大學(xué)生就業(yè)期望及影響因素研究
——基于邏輯回歸的實(shí)證分析

劉志侃， 程利娜

(陜西理工大學(xué)， 陜西 漢中 723000)

就業(yè)期望作為影響大學(xué)生充分就業(yè)的一個(gè)重要因素，日益成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題，引起學(xué)界的普遍關(guān)注和研究。目前，學(xué)界尚未對(duì)就業(yè)期望的基本概念達(dá)成共識(shí)，由于就業(yè)期望是個(gè)體最初的主觀就業(yè)心理反映，與個(gè)體通過(guò)就業(yè)獲得的利益、需要和理想緊密相關(guān)，在這個(gè)意義上說(shuō)，就業(yè)期望是就業(yè)主體對(duì)未來(lái)從事工作的薪資期望、單位性質(zhì)期望、就業(yè)區(qū)域期望、就業(yè)去向期望等方面預(yù)先設(shè)定的期盼或理想狀態(tài)。已有研究認(rèn)為，“就業(yè)期望越高，就業(yè)情況越不理想”[1]。因此，就業(yè)期望對(duì)就業(yè)主體充分就業(yè)實(shí)現(xiàn)的影響不言而喻，尤其是黨和政府在抓緊抓好就業(yè)這個(gè)最大的民生工作現(xiàn)實(shí)背景下，關(guān)注大學(xué)生就業(yè)期望顯得尤為特殊與重要。黨的十九大報(bào)告中提出“要實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)的新目標(biāo)”[2]，這為做好高校大學(xué)生就業(yè)工作提供了基本遵循。今后一個(gè)時(shí)期，我國(guó)高校畢業(yè)生年均將過(guò)800萬(wàn)人，而且直奔900萬(wàn)大關(guān)指日可待。盡管我國(guó)近幾年就業(yè)工作取得了顯著成效，就業(yè)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大、就業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、就業(yè)局勢(shì)穩(wěn)中向好，但世界各國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)政策走勢(shì)分化、貿(mào)易保護(hù)主義抬頭以及我國(guó)面臨解決就業(yè)問(wèn)題所具有的長(zhǎng)期性、艱巨性、復(fù)雜性等問(wèn)題，其嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)不可能在短時(shí)間內(nèi)消解。由于在大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，所反映出的就業(yè)崗位需求與畢業(yè)生就業(yè)期望偏差，以及就業(yè)期望影響下的“慢就業(yè)”等新情況對(duì)實(shí)現(xiàn)“更充分就業(yè)”所帶來(lái)的影響，在一定程度上已成為制約大學(xué)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)的現(xiàn)實(shí)障礙。因此，大力關(guān)注大學(xué)生就業(yè)期望，對(duì)于著力促進(jìn)大學(xué)生等青年群體就業(yè)擺在工作首位，并立足我國(guó)基本國(guó)情和大學(xué)生發(fā)展的階段性特征，為做好大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)工作謀篇布局，精準(zhǔn)發(fā)力、靶向施策，促使大學(xué)生充分就業(yè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)界對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望的研究基本上分為三種視角：一是就業(yè)期望現(xiàn)狀視角，研究者從“收入預(yù)期、單位性質(zhì)預(yù)期、地域選擇預(yù)期、專業(yè)對(duì)口預(yù)期及擇業(yè)目的五個(gè)方面”，分析了工科類大學(xué)生的就業(yè)期望現(xiàn)狀；[3]二是就業(yè)行為視角，研究者從“就業(yè)行為”反觀其就業(yè)主體的就業(yè)期望及其制約因素，即研究“大學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)、就業(yè)行業(yè)期望、就業(yè)薪酬期望、就業(yè)城市期望”等就業(yè)實(shí)現(xiàn)狀況，認(rèn)為“英語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)水平、工作經(jīng)驗(yàn)、綜合素質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)等相關(guān)因素”對(duì)大學(xué)生就業(yè)崗位獲取及其就業(yè)實(shí)現(xiàn)的制約因素明顯；[4]三是就業(yè)準(zhǔn)備視角，研究者將就業(yè)期望視為就業(yè)準(zhǔn)備的一個(gè)重要因素，研究者“從工資期望、工作類型與性質(zhì)期望、工作地點(diǎn)期望以及自主創(chuàng)業(yè)的意向”對(duì)不同學(xué)歷層次、不同年級(jí)的在讀大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究，認(rèn)為學(xué)歷層次以及擔(dān)任學(xué)生干部與大學(xué)生月起薪期望呈正相關(guān)，大學(xué)生對(duì)“北上廣”、東南沿海等發(fā)達(dá)城市以及國(guó)有單位和公務(wù)員就業(yè)期望較高。同時(shí)認(rèn)為，大學(xué)生的工資期望受就業(yè)準(zhǔn)備影響較大。[5]

