學(xué)前教育中體育活動開展策略探究

林芬

摘? 要：幼兒的健康成長是時代、社會發(fā)展的需要，在學(xué)前教育階段對幼兒進(jìn)行體育活動能夠很好地促進(jìn)幼兒四肢的協(xié)調(diào)發(fā)展和智力的發(fā)展，所以體育活動教學(xué)成為了學(xué)前教育中重要的教學(xué)內(nèi)容之一。幼兒教師要意識到體育活動對幼兒成長的重要意義，通過教學(xué)方式和教學(xué)理念的不斷更新，讓幼兒更好地在體育活動中健康成長，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;體育活動;安全性;主體性;目的性

現(xiàn)今人們的教育觀念正悄悄地發(fā)生著變化，很多時候孩子的健康比學(xué)習(xí)更重要?！皬耐尥拮テ稹钡睦砟钭屧絹碓蕉嗖幌胱尯⒆虞斣谄鹋芫€上的家長，更加重視孩子的身體發(fā)展，這也讓幼兒體育成為熱詞。由此兩點(diǎn)就足以見得，在學(xué)前教育教學(xué)過程中體育活動是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分。促進(jìn)幼兒健康、快樂、全面的成長是幼兒教師和幼兒家長共同的目標(biāo)，在教學(xué)過程中教師要重視教學(xué)理念和教學(xué)方式的更新以及創(chuàng)新，提高教學(xué)的有效性，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

一、重視體育活動開展的安全性

在幼兒園教學(xué)的教學(xué)過程中，孩子們的年齡多為3—6歲，這個年齡段的孩子無論是在思維能力上還是在身體協(xié)調(diào)性上相比較其他階段的孩子來說還是有很大的差距的，這就導(dǎo)致了體育活動開展存在著一定的安全隱患。再加上教學(xué)過程中教師的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于幼兒，開展體育活動的場所教育比較開放，幼兒的自主性較高，在許多情況下，教師無法照顧每個幼兒，這進(jìn)一步加劇了體育活動開展的危險性。幼兒教師要想體育活動更好的開展，就要充分的保障活動地點(diǎn)、對象的安全性，盡可能的消除安全隱患，從而使得體育活動教學(xué)更好的開展。

由于幼兒缺乏太多的分辨和判斷能力，同時幼兒們肌肉發(fā)育不是特別完善，肢體動作經(jīng)常不協(xié)調(diào)導(dǎo)致經(jīng)常摔跟頭。所以幼兒教師在體育活動場地的選擇上要盡可能地在相對封閉的空間，比如有護(hù)欄的各類場地等。同時幼兒活潑好動，在場地的選擇時最好選擇松軟但是不易有粉塵的環(huán)境，如草坪、地毯或者是塑膠地等，一定要遠(yuǎn)離硬土地或者是沙地，從而保障體育活動場地設(shè)施的安全性。在體育活動的器材選擇上，教師也一定要重視其安全性，例如在體育器材的選擇上一定要選擇有海綿包裹的、國家安全認(rèn)證的，從而保障體育活動器材的安全性。除此之外教師還要充分地發(fā)揮自身的主觀能動性，充分地保護(hù)和監(jiān)督幼兒的安全，從而保證體育活動教學(xué)更好地進(jìn)行。

二、重視體育活動開展的主體性

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，對學(xué)前教育也提出了較高的要求。在以往的教育教學(xué)過程中，幼兒教師在其中占據(jù)了非常重要的地位，很多時候教師要教授幼兒知識，保障幼兒的健康，這也就導(dǎo)致了幼兒對教師產(chǎn)生了依賴感。尤其是對于小班和中班的幼兒來說，依賴感的形成很容易就會導(dǎo)致幼兒自主意識下降，從而對幼兒的成長產(chǎn)生不良的影響。在體育活動的開展中，教師要認(rèn)清楚幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，通過教學(xué)角色和地位的轉(zhuǎn)變提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高體育活動的有效性。

