音樂在中小學(xué)體育教育中德育滲透的有效性研究

李丹

摘 ?要：本文從音樂在中小學(xué)體育教育中的德育滲透有效性研究出發(fā)，探討了體育與音樂結(jié)合的重要性和滲透德育教育的有效策略，達(dá)到以樂促體，以樂輔德，努力將音樂、體育教育、德育滲透三位一體的教育手段引導(dǎo)和鼓舞青少年，使其在培養(yǎng)社會主義事業(yè)優(yōu)秀接班人中發(fā)揮獨特的作用。

關(guān)鍵詞：音樂;中小學(xué)體育教育;德育滲透

中圖分類號：G633.96 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1005-2410（2020）06-00-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出：“堅持德育為先， 把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。把德育教育滲透于教育教學(xué)的各個方面，增強德育工作的針對性和實效性?！钡掠逃菍W(xué)生健全發(fā)展的重要因素，也是我國素質(zhì)教育中必須要面對的一個問題，更是中小學(xué)體育教學(xué)課程中的一項重要的教學(xué)任務(wù)。體育與健康課程作為素質(zhì)教育的核心課程也在不斷地推進(jìn)與深入，其本質(zhì)不僅在于傳授體育知識與技能，更要充分發(fā)揮體育的育人功能，承擔(dān)著德育教育的責(zé)任。音樂是一種抒發(fā)情感的藝術(shù)形式，它是通過樂曲節(jié)奏的強弱、旋律變化的跌宕起伏等，真實地激發(fā)人們的情感和感受美的藝術(shù)表現(xiàn)。如果將音樂、體育教育、德育滲透三者有機(jī)融合起來，以樂促體，以樂輔德，努力將音樂、體育教育、德育滲透三位一體的教育手段引導(dǎo)和鼓舞青少年，使其在培養(yǎng)社會主義事業(yè)優(yōu)秀接班人中發(fā)揮獨特的作用。

一、音樂在中小學(xué)體育教育中德育滲透的作用

音樂和體育有著天然的緊密聯(lián)系，音樂以其獨特的方式和作用滲透于人才成長的各個方面和全過程，成為素質(zhì)教育中不可缺少的內(nèi)容，更是現(xiàn)代中小學(xué)體育教學(xué)美育和德育的重要途徑之一。首先，音樂與體育兩者聯(lián)系是具有共情效應(yīng)的，包含著多種情感，滲透著多種思想內(nèi)容，能調(diào)節(jié)人的情緒、思想、情感和態(tài)度。如高亢激昂的音樂配合上堅韌努力、奮勇拼搏、頑強不屈的體育精神，能激發(fā)人的斗志，增強自信心，提高戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心;其次，音樂和體育教育都具有感染性，提高學(xué)習(xí)興趣的特點，音樂以它獨有的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍對人體發(fā)生聯(lián)系和作用。把音樂的意境情感與運動技能技巧學(xué)習(xí)全方位結(jié)合起來，激活學(xué)生的內(nèi)在動力， 調(diào)動起學(xué)生的情緒， 有利于讓學(xué)生自愿、自覺、主動地投入到體育教學(xué)中。如在韻律操教學(xué)中，可以選擇速度較快、節(jié)奏感較強的搖滾音樂來加以應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在肢體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感方面的正確把握能力，同時有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和機(jī)體潛能;如在武術(shù)教學(xué)中，可以選擇《精忠報國》等音樂加以應(yīng)用，使人體的動與情、形與神、身與心相互交融，展現(xiàn)出武術(shù)的“精、氣、神”的項目效果。同時也使學(xué)生在運動的同時對音樂內(nèi)容產(chǎn)生情感的共鳴，使學(xué)生的心靈和情感受到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任心，真正達(dá)到立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)和人文精神。因此在體育教學(xué)實踐中有效地利用音樂手段，注重發(fā)揮音樂、體育教育“以情感人、以體育人”的優(yōu)勢，使音樂、體育教育在育人中發(fā)揮獨特的功能和作用。

