《電工安全用電常識》網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)研究

顧偉

摘? ?要：中等職業(yè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)選修課程的開發(fā)正處在發(fā)展階段，存在著數(shù)量少、質(zhì)量不高、受眾面不廣等問題。針對這些問題，提出《電工安全用電常識》網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的目的與意義，以及開發(fā)的內(nèi)容，為后面的中職網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)提供有效的參考。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;網(wǎng)絡(luò)課程資源;《電工安全用電常識》

一、基本概念

中等職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程資源是指以一個或幾個易學(xué)能做的項目為載體，融相關(guān)職業(yè)知識、技能、文化、道德等于一體，適合現(xiàn)場實際操作體驗學(xué)習(xí)，同時可制作成數(shù)字化學(xué)習(xí)資源用于在線助學(xué)的教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)課程資源對學(xué)習(xí)者的要求是“零基礎(chǔ)”，課程包內(nèi)容的選擇要具有典型、普適、易學(xué)、易實踐、短小的特點。以體驗式教學(xué)形式為主，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，包括理論培訓(xùn)和實踐活動的課程內(nèi)容，整個課程包內(nèi)容以16學(xué)時左右為宜。

《電工安全用電常識》是職業(yè)學(xué)校電類專業(yè)中重要一門課程，其內(nèi)容主要有人體觸電的相關(guān)知識、安全用電技術(shù)措施、觸電急救等方面的知識，是電類專業(yè)人員必須掌握的內(nèi)容。

二、網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)現(xiàn)狀

1.國外研究現(xiàn)狀

19世紀末，國外歐美等國家的中學(xué)開始建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程資源，中等職業(yè)學(xué)校選修課也開始逐步發(fā)展起來。經(jīng)過一段時間的發(fā)展，到了20世紀初，中等職業(yè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容和模式日漸豐富，相關(guān)設(shè)置與管理也日漸完善，其取得的成果也逐漸被各國教育部門所認可并推廣使用。目前，國外的大學(xué)和中學(xué)中廣泛使用網(wǎng)絡(luò)課程資源進行教學(xué)，選修課程的開發(fā)模式和開發(fā)的內(nèi)容已比較成熟。各個國家，對于網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)，有一個共同特征，就是網(wǎng)絡(luò)課程資源既體現(xiàn)基礎(chǔ)性與多樣性，又與學(xué)生的就業(yè)崗位相對應(yīng)。圍繞這樣一個定位，國外各國家的網(wǎng)絡(luò)課程資源都有自己的特色。

2.國內(nèi)研究狀況

20世紀以來我國也曾多次提出開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程資源的問題，事實上網(wǎng)絡(luò)課程資源在我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域至今還未成功地全面展開。近年來，中等職業(yè)學(xué)校實行學(xué)分制，網(wǎng)絡(luò)課程資源的使用越來越受到學(xué)生的喜歡和選修。按照中職學(xué)分制實施的要求，職業(yè)學(xué)校學(xué)生選修的網(wǎng)絡(luò)課程資源內(nèi)容包括必修課和選修課?，F(xiàn)在中職的人才培養(yǎng)方案中，選修課有限選課和任選課，限選課是學(xué)生按照人才培養(yǎng)方案必須選修的有關(guān)深化拓寬專業(yè)知識和技能的課程;任選課是在學(xué)校師資、設(shè)施設(shè)備等許可條件范圍內(nèi)，學(xué)生根據(jù)興趣愛好或?qū)嶋H需求選擇的擴大知識面、發(fā)展特長、提高適應(yīng)能力的課程。