幼兒教師可以通過小組合作的方式對孩子們進(jìn)行教學(xué)，既能夠鍛煉幼兒團(tuán)隊(duì)合作能力，還能夠提高幼兒的自主探究能力，尊重幼兒的主體地位，從而提高體育活動教學(xué)的有效性。在分組的過程中，幼兒教師要盡量地將幼兒以三四個人為一組，這樣既能夠保障小組教學(xué)的有效性，還能夠充分體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。幼兒教師還可以通過開展一些團(tuán)隊(duì)性游戲比賽，如“四人三足”的游戲，既能夠很好地鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)幼兒的自主探究意識和團(tuán)隊(duì)合作精神，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

三、重視體育活動開展的目的性

在幼兒園階段的教學(xué)過程中開展體育活動教學(xué)，其中最為主要的目的就是增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的健康茁壯成長。但是在以往的教學(xué)過程中，部分教師沒能夠很好地意識到這一點(diǎn)，有的教師過分地重視教學(xué)方式的新穎性，而忽略了體育活動開展的目的，從而導(dǎo)致教學(xué)效率事倍功半。幼兒教師要清楚地意識到體育活動開展的目的，再通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式創(chuàng)新激發(fā)起幼兒的興趣，通過兩者相結(jié)合，提高體育活動教學(xué)的效率，從而更好地達(dá)到體育活動教學(xué)的目的。

在幼兒園教學(xué)過程中，體育活動教學(xué)的目的就是在于增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展，所以教師一定要重視體育教學(xué)的目的性。體育活動教學(xué)的目的就是在于通過不斷的運(yùn)動對幼兒進(jìn)行身體素質(zhì)的鍛煉，從而促進(jìn)幼兒的健康成長。但是除此之外通過體育活動教學(xué)還能夠鍛煉幼兒與教師、朋友初步交流的能力，從而促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的提高。這個時候幼兒教師要重視教學(xué)的目的性，通過設(shè)置不同的教學(xué)活動或者是教學(xué)情境，并為其賦予一定的教育意義。例如一些團(tuán)隊(duì)性活動鍛煉幼兒的語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力，或者是通過一些競賽活動鍛煉幼兒頑強(qiáng)拼搏的意識。通過這樣的教學(xué)方式對幼兒進(jìn)行針對性教學(xué)，從而提高體育活動的有效性。

四、重視體育活動開展的豐富性

幼兒階段的孩子無論是在身體上還是在心理上發(fā)育都還不夠成熟，尤其是在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒其強(qiáng)烈的好奇心和活潑好動的心理特點(diǎn)，導(dǎo)致傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能夠很好地適應(yīng)幼兒的心理特點(diǎn)。這個時候幼兒教師就要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，通過教學(xué)方式的豐富性引導(dǎo)和激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，以此來提高幼兒學(xué)習(xí)的專注性。同時還能夠?yàn)橛變籂I造一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效地提高體育活動教學(xué)的效率，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

在幼兒園階段的教學(xué)過程中，孩子的年齡大小不一，在體育活動教學(xué)的過程中教師要重視教學(xué)方法和幼兒的年齡相符合，豐富教學(xué)方法，從而使得體育活動能夠適應(yīng)各個年齡段的孩子，促進(jìn)幼兒的成長。例如在對幼兒園小班的孩子進(jìn)行體育活動教學(xué)的時候，教師就可以通過設(shè)置一些孩子們喜愛的玩具，然后利用一些擬人化角色扮演的游戲開展體育活動教學(xué)，從而更好地適應(yīng)小班幼兒的心理特點(diǎn)。在大班的幼兒進(jìn)行體育活動教學(xué)的時候，教師可以通過利用豐富的運(yùn)動器材或者是開展豐富的教學(xué)活動來充分地激發(fā)起幼兒探索的興趣，使得幼兒能夠在體育活動教學(xué)過程中獲取有利于身心健康發(fā)展的豐富經(jīng)驗(yàn)。

幼兒體育不僅能夠促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展，同時對幼兒的心理以及社會性的發(fā)展都具有積極的作用。因此，幼兒教師要充分挖掘體育活動的價值，提高自身教學(xué)的專業(yè)性，積極地對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓幼兒體育活動真正成為促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展的教育。

參考文獻(xiàn)

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