談合作與交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性

陳加梅

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。”數(shù)學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的精髓是小組合作學(xué)習(xí)，是新課程大力倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一。合作學(xué)習(xí)可以營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每位學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到發(fā)揮，個(gè)性得到張揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力。

關(guān)鍵詞：合作;探索;交流;討論

中圖分類號(hào)：G623.5????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）11-109-1

小組合作學(xué)習(xí)是高效課堂教學(xué)中應(yīng)用最廣泛的學(xué)習(xí)方式。它是一種以小組合作學(xué)習(xí)為基本形式，系統(tǒng)利用各因索之間的互動(dòng)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)組織形式。其實(shí)質(zhì)是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，如何發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)呢？本人現(xiàn)談一談自己的具體做法。

一、創(chuàng)設(shè)良好的合作與交流氛圍

現(xiàn)代教育心理學(xué)指出，兒童的自主學(xué)習(xí)與課堂氛圍密切相關(guān)。學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下思維活躍，能夠積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。教師作為課堂教學(xué)的組織者，應(yīng)以積極的情感感染學(xué)生，從學(xué)生心理出發(fā)，以多種教學(xué)方法喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有序、民主的討論氛圍，讓學(xué)生帶著積極的情感進(jìn)入課堂談?wù)?，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)交流狀態(tài)。例如教學(xué)《平均數(shù)》這課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的：同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，老師帶你們?nèi)シ潘梢幌隆Ｏ氩幌肴ゲ賵?chǎng)上看看三年級(jí)男女生投籃比賽？出示三年級(jí)男女生投籃情境圖，一隊(duì)是女生，另一隊(duì)是男生。比賽規(guī)則是每人投10次，比一比哪一隊(duì)投的準(zhǔn)。是男生贏還是女生贏一個(gè)男生和女生比，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)小裁判，誰(shuí)投得準(zhǔn)一些呢？說說你的理由！學(xué)生口答。師：瞧，又來(lái)了一個(gè)男生和一個(gè)女生，現(xiàn)在兩個(gè)男生和兩個(gè)女生比，你知道男生隊(duì)投得準(zhǔn)一些還是女生隊(duì)投得準(zhǔn)一些呢？指名學(xué)生口答。第一小組比賽結(jié)束！第一小組的男女生發(fā)生了激勵(lì)的爭(zhēng)執(zhí)，男生認(rèn)為男生投的準(zhǔn)，女生認(rèn)為女生投的準(zhǔn)。今天我請(qǐng)大家給他們做個(gè)公正的裁判，你認(rèn)為，是誰(shuí)投的準(zhǔn)。學(xué)生分小組展開討論，并說出自己的理由。師問：你們知道男女生分別一共投中了多少個(gè)嗎？男生4人一共投中28個(gè)，女生5人一共投中30個(gè)。當(dāng)然是女生投的準(zhǔn)啦！學(xué)生紛紛喊出這樣比不公平，男女生人數(shù)不同，不好比，要求出男女生平均每人投中的個(gè)數(shù)才好比。教師以“矛盾”緊扣住學(xué)生的心弦，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生積極地投入了課堂學(xué)習(xí)中，在教師的組織下主動(dòng)和同桌展開討論交流，這樣的學(xué)習(xí)一定是積極主動(dòng)并且有效的。

二、培養(yǎng)良好的合作交流習(xí)慣

成功合作交流的主要前提是良好的習(xí)慣，在日常教學(xué)中我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)存在許多問題，例如：教室里亂成一團(tuán)，學(xué)生在合作交流中紀(jì)律極差，自己做自己的，或者談一些與合作的內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情;學(xué)生在合作中極為敷衍了事，只是幾個(gè)人聚集在一起，做著自己的事，并無(wú)合作可言，與其說是在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不如說是幾個(gè)學(xué)生圍在一起進(jìn)行自學(xué);一部分學(xué)生在大講特講，還有一部分學(xué)生無(wú)所是事，不會(huì)傾聽，把自己排除在小組之外。出現(xiàn)這些問題，說明學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)不知道該怎么學(xué)、如何討論和交流。因此教師要培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生形成一些基本的合作交流習(xí)慣和能力。

1.傾聽能力。一開始合作時(shí)，不能接受別人的意見是同學(xué)之間最大的問題，教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽：一是仔細(xì)聽每一位同學(xué)的發(fā)言，不隨便插嘴、評(píng)論;二是盡力聽懂同學(xué)的發(fā)言，看懂操作、板演，邊聽（看）邊思考，記下重點(diǎn);三是聽后做出思考，能適當(dāng)提出自己的見解。

2.表達(dá)能力。成功合作交流的基礎(chǔ)是善于表達(dá)，合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員都能清楚表述出自己的想法，并清楚對(duì)方的觀點(diǎn)。但在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的是這樣的現(xiàn)象，大多數(shù)是由學(xué)習(xí)好的同學(xué)在唱主角，學(xué)困生只是打醬油，交流的時(shí)候也只有一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)發(fā)言，其他人聽。因此教師要深入到小組中，調(diào)動(dòng)一些發(fā)言機(jī)會(huì)少的學(xué)生的參與需求，要逐步訓(xùn)練學(xué)生做到：一是要會(huì)用多種方法來(lái)表達(dá)自己的思想，如手語(yǔ)、畫圖、操作等;二是準(zhǔn)備充分再發(fā)言，圍繞中心，抓住重點(diǎn)，講清道理;三是語(yǔ)言組織要有條有理，不重復(fù);四是要做好質(zhì)疑的準(zhǔn)備，一一作出解釋。讓每一名學(xué)生都有展現(xiàn)自我和表述觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

3.討論能力。合作交流重要方式是討論，也是解決問題的關(guān)鍵。每位成員表述了自己的想法之后，或許有不一致的地方，這時(shí)就需要討論，教師就要培養(yǎng)學(xué)生形成：一是掌握討論的步驟和方法;二是在討論中敢于質(zhì)疑，敢于表達(dá)，敢于評(píng)論;三是教師一定要在關(guān)鍵處給予指導(dǎo)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)討論問題的步驟和方法。

4.評(píng)價(jià)能力。評(píng)價(jià)的目的是了解學(xué)生狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)自己和同學(xué)能夠有充分客觀地評(píng)價(jià)。在合作交流之后，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)：一、是對(duì)整體情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)各小組討論結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)評(píng)價(jià);二、是對(duì)每小組活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，讓學(xué)生在相互評(píng)價(jià)中，慢慢成長(zhǎng)，特別關(guān)注有一定困難的學(xué)生，他們是否積極參與，要盡量給予積極評(píng)價(jià)。對(duì)于教師，學(xué)生也能提出意見和建議，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

小組合作學(xué)習(xí)為課堂注入了活力，受到越來(lái)越多教師的首肯，也逐漸被學(xué)生所喜歡。這種學(xué)習(xí)方式不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，而且激活了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言，交流了情感，鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，融洽了師生關(guān)系，使課堂教學(xué)更加科學(xué)合理。合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生的輻射作用，為學(xué)生的終身發(fā)展提供了廣闊的前景，這種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式將越來(lái)越顯示其強(qiáng)盛的生命力，作為教師的我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，需要我們不斷地探索研究，讓我們的小組合作更有效！

（作者單位：淮安市高良澗小學(xué)，江蘇 淮安223100）