就目前的研究來(lái)看，多元的研究視角豐富了對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，這些研究已經(jīng)關(guān)注到了就業(yè)期望與順利就業(yè)之間不可分割的關(guān)系，增加了對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望的理解深度，這為本文奠定了重要的基礎(chǔ)。但已有研究對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望現(xiàn)狀、以及將就業(yè)期望聚焦于“就業(yè)意愿、擇業(yè)意向、就業(yè)偏好”等就業(yè)行為意義的建構(gòu)研究較多，力圖凸顯大學(xué)生就業(yè)期望值與就業(yè)現(xiàn)實(shí)落差所致的就業(yè)困境，而對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)期望的相關(guān)因素關(guān)注不全面。雖然，個(gè)別研究者從就業(yè)準(zhǔn)備視角對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望進(jìn)行了研究，但仍未對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望產(chǎn)生的內(nèi)在機(jī)理并與之密切關(guān)聯(lián)的就業(yè)實(shí)現(xiàn)、以及就業(yè)期望變化的歷史進(jìn)步性進(jìn)行深度解釋。

本研究同樣采用對(duì)就業(yè)期望的外延進(jìn)行分類的方法來(lái)描述當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)期望狀況，并從薪資期望、就業(yè)單位性質(zhì)期望、就業(yè)區(qū)域期望和就業(yè)去向期望等方面來(lái)關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)期望。就業(yè)單位按所有制分類分為兩大類，即國(guó)有單位和非國(guó)有單位。其中，國(guó)有單位包括政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)；非國(guó)有單位包括外資企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、家庭自營(yíng)企業(yè)。就業(yè)區(qū)域分為大城市(包括直轄市和省會(huì)城市(含一線城市))和非大城市(包括中小城市與農(nóng)村)。在已有文獻(xiàn)的基礎(chǔ)之上，本研究假定影響大學(xué)生就業(yè)期望的因素主要可以從學(xué)生個(gè)體特征、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)背景(專業(yè))和學(xué)生人力資本因素等四方面來(lái)考察其就業(yè)期望的內(nèi)在影響關(guān)系，旨在為優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)大學(xué)生活，面向就業(yè)市場(chǎng)需求的現(xiàn)實(shí)主動(dòng)建構(gòu)與因應(yīng)，從而為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生更高質(zhì)量和更充分就業(yè)的目標(biāo)提供必要的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

一、調(diào)研概況與研究方法

1．調(diào)查對(duì)象

選擇陜西某所省屬普通地方高校的2019屆大四學(xué)生為研究對(duì)象，于2019年5月—6月期間進(jìn)行了調(diào)查。問(wèn)卷采用集體施測(cè)的方式完成，共發(fā)放問(wèn)卷1 200份，回收有效問(wèn)卷1 068份，有效回收率89%。根據(jù)該校的學(xué)科比例情況，選取了文學(xué)院、文旅學(xué)院、外語(yǔ)學(xué)院、數(shù)計(jì)學(xué)院、物電學(xué)院和機(jī)械學(xué)院6個(gè)學(xué)院。涉及的專業(yè)有漢語(yǔ)言文學(xué)、旅游管理、地理科學(xué)、電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、歷史學(xué)、熱源與動(dòng)力工程、數(shù)學(xué)、通信工程、圖書管理、網(wǎng)絡(luò)工程、物理學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、英語(yǔ)。其中，男生有592人，占55.4%，女生有476，占44.6%；文科生有266人，占24.9%，理科生有392人，占36.7%，工科生有410人，占38.4%；農(nóng)村學(xué)生有619人，占58%，縣城學(xué)生有282人，占26.4%，城市學(xué)生有167人，占15.6%。

2．調(diào)查工具

采用自編問(wèn)卷收集數(shù)據(jù)。問(wèn)卷主要內(nèi)容包括個(gè)人特征和家庭基本狀況、父母教育程度、父母職業(yè)和父母收入以及學(xué)生學(xué)業(yè)建構(gòu)、就業(yè)等方面情況。就業(yè)期望包括四個(gè)方面：薪資期望、就業(yè)單位性質(zhì)期望(國(guó)有單位和非國(guó)有單位)、就業(yè)區(qū)域期望(大城市和非大城市)、就業(yè)去向期望(就業(yè)與繼續(xù)深造)及就業(yè)實(shí)現(xiàn)影響因素認(rèn)知(內(nèi)因或外因)。數(shù)據(jù)使用SPSS17統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3．研究方法

在分析已有相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，影響大學(xué)生就業(yè)期望的因素可歸納為四個(gè)方面：個(gè)體屬性特征(性別)因素、學(xué)習(xí)背景(專業(yè))、家庭環(huán)境因素(城鄉(xiāng)背景、家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位)和學(xué)生的人力資本(是否擔(dān)任干部、學(xué)習(xí)成績(jī)、是否黨員、社會(huì)兼職)因素，用方程表示為：Y=F(X1，X2，X3，X4)。其中，Y表示就業(yè)期望，X1代表個(gè)體屬性特征，X2代表學(xué)習(xí)背景，X3代表家庭環(huán)境因素，X4代表學(xué)生人力資本因素。其中，就業(yè)期望維度中的薪資期望按照連續(xù)變量處理，采用一般回歸分析，而將就業(yè)期望中的其他三個(gè)維度看成二分類變量，所以構(gòu)建了邏輯斯蒂回歸模型Ln[P/(1-P)]=F(X1，X2，X3，X4)，分析以上因素對(duì)就業(yè)期望的影響情況。在該模型中，P代表大學(xué)生選擇某一類別的概率，1-P代表大學(xué)生選擇另一類別的概率。

