基于新媒體時代下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作探究

張瑞

摘 要：隨著新媒體時代的到來，信息傳播媒介與傳播方式產(chǎn)生了巨大的變化。新媒體的發(fā)展給高校大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的方方面面都產(chǎn)生巨大的影響，也給高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作帶來機遇與挑戰(zhàn)，基于此，本文提出高校輔導(dǎo)員工作新思路：1.與時俱進，創(chuàng)新工作方法;2.提升媒介素養(yǎng)能力，加強新媒體學(xué)習(xí);3.積極利用新媒體，構(gòu)建大學(xué)生思想教育新平臺。

關(guān)鍵詞：新媒體;輔導(dǎo)員;思想政治教育

隨著新媒體時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展與迅速普及，社會發(fā)展地一各顯著特征就是越來越多的青年學(xué)生選擇利用新媒體來獲取信息、表達意愿。但同時網(wǎng)絡(luò)新媒體地發(fā)展給高校思想政治教育，尤其是輔導(dǎo)員的育人工作帶來良好契機的同時也帶來了艱巨挑戰(zhàn)。如何進一步加強高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，增強輔導(dǎo)員工作的主動性、針對性和實效性，是我們作為高校輔導(dǎo)員的必修課之一。目前一個普遍的形勢是微信用戶普遍年輕，平均年齡在26歲，其中18-36歲之間的用戶占到82%以上。

就我本人而言，作為一名專職輔導(dǎo)員，為更有效地掌握對網(wǎng)絡(luò)新媒體功能的認(rèn)識、應(yīng)用和掌控能力，使學(xué)生教育、管理和服務(wù)工作更加有針對性和實效性，不僅僅要下到學(xué)生中，還要上到網(wǎng)絡(luò)里。只有有力占據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想陣地的高地，才能使青年力量得到發(fā)揮，將新媒體的負(fù)面作用降到最低，才能以親身體驗引導(dǎo)學(xué)生探索利用網(wǎng)絡(luò)新媒體做好學(xué)生工作的方式、途徑和經(jīng)驗，使學(xué)生教育、管理和服務(wù)工作更加有針對性和實效性。

值得引起每一位高校輔導(dǎo)員深思的問題是如何適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代青年大學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活、人際交往等規(guī)律和特點，做好學(xué)生思想工作的同時也能兼顧好工作按質(zhì)按量完成。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生成長成才道路上的人生導(dǎo)師和知心朋友，傳統(tǒng)育人理念中，一般把專業(yè)學(xué)習(xí)作為“第一課堂”，把學(xué)生會、社會實踐等課外活動列為“第二課堂”，而隨著新媒體時代的到來，微博、微信以及直播等自媒體正在成為學(xué)生的“第三課堂”，迅速占領(lǐng)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)與日常生活。今年疫情的產(chǎn)生更是將網(wǎng)絡(luò)媒介推到一種前所未有的高度。近年來，新媒體因智能手機及移動網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在廣大“95后”大學(xué)生中迅速普及。與此同時，也有不少輔導(dǎo)員創(chuàng)建起屬于自己的微信公眾號或微博平臺、抖音、快手等平臺，掀起了一場應(yīng)用微信新媒體開展學(xué)生思想引領(lǐng)和教育服務(wù)工作的熱潮。作為輔導(dǎo)員我們可以從以下幾個方面開展工作：

一、與時俱進，創(chuàng)新工作方法

高校輔導(dǎo)員利用新媒體開展學(xué)生教育管理工作僅僅靠自己的一己之力是遠遠不夠的，更多時候我們需要一個團隊的力量，就像朋友圈或者微博，如果朋友數(shù)或者粉絲數(shù)過低，那么推送的文章或者動態(tài)就沒有閱讀量，也就意味著我的文章是沒有意義的，所以只有通過傳播和擴大受眾群體，使更多的人看到才能增加文字的影響力與宣傳度，使得大多群體都能受益于此。以往傳統(tǒng)教育中班主任或輔導(dǎo)員只用成績來評價一個學(xué)生的好壞，但身處資源共享、信息互通的新媒體時代的大學(xué)生，越來越挑剔輔導(dǎo)員工作教學(xué)方法，認(rèn)為高校教師的教學(xué)方法非常落后，那么教育理念可想而知無法準(zhǔn)確傳達。這也說明傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)新媒體環(huán)境下的信息交流方式，也不能讓輔導(dǎo)員很好地與學(xué)生之間進行互動。在新的時代環(huán)境要求下，高校輔導(dǎo)員必須與時俱進，創(chuàng)新工作方法，在思想上、工作上作出創(chuàng)新，不斷改進和完善自己的工作，更好地融入到學(xué)生圈之中。作為高校輔導(dǎo)員，從我們個人角度來說，只有我們找到正確的方向標(biāo)，嚴(yán)守輿論宣傳的陣地，才能做好應(yīng)對作用。通過關(guān)注時事熱點，尤其是當(dāng)下大學(xué)生喜聞樂見的咨詢，話題度高的熱點問題，把握輿情變化，及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生思想中存在的“熱點、難點、疑點、焦點”問題。同時，輔導(dǎo)員要主動擔(dān)當(dāng)信息傳播的“導(dǎo)向”角色，強化主導(dǎo)意識，以強化正面輿論的信息優(yōu)勢，克服負(fù)面輿論的不良影響。