二、音樂在中小學(xué)體育教育中的德育滲透

（一）音樂在體育課堂中的德育滲透

簡單地說，音樂是通過音高、節(jié)奏、節(jié)拍、速度等結(jié)合，創(chuàng)作出動聽的旋律，表達(dá)出思想情感和節(jié)奏韻律。將音樂運用在體育教學(xué)中，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)運動技能的同時，通過音樂風(fēng)格所表現(xiàn)出來的情緒和主題，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力;將音樂運用在體育教學(xué)中，學(xué)生從熟悉了解音樂開始，慢慢理解音樂的深刻內(nèi)涵，可以提高學(xué)生的感知能力。音樂的節(jié)奏對運動的影響是巨大的，沒有好的節(jié)奏感就沒有體育運動的協(xié)調(diào)性和靈活性，也很難掌握運動技能技巧。將音樂的節(jié)奏和體育課堂教學(xué)活動內(nèi)容保持一致，把每一句旋律與每一個技術(shù)動作完美結(jié)合。如在跨欄教學(xué)中，為了控制和變化跨欄技術(shù)動作的節(jié)奏、特點和練習(xí)強度，應(yīng)用不同的音樂節(jié)奏和旋律去提示，使學(xué)生隨著音樂的旋律和節(jié)奏形成正確的條件反射來完成各項動作技術(shù)。在小學(xué)體育課“跨越式跳高”教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生不同的身體條件和掌握技術(shù)的能力，確定學(xué)生助跑、起跳、過桿、落地的最佳步數(shù)，確定節(jié)奏適宜的助跑速度，按照音樂的節(jié)奏和練習(xí)方法，反復(fù)練習(xí)并找到規(guī)律，學(xué)生能很快地掌握跨越式跳高的基本技術(shù)。在武術(shù)教學(xué)中為了讓學(xué)生更充分了解武術(shù)的勁力特點，可以選用一些節(jié)奏感較強的音樂，配合動作的發(fā)力特點，使之巧妙結(jié)合，再根據(jù)教師的示范和講解可以使學(xué)生更深入地了解武術(shù)的內(nèi)涵和神韻。特別是武術(shù)中富有“頓、搓”的動作節(jié)奏，通過音樂的合理選用可以讓學(xué)生知道這個動作在什么地方該“頓”、什么地方該“搓”，加強動作的節(jié)奏律動。在音樂的選配上要充分利用音樂的特性不僅讓學(xué)生體會到體育動作的真正含義，更要善于挖掘音樂中的德育要素，選配能夠體現(xiàn)核心價值觀的愛國主義、民族精神歌曲，通過這種潛移默化的滲透讓學(xué)生逐漸加深愛國情感、增強民族意識，通過各種有效的音樂實踐活動把德育的內(nèi)容“潛移默化”地融入到體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。

（二）音樂在體育課外活動中的德育滲透

課外體育活動是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)和任務(wù)的重要途徑之一。豐富多彩的體育課外活動對進(jìn)一步增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有不可替代的作用。在體育課外活動中加入音樂的元素，能更有效率地調(diào)度人員、變換指令完成教學(xué)內(nèi)容。在班級多、學(xué)生多的情況下，通過音樂的節(jié)奏韻律和優(yōu)美旋律調(diào)控學(xué)生注意力和精神狀態(tài)。由于中小學(xué)體育課外活動內(nèi)容更加豐富、形式更加靈活，因此，教師在課外體育活動中要注重因時、因人、因地發(fā)掘音樂手段中與德育相契合的內(nèi)容，進(jìn)而有效地在課外體育活動中融入德育教育。例如長沙某實驗中學(xué)，依據(jù)現(xiàn)代教育理論，結(jié)合本土文化特色，學(xué)校將大課間定位為“詩意大課間”，在30分鐘的大課間中把具有“經(jīng)典詠流傳”歌曲同課間操、課間長跑結(jié)合起來，不僅賦予傳統(tǒng)詩詞青春活力，并且為課外體育活動注入全新的文化動力。在兩者完美融合的過程中，將有力地提升中小學(xué)生體質(zhì)的健康水平、更有力地提升中國學(xué)生傳統(tǒng)文化的感知度。讓孩子在潛移默化中感受中華傳統(tǒng)文化的恒久魅力，成為生活的一部分，也成為人生價值、人生取向的重要組成部分。