二、大學(xué)生就業(yè)期望的基本現(xiàn)狀

1.薪資期望

由表1可知，期望月薪在4000元以下的學(xué)生約占17.31%，4000到5000元的約占22.91%，5000元以上的約占59.78%。

表1 薪資期望的描述性統(tǒng)計(jì)(%)

就不同性別而言，經(jīng)過(guò)卡方檢驗(yàn)，結(jié)果顯示男女生對(duì)初次月薪期望存在極顯著差異(2=27.29，P<0.000)。期望初次月薪在5千元以上的男生比例(64.2%)顯著高于女生(51.4%)，期望初次月薪在4千元至5千元之間的男生比例(25.1%)高于女生比例(21.4%)，期望初次月薪在4千元以下的女生比例(27.2%)高于男生(10.7%)。

在家庭所在地方面，卡方檢驗(yàn)結(jié)果顯示，來(lái)自城市學(xué)生和來(lái)自農(nóng)村學(xué)生對(duì)初次月薪期望存在極顯著差異(2=17.77，P<0.000)。期望初次月薪在5千元以上的農(nóng)村學(xué)生比例(66.2%)顯著高于城市學(xué)生(51.4%)，期望初次月薪在4千元至5千元的農(nóng)村學(xué)生比例(23.6%)顯著高于城市學(xué)生(20.1%)，期望初次月薪在4千元以下的城市學(xué)生比例(28.5%)高于來(lái)自農(nóng)村學(xué)生(10.2%)。

在所學(xué)學(xué)科方面，卡方檢驗(yàn)結(jié)果顯示，不同學(xué)科的學(xué)生對(duì)初次月薪期望有顯著性差異(2=10.74，P=0.030)。理科和工科學(xué)生的初次期望月薪在5千元以上的比例(分別為66.3%、57.4%)顯著高于文科學(xué)生(55%)，期望初次月薪在4千至5千元的工科生比例(26.1%)高于理科(24.1%)和文科生(18.9%)，期望初次月薪在4千元以下的文科生比例(26.1%)高于理科(9.6%)和工科生(16.5%)。

在是否擔(dān)任學(xué)生干部上，卡方檢驗(yàn)結(jié)果顯示，是否擔(dān)任學(xué)生干部對(duì)初次月薪期望存在顯著差異(2=12.48，P=0.014)。擔(dān)任干部學(xué)生的期望初次月薪在5千元以上的比例(64.4%)高于未擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生(52.9%)，擔(dān)任學(xué)生干部學(xué)生的期望初次月薪在4千元至5千元的比例(24.2%)高于未擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生(22.5%)，期望初次月薪在4千元以下的未擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生比例(24.6%)高于擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生(11.4%)。

2.就業(yè)單位性質(zhì)期望

由表2可知，大學(xué)生期望到國(guó)有單位就業(yè)的比例為58.9%，期望到非國(guó)有單位就業(yè)的比例約為41.1%，期望到國(guó)有單位就業(yè)的人數(shù)高于期望到非國(guó)有單位就業(yè)的人數(shù)。

表2 就業(yè)單位性質(zhì)期望的描述性統(tǒng)計(jì)(%)

就不同性別而言，卡方檢驗(yàn)結(jié)果顯示，男女生在期望就業(yè)單位性質(zhì)上沒(méi)有顯著性差異(2=0.093，P=0.760)。期望到國(guó)有單位的男女生比例分別為58.4%、59.3%，期望到非國(guó)有單位的男女生比例分別為41.6%、40.7%。

卡方檢驗(yàn)結(jié)果顯示，不同城鄉(xiāng)背景的學(xué)生在期望就業(yè)單位性質(zhì)上沒(méi)有顯著性差異(2=1.03，P=0.311)。但來(lái)自城市學(xué)生期望到國(guó)有單位的比例(61%)高于來(lái)自農(nóng)村學(xué)生(57.7%)，來(lái)自農(nóng)村學(xué)生期望到非國(guó)有單位的比例(42.3%)高于來(lái)自城市學(xué)生(39%)。

卡方檢驗(yàn)結(jié)果顯示，不同學(xué)科背景的學(xué)生在期望就業(yè)單位性質(zhì)上沒(méi)有顯著性差異(2=2.77，P=0.250)。但工科(61.9%)和理科(58.2%)學(xué)生期望到國(guó)有單位的比例高于文科生(55.3%)，文科生期望到非國(guó)有單位的比例(44.7%)高于理科(41.8%)和工科生(38.1%)。

