探究信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

摘?要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域廣泛地應(yīng)用信息技術(shù)。將信息技術(shù)合理應(yīng)用在初中道德與法治課堂教學(xué)時(shí)，能夠有效提高課堂教學(xué)效果。通過教師科學(xué)采用信息技術(shù)，可以給學(xué)生挖掘更多的教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方案，確保教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)在應(yīng)用道德與法治課堂過程中，能夠順應(yīng)當(dāng)前教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生在課堂上獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)充分發(fā)揮出信息技術(shù)具備的優(yōu)越性，創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，逐漸豐富初中生自身知識(shí)儲(chǔ)備，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。文章從探究初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，合理提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中;道德與法治教學(xué)

智能化、信息化是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，教師將信息技術(shù)和初中道德與法治教學(xué)進(jìn)行有效融合，可以對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行合理調(diào)整，有利于順利開展課堂教學(xué)活動(dòng)。教師將道德與法治知識(shí)和信息技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，通過更加具象、豐富等形式，給學(xué)生積極搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，加強(qiáng)教師和初中生之間的互動(dòng)交流。通過科學(xué)采用信息技術(shù)，能夠創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂上灌輸式、單一的課堂教學(xué)方式，積極構(gòu)建愉快的課堂教學(xué)氛圍，能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)印象，確保初中道德與法治課堂質(zhì)量。

一、 充分調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)興趣

興趣是學(xué)生的最好老師，教師只有積極培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，才能有序開展道德與法治教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)初中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升課堂教學(xué)效果。在開展道德與法治教學(xué)過程中，通過教師科學(xué)采用信息技術(shù)，能夠調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)情感以及學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)重視課前導(dǎo)入工作，確保課堂教學(xué)順利展開。在開展教學(xué)時(shí)，教師充分重視應(yīng)用信息技術(shù)，在課堂上給學(xué)生播放與教材相關(guān)視頻和圖片，充分挖掘信息技術(shù)的教學(xué)資源，能夠積極培養(yǎng)初中生良好學(xué)習(xí)思維，根據(jù)教材內(nèi)容構(gòu)建完善的課堂教學(xué)情境，提高初中生學(xué)習(xí)注意力，加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果。例如，教師在給學(xué)生講解《我國(guó)的根本政治制度》知識(shí)內(nèi)容時(shí)，給初中生播放有關(guān)人民代表大會(huì)圖片和視頻，讓學(xué)生感受到人民代表大會(huì)制度的民主地位。通過采用這種方式，能夠積極拓寬初中生知識(shí)面，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)道德與法治的興趣。

二、 通過科學(xué)采用信息技術(shù)，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)當(dāng)中科學(xué)進(jìn)行應(yīng)用，幫助學(xué)生整合課堂教學(xué)資源，能夠優(yōu)化以及豐富教學(xué)資源。第一，通過應(yīng)用信息技術(shù)，能夠充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)資源的作用，教師應(yīng)做好篩選和搜集工作。給學(xué)生選擇更加優(yōu)質(zhì)資源與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，避免道德與法治課堂教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)教條化情況，確保課堂教學(xué)效果。第二，教學(xué)過程中教師通過采用遠(yuǎn)程教育資源的方式，能夠不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生逐漸積累更多的知識(shí)內(nèi)容。教師應(yīng)充分了解到應(yīng)用信息技術(shù)的重要性，科學(xué)采用信息技術(shù)，構(gòu)建良好的道德與法治學(xué)習(xí)氛圍，可以逐漸提升課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。在應(yīng)用信息技術(shù)選擇課堂教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)避免存在照搬照用情況，應(yīng)根據(jù)初中生的實(shí)際情況以及初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容，合理選擇網(wǎng)絡(luò)資源，做好加工和再創(chuàng)造，能夠更好地適合當(dāng)前初中生學(xué)習(xí)需求，充分展現(xiàn)出教學(xué)的有效性，根據(jù)道德與法治課程內(nèi)容，使教學(xué)活動(dòng)更具目的性以及針對(duì)性。第三，教師在下載相關(guān)教學(xué)資源前，應(yīng)根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，將道德與法治教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)進(jìn)行有效整合，構(gòu)建完善的課堂教學(xué)體系，能夠逐漸激發(fā)初中生學(xué)習(xí)主管能動(dòng)性，積極培養(yǎng)初中生良好的思維，有利于不斷提升初中生道德與法治意識(shí)。在教學(xué)前，教師應(yīng)充分意識(shí)到初中道德與法治課堂教學(xué)具備的時(shí)效性特征。時(shí)政性以及時(shí)效性是初中道德與法治課堂教學(xué)的主要特征，由于社會(huì)每天都會(huì)存在著變化，只有教師注重更新課堂教學(xué)內(nèi)容，才能幫助初中生全面了解當(dāng)前社會(huì)發(fā)生的事情，有利于初中生更好適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展。第四，教師應(yīng)意識(shí)到應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)具備的優(yōu)越性特征，給初中生整合更多的道德與法治課堂教學(xué)資源，能夠幫助初中生充分感受到道德與法治知識(shí)具備的時(shí)政性以及時(shí)效性特征。