三、音樂在中小學(xué)體育教育中滲透德育教育的有效策略

（一）以中小學(xué)生身心發(fā)展特點和情感需求為基本遵循

在中小學(xué)階段，教師在體育活動中應(yīng)用音樂元素進(jìn)行德育滲透時，要充分考慮不同年齡段學(xué)生的生理、心理特點，要有的放矢地對學(xué)生的學(xué)情、認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分析，最大限度地發(fā)揮音樂在體育教學(xué)中的德育滲透作用。如針對水平一的小學(xué)生，他們年齡較小，以形象思維為主，喜歡新鮮、生動、活潑的事物，組織紀(jì)律觀念不強。教師可以采取播放規(guī)范小學(xué)生行為的民謠、兒歌，或?qū)⒁魳肪幊珊喴椎慕虒W(xué)操，能夠有針對性、目的性地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律、遵守規(guī)則的習(xí)慣和意識，使音樂教育在體育教學(xué)中有效提升學(xué)生的紀(jì)律意識、團(tuán)結(jié)精神以及培養(yǎng)學(xué)生形成聽從指揮的良好品質(zhì)。如針對水平四的中學(xué)生，其具備一定的體育技術(shù)技能，性格上更加積極活躍，自尊心更強，喜歡探索，是世界觀、價值觀形成的萌芽時期。教師針對這一時期學(xué)生的特點，就可以側(cè)重選擇能夠體現(xiàn)愛國、敬業(yè)、誠信、友善社會主義核心價值觀的歌曲，如選擇2019年火遍大江南北的《我和我的祖國》這首歌曲融入到體育教學(xué)的準(zhǔn)備和結(jié)束部分，讓學(xué)生通過深入體會愛國的情感，從而使其愛國精神得以強化。

（二）以中小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容為基準(zhǔn)

在體育課堂教學(xué)時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需求綜合選擇音樂素材。如各種長跑、慢跑等內(nèi)容，枯燥無味、耗時長、運動量大，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)怕累、消極逃避心理時，教師應(yīng)該適時根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)播放雄壯有力、斗志昂揚的《運動員進(jìn)行曲》等，激發(fā)學(xué)生克服困難、奮勇向前精神，通過音樂的橋梁傳遞給學(xué)生頑強不息的體育精神，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、鍥而不舍、團(tuán)隊合作的優(yōu)良品質(zhì)以及拼搏與堅持、競爭與合作的校園體育精神?？傊?，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)授課內(nèi)容選擇旋律優(yōu)美、積極健康向上的音樂素材，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育活動中，通過體育鍛煉增強對音樂的感知和欣賞水平，從而養(yǎng)成正確的審美意識和審美能力。

（三）以培育體育精神為主要手段

中小學(xué)體育教學(xué)不僅要注重體育知識、技能的傳播，更要培養(yǎng)中小學(xué)生奮勇拼搏的體育精神，激勵他們向著更高、更快、更強的方向發(fā)展，培養(yǎng)他們健康的競爭意識和集體意識。音樂作為一種美育手段，將音樂應(yīng)用到體育教學(xué)中能對中小學(xué)生的德育、智育、體育和美育等綜合素養(yǎng)起到極大的推動和促進(jìn)作用。所以，體育教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)意識到體育不僅代表著技術(shù)和能力，更包含著人類美好的情感和心理，將具有正面積極的教育作用的音樂元素應(yīng)用到體育教學(xué)中，就是借助音樂強大的感染作用，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們通過音樂與體育運動的融合來感受到振奮人心的力量。如在體育教學(xué)中應(yīng)用《奧林匹亞圣歌》和北京奧運會的主題曲《我和你》，歌曲以深刻的內(nèi)涵來表達(dá)崇高的理想，將自由、和平、公正、珍惜生命、博愛、參與、共享等體育精神傳遞出來。通過在體育課堂上讓學(xué)生聆聽和感受這些歌曲更能深刻理解體育精神，讓學(xué)生感受現(xiàn)代奧林匹克精神。所以我們要把握住音樂的特點，不斷挖掘其中的情感因素和德育重點，讓學(xué)生在體育鍛煉的過程中有更美好的感受、體驗和表現(xiàn)，并從中陶冶情操，道德浸潤，心靈啟迪，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”之效。

（首都體育學(xué)院 ? 100191）