關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期干部培訓(xùn)工作的思考

黃詩(shī)景

【摘 要】 干部培訓(xùn)是部隊(duì)發(fā)展、強(qiáng)大和長(zhǎng)久發(fā)展的最基礎(chǔ)性 的工作，能夠有效的提高干部的整體素質(zhì)和專業(yè)技能，也能有效的提高干部的執(zhí)政能力和管的水平。通過(guò)查閱文獻(xiàn)和當(dāng)前我部隊(duì)的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)部分部隊(duì)干部培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀與問(wèn)題，就這些問(wèn)題，提出相應(yīng)的培訓(xùn)工作的策略和方法，為后期干部培訓(xùn)工作有一定的參考性的價(jià)值和意義。

【關(guān)鍵詞】 干部培訓(xùn) 加強(qiáng) 改進(jìn) 工作

引 言

干部培訓(xùn)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。當(dāng)前，為推進(jìn)部隊(duì)干部培訓(xùn)的發(fā)展和創(chuàng)新，就應(yīng)該全面落實(shí)黨的科學(xué)發(fā)展觀，將其完美的契合在教育培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，通過(guò)改革和創(chuàng)新培訓(xùn)理念，建立健全完備的培訓(xùn)制度體系，徹底提高培訓(xùn)的質(zhì)量，為黨和國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

1.部隊(duì)干部培訓(xùn)工作的重要性

部隊(duì)干部培訓(xùn)能夠有效的提高干部的整體素質(zhì)，也是提高干部素質(zhì)的最基本的途徑，在建設(shè)部隊(duì)干部隊(duì)伍的建設(shè)具有戰(zhàn)略性的意義。中共中央發(fā)布的《干部教育培訓(xùn)工作條例》[1，2]相關(guān)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)干部教育培訓(xùn)的精神要求，并且應(yīng)全面貫徹黨的精神，推進(jìn)干部培訓(xùn)的制度化、科學(xué)化和規(guī)范化，整體提高干部整體素質(zhì)，培養(yǎng)出勤政務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)鹊暮酶刹?，為?shí)現(xiàn)中華偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供必要的人才基礎(chǔ)。同時(shí)貫徹胡錦濤總書(shū)記的重要精神指示，應(yīng)該將干部的培訓(xùn)工作放在首位，全面提高全國(guó)大規(guī)模干部的整體素質(zhì)。總而言之，部隊(duì)干部培訓(xùn)能夠有效的培養(yǎng)出批量的且符合部隊(duì)信息化建設(shè)的高素質(zhì)的人才，更加卓越的完成黨和國(guó)家分配的工作和任務(wù)。

2.當(dāng)前部隊(duì)干部培訓(xùn)工作現(xiàn)狀與問(wèn)題

一是部隊(duì)干部培訓(xùn)人員各項(xiàng)身體素質(zhì)指標(biāo)不同，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不同，教學(xué)管理難度大。首先，部隊(duì)培訓(xùn)人員文化程度、兵齡和興趣愛(ài)好等不同，導(dǎo)致教學(xué)起點(diǎn)不一致;二是，部分的部隊(duì)單位沒(méi)有嚴(yán)格篩選選送的培訓(xùn)人員，只是應(yīng)付了事，導(dǎo)致學(xué)員質(zhì)量參差不齊，只當(dāng)學(xué)習(xí)作為任務(wù)、公差、鍍金或休假，沒(méi)有從根本上認(rèn)可去學(xué)習(xí)的重要性。二是培訓(xùn)院校對(duì)選送的學(xué)員不夠約束，使得教育培訓(xùn)工作大打折扣。除卻學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，必要的培訓(xùn)學(xué)校的監(jiān)督也是十分重要的。對(duì)于生長(zhǎng)干部學(xué)員，學(xué)校掌握著學(xué)生畢業(yè)定崗的問(wèn)題，與未來(lái)發(fā)展直接掛鉤，學(xué)校的監(jiān)督作用顯著;對(duì)于短期干部學(xué)院來(lái)說(shuō)，不存在后期的發(fā)展和就業(yè)等問(wèn)題，內(nèi)心對(duì)于學(xué)習(xí)本身不夠嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏必要的學(xué)校約束力。三是未完全脫離原來(lái)的干部身份，增大管理教育的難度。首先，部分基層學(xué)員具備專業(yè)的知識(shí)和技能，但是非專業(yè)技能不強(qiáng);其次，部分學(xué)員擔(dān)任干部職位，且在培訓(xùn)期間仍存在干部味道，未能從內(nèi)心轉(zhuǎn)變身份，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠明確，自律、組織意識(shí)薄弱。最后是，存在學(xué)員仍以干部自居，不能有效的認(rèn)同學(xué)員的身份，對(duì)集體的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的歸屬感不夠強(qiáng)，僅是應(yīng)付了事。

