初中音樂課堂教學(xué)中流行音樂滲透途徑探索

虞建英

摘 要：初中音樂課堂教學(xué)中滲透流行音樂，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的基本訴求，具有極為重要的助學(xué)作用，值得我們做深入的教學(xué)研究。在具體操作中，教師要抓住流行音樂滲透課堂的契機，以發(fā)揮流行音樂的助學(xué)作用。課堂導(dǎo)入、環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換、教學(xué)活動、延伸訓(xùn)練，這些節(jié)點都屬于流行音樂介入契機，教師需要作綜合考慮，給出更為科學(xué)的設(shè)計方案。

關(guān)鍵詞：初中音樂; 流行音樂; 滲透

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）04C-0090-02

初中生對流行音樂有更多認(rèn)同感，教師要做好相關(guān)調(diào)研，在課堂教學(xué)中適時滲透流行音樂，讓流行音樂成為課堂教學(xué)的“催化劑”，以便于與學(xué)生達(dá)成更多的學(xué)習(xí)共識。課堂導(dǎo)入、環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換、教學(xué)活動、延伸訓(xùn)練，這些節(jié)點都屬于流行音樂的重要切入點，教師要針對教學(xué)實際需要，適時引導(dǎo)、轉(zhuǎn)換、穿插、展示、啟迪，讓學(xué)生自覺思考和訓(xùn)練，形成嶄新的樂感。

一、課堂導(dǎo)入引入流行音樂

在音樂課堂導(dǎo)入時，教師不妨給學(xué)生播放一些流行音樂，這樣可以有效渲染課堂學(xué)習(xí)氣氛，成功吸引學(xué)生關(guān)注力，對組織教學(xué)發(fā)揮著重要的作用。在教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)對教材和教法給予更多關(guān)注，這樣便于選擇適合的流行音樂，給學(xué)生提出更多個性學(xué)習(xí)問題，讓學(xué)生展開多種形式的自主學(xué)習(xí)和合作討論，在不斷更新學(xué)習(xí)認(rèn)識基礎(chǔ)上建立學(xué)科能力。教師助學(xué)手段要多元化，讓學(xué)生根據(jù)自身實際展開學(xué)科學(xué)習(xí)和體驗，自然形成音樂學(xué)科綜合素養(yǎng)。

課堂教學(xué)啟動后，教師運用什么樣的手段展開導(dǎo)入，不僅對課堂教學(xué)調(diào)動產(chǎn)生著重要的影響，也可以為學(xué)生樂感培養(yǎng)創(chuàng)造條件。在教學(xué)人音版七年級音樂下冊《長江之歌》時，教師先利用多媒體播放一首流行歌曲《滾滾長江東逝水》，學(xué)生對這首歌曲比較熟悉，都情不自禁地跟著演唱起來，教師也加入到跟唱行列，課堂充滿了歌聲。在歌曲演唱結(jié)束后，教師讓學(xué)生說說歌唱感受，學(xué)生開始了熱議：這首歌曲太大氣了，唱出來給人帶來爽快的感覺。歌曲旋律嘹亮，音域?qū)拸V，給人以觸動心靈的感覺。教師再次打開多媒體設(shè)備，播放《長江之歌》，學(xué)生有了前面的聆聽經(jīng)歷，自然形成心理觸動，樂感逐漸形成。教師專門將歌詞投放出來，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，自然建立相關(guān)認(rèn)知。

教師在課堂導(dǎo)入階段引入《滾滾長江東逝水》這首流行歌曲，將學(xué)生帶入了大氣磅礴的情境之中，教學(xué)輔助作用十分突出，便于學(xué)生展開音樂學(xué)習(xí)。特別是教師與學(xué)生一起跟唱流行歌曲，能夠成功激活課堂氛圍，形成教學(xué)亮點。

二、環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換穿插流行音樂

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時，教師不妨給學(xué)生穿插一些流行音樂內(nèi)容，一方面能夠調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛，另一方面可以為下一步的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

流行音樂之所以會流行，就是因為其有重要激發(fā)因子，在課堂教學(xué)中科學(xué)運用這些因素，往往可以獲得意想不到的效果。流行音樂大多有明快的節(jié)奏，以及精妙的旋律，其情感因素更為豐富，教師借助流行音樂展開教學(xué)啟動，可以起到“借勢”激發(fā)學(xué)生的作用。

學(xué)生掌握了不少的流行歌曲資源，如果教師在教學(xué)過程中，讓學(xué)生穿插演唱一些流行歌曲，對課堂學(xué)習(xí)一定會起到積極的幫助作用。在教唱《我的中國心》這首歌曲時，教師先示范演唱，課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈起來。在學(xué)生自行跟隨多媒體學(xué)唱過程中，教師還為學(xué)生穿插了《龍的傳人》《國家》等一些經(jīng)典的流行歌曲，學(xué)生都能饒有興趣地聆聽，并建立直觀學(xué)科認(rèn)知。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時，教師讓學(xué)生主動獻(xiàn)歌，讓他們選擇自己喜歡的流行歌曲進行展示。學(xué)生聽說要展示一些流行歌曲，自然是興奮不已。教師邀請部分學(xué)生現(xiàn)場演唱歌曲，學(xué)生給予積極配合，課堂互動頻繁，學(xué)習(xí)效果得到明顯提升。

