微課在高中信息技術(shù)教學中的應用探討

郭曉琴

摘? 要：微課在教學課堂之中有著廣泛的應用，在微課的幫助之下，教師能夠以更加具體的方式展開教學，同時也能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)新的學習方法，幫助學生收獲更好的學習效果。信息技術(shù)的教學內(nèi)容本就與現(xiàn)代科學技術(shù)相關(guān)，將微課教學與教學內(nèi)容相結(jié)合能夠更好地幫助學生完成對于教學內(nèi)容的理解與應用，從而最終達到高中階段信息技術(shù)的教學目的。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);微課教學;多樣教學;內(nèi)容豐富;強化練習

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸成為一種日常應用的工具，為人類的生活和工作帶來許多的便利。學生時代的信息技術(shù)學習不僅是為了提高學生的綜合能力和素質(zhì)，豐富學生的學習生活，更是為學生今后的學習生活打下良好的基礎(chǔ)。因此，信息技術(shù)所涉及的電腦操作以及其他理論知識同樣重要。在教學過程之中，教師應對教學內(nèi)容和教學方法進行主動創(chuàng)新，完善信息技術(shù)的教學策略，使教學內(nèi)容更加多樣化。在本篇文章之中，筆者提出了以下三點觀點并展開討論，以期為各位讀者帶來一定的指導與幫助。

一、結(jié)合微課展開多樣教學

多樣教學的展開離不開各種教學輔助工具的應用，而微課教學便是教師可以應用的教學輔助工具之一。微課中所具備的教學載體能夠為教師提供多種多樣的教學工具，同時也有利于教師展開多樣性的教學方法。通過微課教學展開多樣性的教學課程對于學生的學習而言有著毋庸置疑的輔助作用。

例如，在“信息與信息技術(shù)”這一章節(jié)的學習過程之中，多樣的教學手法能夠讓課堂講解的知識更加詳細生動。在講解“信息與其所具備的特征”這一部分的知識點時，教師可以結(jié)合微課展開課堂教學內(nèi)容。比如，教師可以在微課中展示相應的數(shù)據(jù)來顯示信息所具備的價值性。這種方法能夠讓學生對課堂講解內(nèi)容產(chǎn)生更加牢固的記憶，同時也能夠創(chuàng)造相應的載體，方便學生對知識進行理解和吸收，其他的教學方法也可以由微課得到開展。如教師可以利用微課中的動畫教學載體，幫助學生完成對于信息所具備的特征的學習。在微課教學技術(shù)的配合之下，教師所應用的不同的教學手法都能夠得到靈活的展開，并且對學生的學習過程產(chǎn)生積極的引導和影響。

二、結(jié)合微課豐富教學內(nèi)容

在信息技術(shù)的教學課堂之中，學生對于教學知識的拓展是存在一定需求的。而這也就意味著教師需要尋找合適的教學載體以及教學渠道，將更多的知識拓展進入課堂之中。微課除了能夠幫助教師對知識進行講解之外，同樣能夠為教學內(nèi)容的拓展提供載體，發(fā)揮出拓展教學知識的作用。

仍然以學習“信息以及其所具備的特征”為例，教師可以通過微課教學來進一步實現(xiàn)課堂教學內(nèi)容的豐富。在傳統(tǒng)教學中，教師的教學素材往往來源于課本教學內(nèi)容，忽略了對于教學內(nèi)容的延伸和拓展。然而，信息技術(shù)所要學習的知識往往都是全面且廣泛的，這也就意味著教師需要尋找更多的教學素材來滿足學生在課堂中的學習需求。通過微課教學，教師能夠?qū)⒏嗟恼n外素材以學生可以接受的方式展示在課堂之中，從而為學生搭建與外界溝通的階梯，幫助學生了解更多現(xiàn)代化的新穎的信息技術(shù)的知識。在本堂課的教學過程之中，教師可以利用微課向?qū)W生展示更多關(guān)于信息特征的有關(guān)的素材，幫助學生從最新的學習資料之中完成對于本科內(nèi)容的學習。這樣的教學方法有助于學生在課堂中的學習專注度以及對學習資料的專注程度，能夠幫助學生更好地掌握信息技術(shù)的相關(guān)理論知識。

三、結(jié)合微課強化學生練習

隨著教師對微課教學應用的不斷探索，越來越多的微課教學的功能被發(fā)掘并應用在課堂之中。在信息技術(shù)的練習環(huán)節(jié)，微課同樣可以作為練習輔助工具得到應用。這種應用能夠在一定程度上確保課堂練習的順利進行，同時也能夠為每一位學生提供練習時的教學輔助。

例如，在“文件的下載”這一操作性的課堂教學之中，微課教學的應用能夠為教師和學生提供更加直接的教學指導功能。教師可以首先向?qū)W生展示文件的下載步驟，并同時在操作的過程中進行講解。而在此之后，教師可以通過微課來完成對于知識的輔助練習。比如，教師可以將微課視頻分為若干個小節(jié)，每一個小節(jié)對應文件的下載所需要的各個步驟。當學生完成第1個小節(jié)的操作時，微課視頻中便會自動轉(zhuǎn)接到下一個操作步驟所需要的界面，而如果學生在操作過程中出現(xiàn)失誤，那么微課視頻中也會出現(xiàn)相應的提醒，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己在操作中所出現(xiàn)的錯誤。這種輔助性的微課教學能夠在一定程度上減輕教師的教學負擔，同時也能夠保障每一位學生在學習過程之中都能夠得到正確的指導和練習，使得學生在課堂中的練習效率得到提高，練習準確性也得到進一步的保障。

總而言之，微課視頻的應用能夠使信息技術(shù)的教學課堂更加高效，值得各位教師在教學工作中進行應用和探索。信息技術(shù)作為一門應用型的教學科目，對于學生綜合能力的提高以及個人能力的發(fā)展都有一定的幫助。信息技術(shù)這門教學科目更多地需要教師在課堂中組織并完成學生對于學習內(nèi)容的練習與操作，進而實現(xiàn)知識的應用與掌握。

參考文獻：

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[2]葉步偉.微課在高中信息技術(shù)教學中的應用探討[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（03）