三、《電工安全用電常識》網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)的目的和意義

1.《電工安全用電常識》開發(fā)目的

在中等職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)中，為更好地適應(yīng)中職學(xué)生的發(fā)展需求，開發(fā)適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程資源，我們確定如下目的。以《電工安全用電常識》課程為例，通過開發(fā)，最終把該課程建設(shè)成一門知識簡單、易學(xué)，內(nèi)容典型、實用的項目化課程。本課程資源作為職業(yè)學(xué)校的一門選修課程，供電類專業(yè)和非電類專業(yè)學(xué)生以及社會培訓(xùn)人員的自主學(xué)習(xí)或教學(xué)使用。通過調(diào)整學(xué)校電子專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，開發(fā)后的《電工安全用電常識》網(wǎng)絡(luò)課程資源在學(xué)校的電子專業(yè)中進行試點教學(xué)，檢驗學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)課程資源在中等職業(yè)學(xué)校中的實施，對于中職學(xué)生在強化和鞏固本專業(yè)職業(yè)技能學(xué)習(xí)的同時，通過體驗一個項目、了解一門職業(yè)、感受一種文化，進一步拓展學(xué)生興趣愛好，拓寬知識面，提升多方面實踐能力，促進綜合素養(yǎng)的培育。

2.《電工安全用電常識》開發(fā)意義

《電工安全用電常識》網(wǎng)絡(luò)課程資源是教師開發(fā)的一門網(wǎng)絡(luò)選修課程，其特點是知識和技能的典型，內(nèi)容簡單、易學(xué)易做，容量短小、學(xué)時短，對學(xué)習(xí)者的專業(yè)沒有任何要求，便于學(xué)生利用較少的課時完成體驗學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課程資源的實施進一步拓展學(xué)生興趣愛好，拓寬知識面，提升多方面實踐能力，促進綜合素養(yǎng)的培育。

通過《電工安全用電常識》網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)與實施，了解網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)與實施現(xiàn)狀，總結(jié)出中等職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)與實施的策略，初步構(gòu)建出中等職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)與實施的模式，用于中等職業(yè)學(xué)校其他網(wǎng)絡(luò)選修課程的開發(fā)之中，后續(xù)計劃再開發(fā)2～3門其他電子電工專業(yè)職業(yè)體驗課程包。

四、《電工安全用電常識》開發(fā)的內(nèi)容研究

1.開發(fā)現(xiàn)狀研究

進一步對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)選修課程的開發(fā)與實施現(xiàn)狀進行評價分析，提煉可借鑒之處以指導(dǎo)本項目研究，剖析當前的選修課程開發(fā)與應(yīng)用方面存在的問題及不足，在開發(fā)《電工安全用電常識》選修課程時加以完善。

2.功能與形態(tài)研究

基于中職學(xué)生核心素養(yǎng)構(gòu)成的分析，明晰新時期網(wǎng)絡(luò)選修課程的性質(zhì)、功能定位及價值意義;構(gòu)建具有“個性定制課程”“自主活動習(xí)得”“課例組構(gòu)體系”特色的中職公共選修課程形態(tài)。

3.開發(fā)模式研究;

根據(jù)文獻研究、調(diào)查研究及實踐，提出網(wǎng)絡(luò)選修課程開發(fā)的設(shè)計原則、資源規(guī)劃和開發(fā)模式，形成網(wǎng)絡(luò)選修課程開發(fā)及應(yīng)用策略，并在實踐中不斷加以完善。對當下課程開發(fā)理論進行分析與比較，建構(gòu)中職網(wǎng)絡(luò)選修課程開發(fā)模式。

4.網(wǎng)絡(luò)選修課程案例開發(fā)研究。

在形成初步網(wǎng)絡(luò)選修課程開發(fā)及應(yīng)用策略后，以《電工安全用電體驗》 課程為主，開發(fā)該選修課程并應(yīng)用于教學(xué)實踐，對其應(yīng)用過程及效果進行系統(tǒng)分析，并對原有的策略加以完善優(yōu)化。通過《電工安全用電常識》的實施，檢驗其開發(fā)的不足之處，逐步加于完善。

網(wǎng)絡(luò)選修課程資源作為一種切實有效的教學(xué)資源，在當前教學(xué)資源和教學(xué)模式多樣化的環(huán)境中，通過互聯(lián)網(wǎng)這個學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生和教師有了平等對話與交流的權(quán)利和機會。我們應(yīng)以一種積極的思維、謙虛的態(tài)度、進取的精神，融入到日常的教與學(xué)的實踐中，促使自己教和學(xué)不斷進步。

（作者單位：江蘇省啟東中等專業(yè)學(xué)校）