教師在教學(xué)過程中引入流行歌曲，給學(xué)生帶來更多音樂感染機會，特別是讓學(xué)生演唱流行歌曲，更能夠?qū)W(xué)生形成學(xué)習(xí)觸動。學(xué)生在演唱過程中形成的樂感會更豐富、更深刻。學(xué)生擁有豐富流行的歌曲資源，這是重要的教學(xué)契機。

三、教學(xué)活動插入流行音樂

在課堂活動設(shè)計和組織時，教師適時引入一些流行音樂，往往能夠獲得更為豐富的教學(xué)效果。流行音樂在學(xué)生心中早已占有“一席之地”，教師對此需要有清晰認(rèn)知，不妨借助流行音樂助力課堂活動設(shè)計?？梢宰寣W(xué)生演唱流行歌曲，進行實際表演，學(xué)生會給出積極回應(yīng)，將課堂學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。如果教師能夠借助媒體進行助力操作，可以給課堂帶來全新的學(xué)習(xí)氣象，學(xué)生學(xué)習(xí)思維會更加活躍，課堂教學(xué)效果也更值得期待。

《劃船曲》是印尼民歌，教師為學(xué)生設(shè)計了“劃船”律動方案，讓學(xué)生模仿劃船動作，對歌曲進行輔助展示。學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)，自由想象相關(guān)動作，為歌曲做一些律動設(shè)計。在自由展示階段，學(xué)生根據(jù)自己的理解，一邊歌唱一邊律動。為給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)動力，教師為學(xué)生投放《讓我們蕩起雙槳》歌曲。學(xué)生對這首歌曲是非常熟悉的，自然能夠找到一些節(jié)奏感。教師利用多媒體給學(xué)生播放另外一首流行歌曲《龍船調(diào)》，將音樂學(xué)習(xí)帶入特定境界。學(xué)生對《龍船調(diào)》是極為熟悉的，在很多晚會上都有接觸，這首民歌節(jié)奏活潑靈動，情感豐富，深受學(xué)生的青睞。學(xué)生被這些流行歌曲所吸引，自然進入到歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對歌曲產(chǎn)生全新的認(rèn)識。

教師為學(xué)生準(zhǔn)備了更多流行歌曲，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生多種感官帶來更多沖擊，也為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供幫助。教師結(jié)合流行歌曲展開教學(xué)活動，讓學(xué)生歌舞結(jié)合，充分運用律動手段內(nèi)化歌曲，豐富內(nèi)涵，獲得了滿意的調(diào)度效果。

四、延伸訓(xùn)練滲透流行音樂

在音樂訓(xùn)練設(shè)計時，教師要注意適當(dāng)增加一些流行音樂內(nèi)容，這樣能夠給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗。音樂訓(xùn)練形式眾多，教師在具體組織時，可以將教材學(xué)習(xí)內(nèi)容與流行音樂結(jié)合到一起，讓學(xué)生借助流行音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗展開相關(guān)學(xué)習(xí)操作，自然形成豐富的學(xué)習(xí)成長點。利用流行音樂創(chuàng)編音樂作品、表演音樂作品，學(xué)生會表現(xiàn)出極高的參與熱情。音樂訓(xùn)練形式不拘一格，教師需要給出更多創(chuàng)新探索，以提升訓(xùn)練效果。

音樂課堂訓(xùn)練中融入一些流行歌曲，可以增加訓(xùn)練厚度。如教唱《江南好》這首歌曲時，在訓(xùn)練階段，教師先為學(xué)生演唱了《茉莉花》這首歌，讓學(xué)生感受江南特有的風(fēng)俗民情特征。為給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)體驗，教師讓學(xué)生現(xiàn)場演唱《茉莉花》這首歌曲，給學(xué)生以訓(xùn)練設(shè)計：說說演唱江南歌曲有什么感受？江南美景包括哪些內(nèi)容？江南歌曲帶有哪些韻味？學(xué)生開始思考和討論，很快就給出一些獨到的見解。有學(xué)生說，江南屬于魚米之鄉(xiāng)，追求溫潤之美，歌曲柔美婉約，給人帶來心靈的撫慰。也有學(xué)生說，江南不僅水美人美，歌曲也透著美，這是江南文化特色決定的。教師參與到學(xué)生的互動討論之中，對學(xué)生的一些個性觀點給出專業(yè)點評。

教師為學(xué)生布設(shè)了流行歌曲演唱任務(wù)，這是對課堂教學(xué)的重要補充。學(xué)生對流行歌曲有特殊情結(jié)，教師引入流行歌曲內(nèi)容，必然會給學(xué)生帶來更多思想觸動，其助學(xué)效果也會更為突出。學(xué)生能夠自然進入訓(xùn)練環(huán)節(jié)，在流行歌曲演唱中找到樂感，這本身就是一種學(xué)習(xí)和歷練。

流行音樂是一種音樂表現(xiàn)形式，具有極為廣泛的受眾群體，其旋律優(yōu)美，可謂是雅俗共賞，我們要正視流行音樂的助學(xué)效果，在課堂教學(xué)中適時引入流行音樂，以發(fā)揮流行音樂的助學(xué)作用。學(xué)生對流行音樂情有獨鐘，這是最為自然的選擇。教師要合理運用流行音樂展開教學(xué)調(diào)度，在教學(xué)不同環(huán)節(jié)滲透流行音樂，形塑學(xué)生音樂審美觀。

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