三、 為了提高初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量，需要充分重視信息技術(shù)的應(yīng)用

在進(jìn)行初中道德與法治教學(xué)過程中，需要教師創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)和初中生之間的互動(dòng)交流，成為初中生學(xué)習(xí)和生活中的良師益友。教師在課堂上采用信息技術(shù)的方式，輔助開展道德與法治課堂教學(xué)，可以創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)中采用灌輸式教學(xué)方式。通過教師注重應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治積極性，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍，逐漸提升初中生自主學(xué)習(xí)能力。通過采用信息技術(shù)的方式，避免教師花費(fèi)更多時(shí)間進(jìn)行板書教學(xué)，可以提高初中生課堂學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠給學(xué)生傳輸更多的道德與法治相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)初中生的感官參與，能夠加強(qiáng)學(xué)生記憶，開發(fā)智力。

四、 培養(yǎng)初中生良好的自主探究能力

初中教師應(yīng)對(duì)信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行全面了解，才能提高課堂教學(xué)效果。在教學(xué)過程中給學(xué)生合理設(shè)置教學(xué)問題，并給學(xué)生留出一些時(shí)間思考相關(guān)問題，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。教師在課堂上引導(dǎo)初中生通過信息技術(shù)的方式，自主尋找教師提出問題的答案，能夠有效激發(fā)初中生學(xué)習(xí)道德與法治的主動(dòng)性以及自主性，可以使初中生由以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變成主動(dòng)的、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師在學(xué)生講解自尊自信知識(shí)內(nèi)容時(shí)，通過合理采用信息技術(shù)的方式作為教學(xué)課件，向?qū)W生在課堂上展示所學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，并根據(jù)教材內(nèi)容提出幾個(gè)問題?！氨竟?jié)課具體的包括哪幾方面的知識(shí)內(nèi)容？在生活當(dāng)中如何做到自信和自尊呢？”采用這種方式，教師合理提出問題，有利于逐漸培養(yǎng)初中生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力，并將信息技術(shù)和小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行結(jié)合開展課堂教學(xué)，加強(qiáng)初中生和教師之間有效的溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生積極闡述自己的見解。通過小組合作形式，做好互相補(bǔ)充，最終形成答案，加深初中生學(xué)習(xí)印象，對(duì)本單元知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全面掌握，逐漸提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，積極培養(yǎng)初中生思維，有助于培養(yǎng)初中生自主探究能力。