卡方檢驗(yàn)結(jié)果顯示，是否擔(dān)任學(xué)生干部在期望就業(yè)單位性質(zhì)上存在顯著差異(2=4.524，P=0.033)。擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生期望到國(guó)有單位的比例(66%)高于未擔(dān)任干部的學(xué)生(56.7%)，未擔(dān)任干部的學(xué)生期望到非國(guó)有單位的比例(43.3%)高于未擔(dān)任干部學(xué)生(34%)。

3.就業(yè)區(qū)域期望

由表3可知，總體上，大學(xué)生期望到大城市就業(yè)的比例(80.9%)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于到中小城市就業(yè)的比例(11.6%)和到農(nóng)村就業(yè)的比例(7.5%)。

表3 就業(yè)區(qū)域期望的描述性統(tǒng)計(jì)(%)

就不同性別而言，男女生在就業(yè)區(qū)域期望方面存在顯著性差異(2=6.42，P=0.040)。女生期望到大城市就業(yè)的比例(83%)高于男生(78.5%)，男生期望到中小城市就業(yè)的比例(14.8%)高于女生(9.5%)，女生期望到農(nóng)村就業(yè)的比例(7.5%)高于男生(6.8%)。

城鄉(xiāng)家庭背景不同的學(xué)生在就業(yè)區(qū)域期望取向上，統(tǒng)計(jì)上雖沒(méi)有顯著性差異(2=3.81，P=0.149)，但來(lái)自城市家庭學(xué)生的比例(81%)略高于來(lái)自農(nóng)村家庭學(xué)生(80.8%)，來(lái)自農(nóng)村家庭學(xué)生期望到中小城市就業(yè)的比例(13.1%)高于來(lái)自城市家庭學(xué)生(10.2%)，來(lái)自城市家庭的學(xué)生期望到農(nóng)村就業(yè)的比例(8.8%)高于來(lái)自農(nóng)村家庭的學(xué)生(6.2%)，但沒(méi)有達(dá)到顯著差異水平。

4.就業(yè)去向期望

由表4可知，總體而言，大學(xué)生期望畢業(yè)后就業(yè)的比例約占73.4%，期望繼續(xù)深造的比例約占26.6%。

表4 就業(yè)去向期望的描述性統(tǒng)計(jì)(%)

就不同性別而言，男女生在畢業(yè)后的去向期望方面存在顯著性差異(2=7.10，P=0.008)。男生期望就業(yè)的比例(76.7%)高于女生(69.1%)，女生期望深造的比例(30.9%)略高于男生(23.3%)。

城鄉(xiāng)家庭背景不同的學(xué)生在畢業(yè)后的去向期望方面存在顯著性差異(2=14.06，P=0.000)。來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生期望就業(yè)的比例(77.9%)高于來(lái)自城市的學(xué)生(67.2%)，來(lái)自城市的學(xué)生期望深造的比例(32.8%)高于來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生(22.1%)。

是否擔(dān)任學(xué)生干部在畢業(yè)后的去向期望方面不存在顯著性差異(2=2.257，P=0.133)。但未擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生期望就業(yè)的比例(74.7%)高于擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生(68.9%)，擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生期望畢業(yè)后深造的比例(31.1%)高于未擔(dān)任干部的學(xué)生(25.3%)。

5.就業(yè)實(shí)現(xiàn)影響因素認(rèn)知

由表5可知，總體而言，大學(xué)生認(rèn)為影響就業(yè)實(shí)現(xiàn)最重要的因素為社會(huì)關(guān)系的比例約占11.2%、專業(yè)因素的比例約占16.8%、專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的約占72%。

表5 就業(yè)實(shí)現(xiàn)影響因素認(rèn)知的描述性統(tǒng)計(jì)(%)

就不同性別而言，男女生在對(duì)就業(yè)實(shí)現(xiàn)影響最重要因素的認(rèn)知上存在顯著性差異(2=15.602，P=0.000)。女生(13.9%)認(rèn)為影響就業(yè)實(shí)現(xiàn)最重要的因素為社會(huì)關(guān)系和所學(xué)專業(yè)，其比例高于男生(7.7%)；男生認(rèn)為影響就業(yè)實(shí)現(xiàn)最重要的因素為專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的比例(79.3%)高于女生(68%)；女生認(rèn)為影響就業(yè)實(shí)現(xiàn)最重要的因素為社會(huì)關(guān)系和所學(xué)專業(yè)的比例(18.1%)高于男生(12.9%)。

城鄉(xiāng)家庭背景不同的學(xué)生對(duì)影響就業(yè)實(shí)現(xiàn)最重要因素的認(rèn)識(shí)上存在顯著性差異(2=10.87，P=0.004)。在認(rèn)知影響就業(yè)實(shí)現(xiàn)最重要因素為社會(huì)關(guān)系上，來(lái)自城市學(xué)生的比例(12%)高于來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生(10.6%)；在認(rèn)知影響就業(yè)實(shí)現(xiàn)最重要因素為專業(yè)能力和綜合素質(zhì)上，來(lái)自農(nóng)村學(xué)生的比例(76.9%)高于來(lái)自城市的學(xué)生(67.5%)；在認(rèn)知影響就業(yè)實(shí)現(xiàn)最重要因素為所學(xué)專業(yè)上，來(lái)自城市學(xué)生的比例(20.5%)高于來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生(12.5%)。

