體驗式學習在初中英語教學中的應用研究

陳明清

摘? 要：在新時期課程改革背景下，通過教學方法和手段的創(chuàng)新與完善來促使教學目標順利實現(xiàn)已經(jīng)成為了教師團隊的重要工作。體驗式教學作為一種全新教學方法，對教學效果與質(zhì)量的提升具有重要意義。本文主要以初中英語課程教學為例，在介紹體驗式學習對初中英語教學意義的基礎(chǔ)上，探討可以有效提高教學質(zhì)量的措施，以此來為日后初中英語教學活動的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：體驗式學習;初中英語;教學應用

初中階段的學生即將面臨中考，對知識的學習正處于關(guān)鍵時期。在這一階段，教學質(zhì)量的高低將直接影響學生學習效果，而在整個教學活動中，能對教學質(zhì)量產(chǎn)生影響的因素有很多，教學方法是否科學就是最關(guān)鍵的一個因素。在全新教學模式下，傳統(tǒng)教學方法已然無法滿足教學需求，對教學方法的創(chuàng)新勢在必行。體驗式學習是當前教學活動普遍采用的方法之一，對其進行深入研究和合理運用，可以顯著提高教學質(zhì)量，進一步促進教學目標的順利實現(xiàn)。

一、體驗式學習對初中英語教學的意義

隨著現(xiàn)代教育理念的持續(xù)更新，教育工作者為了能夠充分發(fā)揮學生在課堂上的主觀能動性，突顯學生的課堂主體地位，在實際課堂教學中，越來越注重學生的課堂體驗。可以說，體驗式學習已經(jīng)成為目前初中英語教學的一項核心內(nèi)容，就其對教學所發(fā)揮的作用來看，大致體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、有利于實現(xiàn)課堂教學多樣化

在傳統(tǒng)教學模式下，教師占據(jù)著絕對的課堂主體地位，教學模式也多以“滿堂灌”為主，整節(jié)課下來，教師講的口干舌燥，學生聽的昏昏欲睡。在這樣的授課模式下，學生無法真正意義上參與到教學活動中，只是在被動接收教師傳遞過來的信息。久而久之，勢必喪失對英語學習的興趣。除此之外，一成不變的教學模式會使整個課堂枯燥、乏味，學生不能積極、主動的參與到學習中，整體授課效率和學習效率必然會受到影響，致使教學質(zhì)量大打折扣。但是在體驗式教學模式下，教師可以采用多種方法讓學生參與到課堂教學中，例如，情境教學法、實踐體驗法以及小組討論法等，這些教學方法都是以學生為課堂主體開展的，可以通過豐富、多樣的課堂形式帶來學生不一樣的課堂體驗，從而最大限度激發(fā)學生參與課堂的積極性和主動性。

2、有利于營造和諧、輕松的課堂氛圍

課堂氛圍的營造對教學質(zhì)量所產(chǎn)生的影響是毋庸置疑的，新時期英語教學需要為學生營造一個和諧、輕松的課堂氛圍，以此來給學生帶來更好的學習體驗。傳統(tǒng)教學模式下的課堂單調(diào)、枯燥，已無法滿足新時期英語課堂的開展需求。所以，對教學模式的創(chuàng)新勢在必行。體驗式教學主要以體驗式為主，通過對輕松課堂氛圍的營造，激發(fā)學生的學習興趣，進而促進教學目標的實現(xiàn)?？梢?，體驗式學習與新時期英語教學的需求相吻合，可以更好的促進教學任務的完成。

3、有利于提高學生的實踐能力

過于注重學習成績是傳統(tǒng)教學模式下的一個弊端，在這一教學思想的驅(qū)動下，教師課堂上就會十分注重知識的講解，一味追求學習成績的提升，卻忽略了實踐能力的培養(yǎng)。在體驗式教學模式下，教師在注重理論知識講解的同時，也會定期組織學生參與各類英語活動，比如說，英語演講比賽、英語知識競賽以及英語話劇等，真正意義上實現(xiàn)寓教于樂，讓學生通過豐富多彩的課外英語活動不斷提升自身的英語水平，強化英語實踐能力。

二、體驗式學習在初中英語教學中的具體應用

結(jié)合現(xiàn)階段初中英語教學現(xiàn)狀來看，若想真正意義上實現(xiàn)學生的體驗式學習，首先需要教師樹立全新的教育理念，同時實現(xiàn)的對教學方法的改革和創(chuàng)新，將體驗式教學有效融入到課堂教學中，具體可以從以下幾個方面著手：

1、實踐體驗法

素質(zhì)教育理念下，初中英語教學越來越注重學生綜合英語能力的培養(yǎng)，簡單來說，就是要讓學生能夠?qū)⒄莆盏挠⒄Z知識運用起來。這一目標的實現(xiàn)單純依靠課堂教學是遠遠不夠的，還需在生活實踐中不斷加強。因此，教師在開展英語教學時，可以考慮讓生活實踐變成學生的第二課堂，也就是實踐體驗教學法的有效運用。這里所說的實踐體驗，并不一定要讓學生走出校門，面對面的對外國人交流、溝通，而是以生活中的一些經(jīng)歷和故事作為教學內(nèi)容，讓課堂成為一個壓縮版的生活圈，為學生提供真實的英語應用環(huán)境。比如說，教師可以設(shè)置以“one day”為題目的演講比賽，讓學生真實描述自己一天的生活，談談每天要做的事情和生活感悟。這樣一來，不僅可以讓學生鍛煉口語表達能力，而且也可以實現(xiàn)教學與生活的有效結(jié)合。

2、換位體驗法

換位體驗法是近段時間比較風靡的體驗式教學的一種形式，即讓學生與教師互換身份，讓學生走上講臺來對知識進行講解，最后由師生共同評價的一種合作探究的教學方式。在實施換位體驗時需要注意，為了能夠讓學生能夠講出一些東西，教師在對學生講解的內(nèi)容進行選擇時，應盡可能選擇一些淺顯易懂的題目。同時，教師要對此階段的自己進行正確定位，要以引導、鼓勵為主，讓學生大膽表達自己的想法，針對一些講解過程中出現(xiàn)的問題，也要采取正確的處理方法，以免打擊學生的自信心。這種換位體驗的方法，一來可以幫助建立良好的師生關(guān)系，二來也可以通過這種方法促進學生對于英語學習的主動性。

3、閱讀體驗法

閱讀是初中英語教學中的重點和難點內(nèi)容，將體驗式學習應用到閱讀教學中，可以大幅度提高此模塊的教學質(zhì)量。閱讀體驗法的有效實施需要教師根據(jù)學生的閱讀喜好來對閱讀材料進行選擇，比如說，有些學生喜歡名人傳記、有些學生喜歡寓言故事、有些學生喜歡偵探推理。教師如果能夠在閱讀環(huán)節(jié)為其提供其感興趣的閱讀材料，勢必會激發(fā)學生參與閱讀的積極性和主動性，久而久之，不僅可以促使教學目標順利實現(xiàn)，對學生閱讀能力的提升也具有推動作用。

結(jié)語

綜上所述，作為一種全新的教學方法，體驗式教學不僅可以在實現(xiàn)多樣化教學的同時，為學生營造一個良好的課堂氛圍，而且在激發(fā)學習興趣，提高學習效率方式也具有重要意義。因此，在未來的時間里，教師需要結(jié)合課程的教學內(nèi)容和目標，將課堂導入合理應用到教學活動中，最大限度將其優(yōu)勢發(fā)揮出來，使課堂教學可以達到事半功倍的效果。

參考文獻

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