚理論知識和豐富實踐能力的人才到學校任教。尤其是從開展對外合作的企事業(yè)單位中挖掘，如外資企業(yè)和海關等。

6 總結

園林工程技術專業(yè)國際化人才的培養(yǎng)，必須建立新的人才培養(yǎng)機制和方案，課程體系也需作出適應性改革，同時也對師資隊伍也提出了更高的要求。我們通過建立成熟的人才培養(yǎng)機制，保證了國際化人才培養(yǎng)的效率;通過修訂健全的人才培養(yǎng)方案，保障了國際化人才培養(yǎng)的質量;通過構建完善的教學課程體系，對接了國際職業(yè)教學標準;通過組建具有國際視野的教學團隊，提升了專業(yè)的國際影響力和人才的國際競爭力。

總的來說，探索并實踐了：（1）基于“外語協同走出去”的國際化人才培養(yǎng)路徑。在國際化人才培養(yǎng)過程中，引入外語協同機制，保障了國際合作辦學工作的順利開展，也解決了人才培養(yǎng)過程遇到了語言基礎困難，從而實現專業(yè)人才“走出去”的目標。（2）基于“開放包容引進來”的國際職業(yè)教育本土化。引入國際教學標準、國際行業(yè)標準，把國際職業(yè)教育模式本土化，形成可對接國際標準的“廣輕職教”模式。同時，引進有國際經驗的專業(yè)技術人才，幫助落實專業(yè)教學精準對接國際水平。

參考文獻：

[1]熊建輝，高瑜，王振，等.新時代職業(yè)教育國際化發(fā)展戰(zhàn)略與創(chuàng)新路徑思考（下）[J].中國職業(yè)技術教育，2019（36）：5-16.

[2]唐佩，肖坤.我國職業(yè)教育國際化的時代之需、進展之實與發(fā)展之勢[J].職教論壇，2020（03）：143-147+164.

Abstract：Nowadays，the internationalization of vocational education is the key development direction of Vocational Education. To some extent， the cultivation of international technical talents depends on the foundation of foreign language ability. With the support of the foreign language collaborative teaching center， the landscape engineering technology specialty has made progress in?the cultivation of international talents， established an international talent training mechanism and built an international teaching curriculum system. As a result， the international influence of the specialty has been comprehensively improved， and an international talent brand of the landscape engineering technology specialty was built.

Key?words：International talents;vocational education;foreign language cooperation;landscape engineering technology