論述高中地理課堂教學(xué)如何效率最大化

何炎炎

教師在高中階段要積極培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方式，在高中地理這一學(xué)科教學(xué)中，教師在課堂上積極把學(xué)生放在首位，通過引導(dǎo)方式，讓學(xué)生發(fā)散性思考問題，在學(xué)生思考過程中雙方也要交流出自己不同意見和想法共同解答疑惑。也可打破教學(xué)模式刻板印象，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上展示自己。教師在課堂上要積極根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)問題積極做出相應(yīng)措施，教師把課堂上學(xué)習(xí)效率放在首位，不斷把新時代東西融入到課堂教學(xué)中，構(gòu)建現(xiàn)代化課堂。

一、角色互換，以學(xué)生為主導(dǎo)

在高中課堂教學(xué)中，不能再以“教師就是課堂中主人”這樣教學(xué)思路去走，教師應(yīng)該去和學(xué)生進行溝通，讓學(xué)生根據(jù)教師講解內(nèi)容及時發(fā)表自己想法。針對于高中地理這學(xué)科教學(xué)來講，教師就可以在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，讓教師和學(xué)生之間角色互換，這樣也是可以大大提高課堂的教學(xué)效率。學(xué)生根據(jù)當(dāng)堂要講解內(nèi)容提前做好預(yù)習(xí)功課，在課堂上分享學(xué)生自己獨特的理解，教師再去根據(jù)學(xué)生講解內(nèi)容做評講，有助于學(xué)生更好地去鞏固學(xué)習(xí)。

例如，教師在講解高中地理必修一《第一節(jié)? 冷熱不均引起大氣運動》一課中，教師提前對學(xué)生講授課方式，讓學(xué)生了解到翻轉(zhuǎn)課堂模式，提前讓學(xué)生在課下做好準(zhǔn)備。在上課期間，教師先讓學(xué)生了解講課方法，從哪幾個知識點入手。隨后教師語言鼓勵讓學(xué)生充滿信心，能夠自主登臺講課。在學(xué)生講課過程中，教師根據(jù)本節(jié)課重點內(nèi)容“冷熱不均影響和引起大氣作用等”知識要點向臺上學(xué)生提問，讓臺上學(xué)生講解清楚，同時也要提醒臺下學(xué)生做好筆記。在學(xué)生講課完后，教師提問其他學(xué)生剛剛聽講過程中所記錄知識要點，再做總結(jié)工作把當(dāng)堂內(nèi)容串聯(lián)起來重新講解，幫助學(xué)生鞏固不足地方。由于學(xué)生已經(jīng)提前預(yù)習(xí)過，對于本節(jié)課內(nèi)容都有獨特理解，教師再去給學(xué)生講解時效率就會非常好。

二、學(xué)案教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

高中階段，學(xué)生都有自己學(xué)習(xí)方法，但是有些學(xué)習(xí)方式是否合適于課堂教師教學(xué)。而對于高中地理這一學(xué)科來講，知識點比較散，但是重點知識又比較多，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起來就會抓不到重點去學(xué)習(xí)。針對這種情況，教師就可以采用學(xué)案教學(xué)法，教師提前把課本上重點內(nèi)容以填空形式設(shè)計在學(xué)案前部分，并安排好學(xué)習(xí)步驟，在講課過程中完全按照學(xué)案步驟授課。也可以讓學(xué)生結(jié)合學(xué)案提前預(yù)習(xí)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)也是非常有幫助。

例如，教師在講解高中地理必修三《第一節(jié)? 區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展──以我國東北地區(qū)為例》一課中，教師就可以提前根據(jù)這節(jié)課重點內(nèi)容制作好學(xué)案。在上課期間，教師把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，先給學(xué)生時間把學(xué)案前段部分知識要點補充結(jié)合課本完成，并且在課本上劃出來。這樣學(xué)生了解到重點內(nèi)容，在教師講解期間就會有重點去聽。教師根據(jù)學(xué)案安排對學(xué)生進行講解，在教師講解完后，教師再讓學(xué)生自己去根據(jù)學(xué)案最后課堂練習(xí)進行當(dāng)堂檢測。學(xué)案教學(xué)法目的就是避免知識點較多學(xué)生避重就輕學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)案抓住重點學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，也可以大大減輕教師授課壓力，讓學(xué)生能夠建立自己學(xué)習(xí)方法。

三、多媒體教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)任何學(xué)科中最重要就是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)興趣。尤其是針對這種文科類學(xué)科，教師就可以充分發(fā)揮課本內(nèi)容，吸引學(xué)生興趣。但是學(xué)生通過課本描述去接受知識會比較單一枯燥，教師就可以采用多媒體教學(xué)模式。教師通過信息化技術(shù)把本節(jié)課要講解課本內(nèi)容以視頻模式向?qū)W生呈現(xiàn)，在開課前就帶動起學(xué)生對地理的興趣。教師通過多媒體教學(xué)模式也是與新時代接軌，創(chuàng)建現(xiàn)代化課堂教學(xué)模式。

例如，教師在講解高中地理必修一《第四節(jié)? 地球的圈層結(jié)構(gòu)》一課中，教師提前找尋“地球圈層結(jié)構(gòu)”介紹相關(guān)視頻，并把“圈層結(jié)構(gòu)”重要知識點總結(jié)到課件上。在上課期間，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，教師打開多媒體設(shè)施，找到本節(jié)課相關(guān)視頻，組織學(xué)生觀看。這樣學(xué)生通過觀看視頻可以更加喜歡感受地球的圈層結(jié)構(gòu)，這樣對于學(xué)生興趣培養(yǎng)也是非常有幫助。教師在學(xué)生觀看完視頻后，教師及時詢問學(xué)生觀看感受。再打開課件，根據(jù)課件中關(guān)于“圈層結(jié)構(gòu)”重要知識點結(jié)合對學(xué)生進行授課，并提醒學(xué)生在課本上把課件中呈現(xiàn)本節(jié)課重點內(nèi)容標(biāo)記出來做好筆記。教師通過多媒體教學(xué)模式，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，在開課前以視頻模式呈現(xiàn)本節(jié)課知識要點，讓學(xué)生能夠更加淺顯易懂，把新時代東西融入到課堂上教學(xué)課堂中。

針對于高中地理這一學(xué)科來講，教師要根據(jù)課堂教學(xué)中學(xué)生不適應(yīng)地方提出意見和反饋，積極聽取并進行改進，為學(xué)生提供優(yōu)秀教學(xué)模式。在課堂中要凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在課堂上根據(jù)教師講課內(nèi)容多去表達自己想法，教師要積極與學(xué)生進行溝通，構(gòu)建平等和諧課堂氛圍。教師把新時代東西積極融入課堂教學(xué)中，通過信息化技術(shù)向?qū)W生展示地理課本內(nèi)容，給學(xué)生補充一些課外知識，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)也是非常有幫助。教師也要不斷引導(dǎo)學(xué)生，開發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考好習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)方法，教師做好引導(dǎo)工作，能夠大大提高高中地理課堂學(xué)習(xí)效率。