五、 幫助初中生更好理解道德與法治課程知識(shí)內(nèi)容

當(dāng)前教師在開展初中道德與法治課堂教學(xué)時(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，將應(yīng)用信息技術(shù)與學(xué)生日常生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，給學(xué)生播放當(dāng)前社會(huì)與課本有關(guān)的熱點(diǎn)話題作為課堂教學(xué)案例。采用圖文并茂的方式聯(lián)系日常生活，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行理解，同時(shí)學(xué)生能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的重要性。正確引導(dǎo)初中生積極探索道德與法治相關(guān)知識(shí)，利用所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，實(shí)際解決生活中遇到的問題。通過合理應(yīng)用信息技術(shù)的方式，幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容具有理性認(rèn)知，充分感受到日常生活和道德與法治知識(shí)之間存在的聯(lián)系。例如，教師在給學(xué)生講解善于交往相關(guān)知識(shí)內(nèi)容過程中，教師在課堂上讓學(xué)生科學(xué)采用信息技術(shù)的方式，做好整理以及收集和教學(xué)知識(shí)相關(guān)案例。將生活和道德與法治知識(shí)進(jìn)行有效結(jié)合，給學(xué)生在課堂上提供更多生活化課堂教學(xué)資源，正確引導(dǎo)初中生對(duì)日常生活當(dāng)中和道德與法治相關(guān)事情進(jìn)行闡釋，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地表達(dá)自己的見解以及想法。通過采用信息技術(shù)的方式，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍，能夠提高學(xué)生的理解能力，幫助學(xué)生掌握更多的道德與法治知識(shí)內(nèi)容。教師在課堂上通過采用信息技術(shù)，給學(xué)生講解更多的道德與法治知識(shí)，可以和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，鼓勵(lì)學(xué)生說出日常生活當(dāng)中對(duì)政治知識(shí)的了解，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的積極性，從而提高課堂教學(xué)效果。

六、 教師應(yīng)順應(yīng)當(dāng)前思想政治時(shí)代發(fā)展步伐

由于初中道德與法治教學(xué)充分展現(xiàn)出時(shí)代性特征，教師在課堂教學(xué)時(shí)一旦沒有聯(lián)合實(shí)際，會(huì)造成道德與法治教學(xué)課程缺乏生命力，學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)到了相關(guān)理論知識(shí)，不能有效進(jìn)行應(yīng)用。因此，教師在展開初中道德與法治教學(xué)時(shí)，需要順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展步伐，與社會(huì)實(shí)際生活進(jìn)行有效聯(lián)系，充分展現(xiàn)出時(shí)代性氣息，并合理應(yīng)用信息技術(shù)，可以確保課堂整體教學(xué)效果。例如，在教師在給學(xué)生講解道德與法治課程知識(shí)時(shí)，需要給學(xué)生在課堂上充分展現(xiàn)出社會(huì)具有代表性的事情，正確引導(dǎo)初中生能夠?qū)W以致用。通過采用信息技術(shù)的方式，能夠用文字以更加生動(dòng)、形象的方式表達(dá)故事，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)印象，可以構(gòu)建良好的道德與法治課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，采用信息技術(shù)可以逐漸提升學(xué)生的理解能力，對(duì)今后初中生學(xué)習(xí)以及生活發(fā)揮指導(dǎo)性作用。

七、 結(jié)語

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前在開展初中道德與法治教學(xué)時(shí)合理應(yīng)用信息技術(shù)，能夠有效地提升課堂教學(xué)質(zhì)量以及教師自身執(zhí)教水平。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生和道德與法治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，科學(xué)采用信息技術(shù)，給初中生構(gòu)建輕松、活動(dòng)的道德與治制學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)道德與法治的積極性。因此教師需要充分意識(shí)到合理應(yīng)用信息技術(shù)開展初中道德與法治教學(xué)的重要性，幫助學(xué)生整合更加優(yōu)質(zhì)資源，充分調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，不僅確保課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)能夠全面提升初中生自身綜合素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：趙映聰，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣大蘆鎮(zhèn)小蘆初級(jí)中學(xué)。