二、提升媒介素養(yǎng)能力，加強新媒體學(xué)習(xí)

作為一名高校輔導(dǎo)員，身處新媒體的大環(huán)境之下還要學(xué)會利用新媒體開展學(xué)習(xí)，提高做好學(xué)生思想政治教育工作的能力。新媒體作為時代的標(biāo)志，它的蓬勃發(fā)展除了改變傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育龔總的方式方法還對高校思政工作者，尤其是輔導(dǎo)員的工作提出更高的要求。面對新形勢新挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員在把握大學(xué)生思想政治教育工作方向的同時，應(yīng)該提高自身媒介素養(yǎng)能力，確保有效開展大學(xué)生思想政治教育工作。另外，為加強學(xué)生的素質(zhì)教育，作為輔導(dǎo)員我們也要積極主動學(xué)習(xí)新媒體。學(xué)生接受新事物的能力非?？欤S著新媒體環(huán)境的不斷變化，尤其是運用新媒體手段的提升，輔導(dǎo)員也要適時及時學(xué)習(xí)媒體技術(shù)，提高自身“媒介素養(yǎng)”，和學(xué)生一起成長，積極有效地開展學(xué)生工作。舉例而言，可以在日常管理中，利用新媒體關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，加強與學(xué)生的互動，拉近師生關(guān)系，充分開展心理等調(diào)研測評工作，從而掌握學(xué)生的思想動態(tài)、心理狀況、精神需求，使輔導(dǎo)員日常工作的開展更符合學(xué)生的期待，最終取得令師生都滿意的成效。

三、積極利用新媒體，構(gòu)建大學(xué)生思想教育新平臺

作為新媒體時代的高校輔導(dǎo)員，必須要正視新媒體的廣泛應(yīng)用給思想政治教育帶來的難度與挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮新媒體的積極作用，利用新媒體的種種優(yōu)勢，用先進的文化占領(lǐng)新媒體高地，構(gòu)筑大學(xué)生思想政治教育的新平臺。要積極建設(shè)有益于大學(xué)生身心健康發(fā)展的主題網(wǎng)站和熱點媒體平臺，微博、微信、QQ、抖音等學(xué)生喜聞樂見的新媒體平臺的有效利用，幫助輔導(dǎo)員了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活動態(tài)，不受空間的限制隨時隨地在線為學(xué)生答疑解惑、排憂解難，進而有針對性地開展思想教育工作，使高校思想政治工作有序、科學(xué)、穩(wěn)步發(fā)展，最大限度上促進學(xué)生加強對輔導(dǎo)員、學(xué)校和社會的信任，使輔導(dǎo)員工作開展更便捷有效，也能在一定程度上提升輔導(dǎo)員工作的時效性，提升輔導(dǎo)員工作幸福感。在日常工作中，要充分利用新媒體平臺，引導(dǎo)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間理性思考問題和辯證分析問題，由于大學(xué)生是一個學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，作為輔導(dǎo)員應(yīng)積極把握學(xué)生思想動態(tài)，撥亂反正，針對大學(xué)生求知欲強但網(wǎng)絡(luò)判斷力不足的特點，開設(shè)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)訓(xùn)養(yǎng)課程，培養(yǎng)大學(xué)生對外部環(huán)境的判斷選擇能力，增強抵抗網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的免疫力。新媒體作為時代的發(fā)展的產(chǎn)物，我們必須順應(yīng)歷史洪流，但又必須保持清醒，面對新媒體這把雙刃劍，輔導(dǎo)員要堅定理想信念，抓住機遇，揚長避短，充分發(fā)揮新媒體的技術(shù)優(yōu)勢，開拓大學(xué)生思想教育的新天地，幫助學(xué)生抵制新媒體帶來的不良影響。

[參考文獻]

[1]馮景山.關(guān)于高校輔導(dǎo)員在新媒體環(huán)境下思想政治教育工作新思路[J].職業(yè)，2020（02）：53-54.

[2]關(guān)江娜.新媒體環(huán)境下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作新思路[J].傳媒論壇，2019，2（11）：91-92.

[3]王雪峰.探索新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育新途徑[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（07）：39.

（作者單位：黃山學(xué)院，安徽 黃山? 245000）