不同學(xué)科背景學(xué)生在對(duì)影響就業(yè)實(shí)現(xiàn)最重要因素的認(rèn)知上沒(méi)有顯著性差異(2=3.16，P=0.532)。在認(rèn)知影響就業(yè)實(shí)現(xiàn)最重要因素為社會(huì)關(guān)系上，工科、理科和文科生的比例分別為11.8%、11.6%和9.4%；在認(rèn)知影響就業(yè)實(shí)現(xiàn)最重要因素為專業(yè)能力和綜合素質(zhì)上，工科、理科和文科生的比例分別為70.9%、72.1%和77.8%；在認(rèn)知影響就業(yè)實(shí)現(xiàn)最重要因素為所學(xué)專業(yè)上，工科、理科和文科生的比例分別為17.3%、16.3%和12.8%。

是否擔(dān)任學(xué)生干部對(duì)影響就業(yè)實(shí)現(xiàn)最重要因素的認(rèn)知上有顯著性差異(2=12.73，P=0.013)。在認(rèn)知影響就業(yè)實(shí)現(xiàn)最重要因素為社會(huì)關(guān)系上，未擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生比例(12%)高于擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生(9.2%)；在認(rèn)知影響就業(yè)實(shí)現(xiàn)最重要因素為專業(yè)能力和綜合素質(zhì)上，擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生比例(75.7%)高于未擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生(71.5%)；在認(rèn)知影響就業(yè)實(shí)現(xiàn)最重要因素為所學(xué)專業(yè)上，未擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生比例(16.5%)高于擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生(15.1%)。

三、大學(xué)生就業(yè)期望的影響因素

在分析已有文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，影響大學(xué)生就業(yè)期望的因素可歸納為四個(gè)方面：個(gè)體屬性特征(性別、成就動(dòng)機(jī))因素、家庭環(huán)境因素(城鄉(xiāng)背景或家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、家庭收入、父母教育程度、父母單位)、學(xué)習(xí)背景(專業(yè))因素和學(xué)生的人力資本(是否擔(dān)任干部、學(xué)習(xí)成績(jī)、是否為中共黨員、社會(huì)兼職)因素。本研究立足這四個(gè)方面的因素進(jìn)行分析，探討這些因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望的具體影響程度。為此，本研究構(gòu)建了5個(gè)回歸模型，具體結(jié)果見(jiàn)表6。

表6 大學(xué)生就業(yè)期望影響因素的回歸分析結(jié)果

在模型1中，性別、專業(yè)類別、學(xué)生人力資本中是否擔(dān)任學(xué)生干部和家庭經(jīng)濟(jì)背景對(duì)大學(xué)生薪資期望有著顯著性影響，而學(xué)習(xí)成績(jī)、政治面貌和社會(huì)兼職對(duì)大學(xué)生薪資期望影響不大。其中，男生對(duì)薪資期望的影響程度顯著高于女生；理工科生對(duì)薪資期望的影響程度顯著高于文科生；家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位越高的學(xué)生，其對(duì)初職薪資期望也越高。在這些影響因素中，對(duì)大學(xué)生初職薪資期望影響程度大小依次為性別、家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和學(xué)生人力資本中的是否擔(dān)任學(xué)生干部。這也說(shuō)明性別、家庭經(jīng)濟(jì)背景、擔(dān)任學(xué)生干部以及所學(xué)專業(yè)等因素不僅僅影響其薪資期望的程度，同時(shí)這些因素也促進(jìn)了“梯級(jí)薪資期望”的形成。雖然，大學(xué)生薪資期望在一定程度上終歸是一種心理動(dòng)機(jī)，一旦“性別和家庭經(jīng)濟(jì)背景”等先賦性因素固化為薪資高低的現(xiàn)實(shí)檔次，那么顯然也無(wú)益于教育投資的公平和家庭教育投資的積極性，從而導(dǎo)致基于教育的人力資本要素在個(gè)體就業(yè)地位獲得上的失落。

在模型2中，采用二元邏輯斯蒂回歸進(jìn)行分析，結(jié)果顯示，專業(yè)類別、學(xué)生人力資本中學(xué)習(xí)成績(jī)和政治面貌、家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生就業(yè)單位性質(zhì)期望有著顯著性影響，而性別、是否擔(dān)任學(xué)生干部、社會(huì)兼職與否和家庭所在地對(duì)大學(xué)生就業(yè)單位性質(zhì)期望影響不顯著。其中，工科生期望到國(guó)有單位就業(yè)的比例高于理科和文科生；學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶玫膶W(xué)生越傾向于期望到國(guó)有單位；政治面貌是中共黨員的學(xué)生期望到國(guó)有單位就業(yè)的比例高于非黨員學(xué)生；家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位越高的學(xué)生，期望到國(guó)有單位就業(yè)的比例高于家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較低的學(xué)生。近年來(lái)，就業(yè)單位的性質(zhì)尤其是國(guó)有單位一直是大學(xué)生就業(yè)的首選目標(biāo)，一方面反映了我國(guó)國(guó)有單位在吸納人才以及人才資源配置過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)，尤其是不依“性別、家庭背景”進(jìn)行區(qū)別用人，使得用人的公平原則得以彰顯；另一方面也是對(duì)大學(xué)生注重學(xué)業(yè)建構(gòu)和發(fā)展自身素質(zhì)的肯定，在這個(gè)意義上說(shuō)，對(duì)于激發(fā)大學(xué)生“讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力”具有現(xiàn)實(shí)的積極效應(yīng)。

