提高初中語(yǔ)文教學(xué)有效性的策略探析

王海燕

摘? 要：隨著新課改的不斷深入，教學(xué)“有效性”已經(jīng)成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)，它可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而不斷滿足學(xué)生的實(shí)際需求。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生開展有效教學(xué)，以此可以為語(yǔ)文教學(xué)注入許多新鮮的活力，從而能夠讓初中語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;有效性;信息技術(shù);德育教學(xué);趣味活動(dòng)

在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒有任何技巧性可言，教師總是為學(xué)生灌輸教材當(dāng)中的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背，這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展，不利于初中語(yǔ)文教育教學(xué)的建設(shè)，初中語(yǔ)文教學(xué)效果較差。鑒于此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要采取有效的措施，吸引學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，從而能夠解決語(yǔ)文教學(xué)中的許多弊端，不斷加快初中語(yǔ)文教學(xué)改革的進(jìn)程。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)提高初中語(yǔ)文教學(xué)有效性的策略進(jìn)行一番闡述和說明。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，它為語(yǔ)文教學(xué)改革提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持，有效轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，從而創(chuàng)新了語(yǔ)文課堂教學(xué)方式，不斷提高了學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，以此可以讓學(xué)生仿若身臨其境，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

例如，以《恐龍無處不有》為例，在講述教材當(dāng)中的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先利用多媒體，為學(xué)生出示了與“大陸漂移假說”有關(guān)的故事，并讓學(xué)生思考了以下問題：“恐龍無處不有”與“大陸漂移假說”之間有什么關(guān)系呢？從而不斷提高了學(xué)生的好奇心。然后，我讓學(xué)生帶著上述疑問閱讀了這篇文章，并讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)文章的認(rèn)識(shí)，回答了上述問題，以此使學(xué)生對(duì)這篇文章講述的內(nèi)容有了一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。接著，我讓學(xué)生劃分了文章的結(jié)構(gòu)，總結(jié)了文章各個(gè)部分的大意，并讓學(xué)生解決了以下問題：1、這篇短文說明了什么內(nèi)容呢？2、作者運(yùn)用了哪些說明方法進(jìn)行說明呢？這些說明方法有什么作用呢3、這篇文章的說明對(duì)象和說明角度分別是什么呢？4、本文的思維推理過程是怎樣的呢？最后，我利用課件，直觀為學(xué)生出示了有關(guān)問題的答案，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文章的分析，以此使學(xué)生比較容易地理解了這篇文章講述的內(nèi)容，從而不斷突破了語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，獲得了語(yǔ)文教學(xué)的極大成功。這樣，教師通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，喚醒了學(xué)生探索語(yǔ)文知識(shí)本質(zhì)的欲望，使學(xué)生主動(dòng)參與到了教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，取得了滿意的教學(xué)成績(jī)。

二、挖掘育人因素開展德育教學(xué)，提高學(xué)生道德修養(yǎng)

自素質(zhì)教育實(shí)施以來，對(duì)學(xué)生開展德育教學(xué)已經(jīng)成為了廣大教育工作者的重要任務(wù)，它可以避免語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)出一批高分低能的學(xué)生，從而能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展提供高素質(zhì)人才，不斷發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要積極挖掘育人因素開展德育教學(xué)，以此可以讓學(xué)生受到良好的教導(dǎo)，從而不斷提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

例如，以《走一步，再走一步》為例，在講述教材內(nèi)容之時(shí)，我先讓學(xué)生閱讀了這篇文章，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹了這篇文章講述的故事，以此使學(xué)生初步了解了文章的內(nèi)容。然后，我為學(xué)生出示了以下問題：1、這篇文章主要記敘了一件什么事情呢？2、這件事情發(fā)生在什么時(shí)候呢？什么地方呢？發(fā)生的原因是什么呢？3、“我”為什么一時(shí)拿不定主意呢？后來又為什么跟著小伙伴爬山了呢？4、“我”在爬山的過程中遇到了哪些困難呢？當(dāng)時(shí)“我”是怎樣想的呢？5、后來“我”又是怎樣脫險(xiǎn)的呢？脫險(xiǎn)以后“我”有什么感覺呢？6、“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)具體是指什么呢？并讓學(xué)生進(jìn)行了搶答，以此不斷提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并加深了學(xué)生對(duì)文章的理解。之后，我引導(dǎo)學(xué)生品味了文章當(dāng)中的重點(diǎn)語(yǔ)句，使學(xué)生理解了主人公的心理變化。最后，我讓學(xué)生講述了自己從這篇文章當(dāng)中學(xué)到的道理，從而使學(xué)生懂得了面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，要勇于進(jìn)行嘗試，不做膽小鬼，并要不餒不燥，有沉著應(yīng)對(duì)的信心和勇氣。這樣，教師通過挖掘育人因素開展德育教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生勇于克服困難，戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，不斷提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、開展趣味活動(dòng)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激活學(xué)生閱讀熱情

在新課改不斷推進(jìn)的過程當(dāng)中，開展趣味活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)是教師常用的教學(xué)方式，它可以活躍語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂的氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、自由的閱讀環(huán)境，從而能夠激活學(xué)生的閱讀熱情，實(shí)現(xiàn)提高初中生語(yǔ)文閱讀水平的目標(biāo)。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要積極開展趣味活動(dòng)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，以此可以為學(xué)生提供更加廣闊的閱讀空間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，從而能夠增加學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文閱讀成績(jī)的提升。

例如，以《談創(chuàng)造性思維》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先利用常見的閱讀交流活動(dòng)，讓學(xué)生閱讀了與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的文章，并讓學(xué)生在課堂當(dāng)中進(jìn)行了交流與討論，以此使學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性思維有了一個(gè)初步的印象。然后，我為學(xué)生引出了教材當(dāng)中的文章，并讓學(xué)生快速閱讀了這篇文章。在學(xué)生閱讀結(jié)束之后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這篇文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了梳理，并讓小組學(xué)生合作探究了以下問題：1、這篇文章主要論述了什么問題呢？文章當(dāng)中主要代表作者觀點(diǎn)的句子有哪些呢？2、作者認(rèn)為產(chǎn)生創(chuàng)新思維所必須的要素有哪些呢？為了證明這些要素，作者列舉了哪些事例呢？3、怎樣才能成為一個(gè)有創(chuàng)造性的人呢？之后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這篇文章進(jìn)行了研讀分析，使學(xué)生理清了觀點(diǎn)和材料的關(guān)系。最后，我讓學(xué)生對(duì)作者的寫作方法進(jìn)行了探究，使學(xué)生明確了寫作的意圖，從而不斷完善了學(xué)生掌握的寫作技巧，并為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)埋下了伏筆。這樣，教師通過開展趣味活動(dòng)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，增加了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，提高了學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的信心。

總而言之，提高初中語(yǔ)文教學(xué)有效性是一件長(zhǎng)期的工作，教師在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，并要通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式;挖掘育人因素開展德育教學(xué)，提高學(xué)生道德修養(yǎng);開展趣味活動(dòng)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激活學(xué)生閱讀熱情等途徑，積極落實(shí)有效教學(xué)的理念，從而能夠更好地完成初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 任發(fā)燕.提高初中語(yǔ)文教學(xué)有效性的策略探究[J].兒童大世界：教學(xué)研究，2017，000（009）：P.13-13.

[2] 劉育娟.樂趣、科學(xué)、高效——初中語(yǔ)文教學(xué)有效性探討[J].課外語(yǔ)文（教研版），2017，000（012）：66.