在模型3中，二元邏輯斯蒂回歸結(jié)果顯示，僅有政治面貌對(duì)大學(xué)生就業(yè)區(qū)域期望有顯著性影響，其他因素影響都不顯著。政治面貌是中共黨員的學(xué)生期望到大城市就業(yè)的比例高于非黨員的學(xué)生。該研究結(jié)果與李善樂(lè)(2017)研究認(rèn)為“政治面貌對(duì)大學(xué)生在政府、事業(yè)單位就業(yè)有優(yōu)勢(shì)外，但對(duì)其就業(yè)質(zhì)量的影響差異不顯著”[6]并不矛盾。一方面，由于公務(wù)員、事業(yè)單位大部分崗位對(duì)政治面貌報(bào)考條件的要求，以及對(duì)從事公務(wù)員和事業(yè)單位的學(xué)歷層次、學(xué)校類型要求提高，使得地方普通高校本科大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)減弱；另一方面，因公務(wù)員、事業(yè)單位分層次、分階段實(shí)施，地方公務(wù)員、事業(yè)單位的招考，一般均在每年7月份左右，使得地方普通高校本科優(yōu)秀大學(xué)生不會(huì)坐等報(bào)考并放棄5月份左右的就業(yè)機(jī)會(huì)，在一定程度上說(shuō)明了大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中積極作為與理性應(yīng)對(duì)的態(tài)勢(shì)，同時(shí)也說(shuō)明了大城市對(duì)優(yōu)秀大學(xué)生的吸納能力與發(fā)展機(jī)會(huì)的優(yōu)勢(shì)。誠(chéng)然，不可否認(rèn)地方公務(wù)員及事業(yè)單位部分崗位因其條件相對(duì)艱苦、職業(yè)發(fā)展通道等原因所致的對(duì)地方普通高校優(yōu)秀大學(xué)生吸引力不足等問(wèn)題。近年來(lái)，政治面貌是黨員的學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)明顯，也驗(yàn)證了陳于(2014)認(rèn)為“大學(xué)生黨員在就業(yè)中明顯占有優(yōu)勢(shì)”[7]這一觀點(diǎn)，這既是大學(xué)生黨員素質(zhì)和職業(yè)能力在人才市場(chǎng)中得以認(rèn)可的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，也是高校人才培養(yǎng)成效的表現(xiàn)。雖然，優(yōu)秀大學(xué)生就業(yè)地域城市化期望在一定層面上表征著就業(yè)個(gè)體的自主性，但也印證了大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向在時(shí)代變遷中評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我化、選擇標(biāo)準(zhǔn)功利化不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)消解。[8]若任由其發(fā)展，勢(shì)必會(huì)沖擊大學(xué)生思維方式、學(xué)習(xí)方式、自我實(shí)現(xiàn)方式以及就業(yè)價(jià)值取向產(chǎn)生深層次影響，從而帶來(lái)“精致利己主義”的憂思。[9]

在模型4中，采用二元邏輯斯蒂回歸進(jìn)行分析，結(jié)果顯示，學(xué)生人力資本中學(xué)習(xí)成績(jī)和社會(huì)兼職情況、家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生就業(yè)去向期望有著顯著性影響。其中，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶玫膶W(xué)生越傾向于畢業(yè)后繼續(xù)深造；上學(xué)期間沒(méi)有社會(huì)兼職的學(xué)生期望畢業(yè)后繼續(xù)深造的比例高于有兼職的學(xué)生；家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位越高的學(xué)生，期望畢業(yè)后繼續(xù)深造的比例高于家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較低的學(xué)生。另外，性別與學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)去向期望是反向關(guān)系，但沒(méi)有達(dá)到顯著性水平，說(shuō)明與女生相比，男生更傾向直接就業(yè)。大學(xué)生在就業(yè)去向期望上是期望直接就業(yè)或繼續(xù)深造相對(duì)越來(lái)越務(wù)實(shí)，在他們身上體現(xiàn)了新一代青年活躍的思維、開(kāi)闊的視野和敢于行動(dòng)的勇氣，也體現(xiàn)了就業(yè)市場(chǎng)人才配置要素對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的積極作用，促使其將就業(yè)去向期望置于了解自我、了解人才市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上，以自己的就業(yè)定位及發(fā)展方向?qū)ξ磥?lái)做出的應(yīng)答，也進(jìn)一步印證了2019年全國(guó)研究生報(bào)考人數(shù)為341萬(wàn)人的“繼續(xù)深造”需求現(xiàn)狀。[10]同時(shí)，女生因其學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)勢(shì)以及在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中相比于男生的劣勢(shì)，參加考研的大學(xué)生人數(shù)將會(huì)進(jìn)一步增加已成為可能。

在模型5中，將影響大學(xué)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的因素分成內(nèi)因和外因，內(nèi)因主要包括自身?yè)碛械膶I(yè)能力和綜合素質(zhì)，外因主要包括社會(huì)關(guān)系和所學(xué)專業(yè)。二元邏輯斯蒂回歸結(jié)果顯示，性別、社會(huì)兼職情況、家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)認(rèn)知有著顯著性影響。其中，在對(duì)影響就業(yè)實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的因素中，男生認(rèn)為內(nèi)因(專業(yè)能力和綜合素質(zhì))的比例高于女生，女生選擇外因(社會(huì)關(guān)系和所學(xué)專業(yè))的比例高于男生；有兼職的學(xué)生認(rèn)為內(nèi)因(專業(yè)能力和綜合素質(zhì))的比例高于未兼職的學(xué)生，未兼職的學(xué)生認(rèn)為外因(社會(huì)關(guān)系和所學(xué)專業(yè))的比例高于兼職的學(xué)生；家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位越高的學(xué)生越傾向于外因(社會(huì)關(guān)系和所學(xué)專業(yè))因素，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位越低的學(xué)生越傾向于內(nèi)因(專業(yè)能力和綜合素質(zhì))因素。調(diào)查結(jié)果也進(jìn)一步說(shuō)明了大學(xué)生對(duì)專業(yè)能力和自身綜合素質(zhì)建構(gòu)的重視程度，尤其是在對(duì)待就業(yè)實(shí)現(xiàn)上表現(xiàn)出的理性和客觀認(rèn)知，體現(xiàn)了高校人才培養(yǎng)質(zhì)量要求對(duì)青年學(xué)生具有積極作用。同時(shí)，本研究也印證了先賦社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)影響顯著這一觀點(diǎn)。[11]另外，大學(xué)生所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生的影響不僅僅限于對(duì)個(gè)體“薪資、就業(yè)單位性質(zhì)”等期望的影響，而且對(duì)學(xué)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)期望的影響更為直接。

四、結(jié)論與啟示

隨著我國(guó)即將由高等教育大眾化階段進(jìn)入普及化階段，高等教育機(jī)會(huì)變得越來(lái)越容易獲得的同時(shí)，使得大學(xué)生就業(yè)壓力及其就業(yè)困境進(jìn)一步凸顯，而大學(xué)生就業(yè)期望作為一種重要的就業(yè)驅(qū)動(dòng)乃至社會(huì)流動(dòng)的中介機(jī)制，就需要對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)期望的相關(guān)因素加以關(guān)注。因此，本研究將大學(xué)生就業(yè)期望與其個(gè)體特征、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)背景(專業(yè))和學(xué)生人力資本因素等聯(lián)系起來(lái)分析，并就“四因素”對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望影響的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行了深入綜合考察。

首先，個(gè)體屬性特征對(duì)大學(xué)生薪資期望、就業(yè)實(shí)現(xiàn)期望影響顯著。調(diào)查結(jié)果顯示，性別因素對(duì)大學(xué)生薪資期望和就業(yè)實(shí)現(xiàn)期望表現(xiàn)出顯著的影響差異，男性大學(xué)生的薪資期望高于女性大學(xué)生的薪資期望。同時(shí)，男性大學(xué)生與女性大學(xué)生對(duì)就業(yè)實(shí)現(xiàn)期望的認(rèn)知差異明顯，男性大學(xué)生認(rèn)為影響其就業(yè)實(shí)現(xiàn)期望的主要因素為專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，而女性大學(xué)生認(rèn)為影響其就業(yè)實(shí)現(xiàn)期望的主要因素為社會(huì)關(guān)系和所學(xué)專業(yè)。這也表明了男生在就業(yè)市場(chǎng)中的性別優(yōu)勢(shì)，而在就業(yè)問(wèn)題上飽受“性別困擾”的女大學(xué)生群體，其就業(yè)過(guò)程中所遭遇到傳統(tǒng)觀念、慣性思維的責(zé)難以及就業(yè)市場(chǎng)中的地位不可能在短時(shí)間內(nèi)得以解決。由此可見(jiàn)，高校就業(yè)指導(dǎo)工作如何著眼于大學(xué)生個(gè)體屬性特征及其自身優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)、精準(zhǔn)施策，幫助他們堅(jiān)定信心，樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀，并轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的行動(dòng)力，才能真正有助于其就業(yè)實(shí)現(xiàn)。

其次，專業(yè)教育對(duì)大學(xué)生個(gè)體的薪資期望、就業(yè)單位性質(zhì)期望影響顯著。調(diào)查表明，大學(xué)生個(gè)體所受到的專業(yè)教育是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)職業(yè)的必要準(zhǔn)備，是學(xué)生自我成長(zhǎng)的重要保障，也是大學(xué)生社會(huì)化的重要渠道。它不僅對(duì)其“薪資、就業(yè)單位性質(zhì)”等期望產(chǎn)生顯著影響，而且在其職業(yè)實(shí)現(xiàn)及其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展上的影響更為直接。因此，高校如何根據(jù)時(shí)代的變化和發(fā)展及時(shí)更新與調(diào)整專業(yè)設(shè)置，并積極適應(yīng)與引領(lǐng)知識(shí)創(chuàng)新趨勢(shì)、滿足學(xué)生個(gè)體和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求已成為破解大學(xué)生充分就業(yè)題中應(yīng)有之意。

再次，家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生薪資期望、就業(yè)單位性質(zhì)期望、就業(yè)去向期望以及就業(yè)實(shí)現(xiàn)期望的影響顯著。具體來(lái)說(shuō)，家庭經(jīng)濟(jì)地位越高的學(xué)生，對(duì)薪資、就業(yè)單位性質(zhì)、就業(yè)實(shí)現(xiàn)期望以及選擇繼續(xù)深造的期望明顯高于社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位劣勢(shì)家庭學(xué)生。這也說(shuō)明了先賦性家庭社會(huì)資本和經(jīng)濟(jì)資本的作用已逐步滲透到子女就業(yè)過(guò)程中，而對(duì)于劣勢(shì)背景家庭來(lái)說(shuō)所擁有的這些資源相對(duì)比較缺乏，資本存量以及能夠動(dòng)員的資源也相對(duì)較少，勢(shì)必會(huì)對(duì)其就業(yè)期望乃至職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生消極影響。雖然，家庭環(huán)境很大程度上對(duì)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的影響在短期內(nèi)難以扭轉(zhuǎn)，但要高度重視因家庭環(huán)境劣勢(shì)所產(chǎn)生的就業(yè)困惑與迷茫，謹(jǐn)防對(duì)這部分學(xué)生的主觀幸福感產(chǎn)生負(fù)面作用，已成為回應(yīng)大學(xué)生就業(yè)期望關(guān)切的實(shí)然要求。[12]同時(shí)，務(wù)必高度重視大學(xué)生生源的差異性，并基于家庭環(huán)境著力于“接地氣、重過(guò)程”的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)策略，[13]夯實(shí)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)“側(cè)供給”與“側(cè)需要”的有機(jī)統(tǒng)一，并幫助農(nóng)村生源學(xué)生尤其是劣勢(shì)家庭背景學(xué)生提振信心，增強(qiáng)自我效能感，在其充分就業(yè)實(shí)現(xiàn)上用奮斗擦亮青春的底色，在奮斗中增長(zhǎng)資本存量、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、成就一番事業(yè)，顯得既迫切，又非常必要。

最后，后致性資本因素對(duì)大學(xué)生的薪資期望、就業(yè)單位性質(zhì)期望及就業(yè)實(shí)現(xiàn)期望的影響顯著,同時(shí)，其政治面貌對(duì)大學(xué)生就業(yè)區(qū)域期望有顯著性影響。后致性資本因素主要體現(xiàn)為人力資本要素中的學(xué)生干部身份、政治面貌、學(xué)習(xí)成績(jī)和社會(huì)兼職等方面，也說(shuō)明了后致性社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)信心具有明顯的效果，這與社會(huì)對(duì)人才需求現(xiàn)狀基本一致。因此，高校就業(yè)指導(dǎo)工作如何發(fā)揮育人聯(lián)動(dòng)合力效應(yīng)，并根植于人才配置要素及其大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求，將職業(yè)組織需要的專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、管理能力、合作能力、人際能力、品行修養(yǎng)和自我修復(fù)能力等變?yōu)閷W(xué)生個(gè)體的行動(dòng)自覺(jué)，尤其是要促使其將就業(yè)期望轉(zhuǎn)化為青春奮斗的動(dòng)力，這是就業(yè)指導(dǎo)工作理應(yīng)加以關(guān)注的“指導(dǎo)”本分。

當(dāng)然，本文也有一定的研究局限，我們研究的青年大學(xué)生，僅局限于省屬地方本科高校的本科學(xué)生，未涵蓋不同類型大學(xué)的青年大學(xué)生這個(gè)群體。在我國(guó)大學(xué)分類型的語(yǔ)境下，研究型、研究教學(xué)型、教學(xué)研究型和教學(xué)型高校的學(xué)生之間存在差異，從而影響其就業(yè)期望的因素也存在差異。本研究聚焦于教學(xué)型高校青年大學(xué)生就業(yè)期望影響因素研究，而未能將其他類型高校的青年學(xué)生的“就業(yè)期望”納入研究范圍，同時(shí)，也未對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望的合理性進(jìn)行分析。那么，在未來(lái)的研究中，我們會(huì)嘗試尋求不同類型高校青年學(xué)生樣本量，將大學(xué)生就業(yè)期望及其就業(yè)期望的合理性研究議題繼續(xù)深入推進(jìn)。