3.加強(qiáng)改進(jìn)部隊(duì)干部培訓(xùn)工作的策略

3.1完善法規(guī)制度，規(guī)范培訓(xùn)流程。完善的法規(guī)制度，能夠保證干部培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。應(yīng)從宏觀的角度上來(lái)說(shuō)，制定合理的培訓(xùn)工作的管理規(guī)章和制度，對(duì)相關(guān)的運(yùn)行條件進(jìn)行原則性的規(guī)定和設(shè)計(jì)，確保接受干部培訓(xùn)的權(quán)利和義務(wù)，將制度、權(quán)利和義務(wù)有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，制定完備的制度。首先，干部培訓(xùn)要與職稱掛鉤，應(yīng)該有必要的激勵(lì)制度和獎(jiǎng)懲制度;其次，設(shè)定合理的考評(píng)機(jī)制，通過(guò)學(xué)分制，激勵(lì)學(xué)員不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)需要的高素質(zhì)、高學(xué)歷、高能力的人才。

3.2建立基層、機(jī)關(guān)、院校三方聯(lián)動(dòng)體系。應(yīng)該建立基層、機(jī)關(guān)、院校三方聯(lián)動(dòng)體系，因?yàn)橹挥挟?dāng)三者真正意義上成為教育的主體，才能促進(jìn)干部培訓(xùn)工作長(zhǎng)久的發(fā)展，才能最大化為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)出源源不斷的人才。而伴隨著部隊(duì)建設(shè)形式的快速發(fā)展，重點(diǎn)將干部培訓(xùn)的工作內(nèi)容逐步轉(zhuǎn)向?yàn)榕囵B(yǎng)專業(yè)技術(shù)強(qiáng)的高素質(zhì)的人才，重點(diǎn)是增強(qiáng)工作的競(jìng)爭(zhēng)能力。必須克服主觀臆斷，不能只為眼前利益而忽略長(zhǎng)久的發(fā)展需要;必須打破功利性，單純追求文憑、應(yīng)付考試等弊端;不注重效果，只注重形式主義。

3.3發(fā)展遠(yuǎn)程教育。就目前實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，最大的困難就是：工學(xué)矛盾。而遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)就凸顯出來(lái)了，它也是未來(lái)發(fā)展干部培訓(xùn)機(jī)制形式的一種有效的教學(xué)模式和手段，通過(guò)宣稱教育的使用，能夠有效的完成教育工作的目標(biāo)。因?yàn)樗軌蜻\(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便捷性，建立起一個(gè)虛擬化的網(wǎng)上課堂，實(shí)現(xiàn)多地學(xué)員的共同學(xué)習(xí)，并且打破時(shí)間、空間、趨于的限制，使得更多的學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等，破除必須離開(kāi)崗位進(jìn)行接受教育和學(xué)習(xí)的弊端。

3.4突出重點(diǎn)內(nèi)容，加大培訓(xùn)力度。在新的時(shí)代背景下，對(duì)部隊(duì)干部的層次提出了更高的要求，使得繼續(xù)教學(xué)的教學(xué)層次不斷的提升，社會(huì)對(duì)于人才的多樣化的需求，要求繼續(xù)教育必須堅(jiān)持因材施教、從實(shí)際需求出發(fā)，培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才。第一，重視干部基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是三個(gè)層次的素質(zhì)培養(yǎng)：一是科學(xué)文化素養(yǎng)，可以提升部隊(duì)干部的文化素養(yǎng)，激發(fā)官兵的創(chuàng)造力;二是心理素質(zhì)培養(yǎng)，可以幫助干部在遇到緊急事件的情況下，沉著冷靜的處理工作;三是政治素質(zhì)培養(yǎng)，可以使干部有堅(jiān)定的政治信念與立場(chǎng)，有比較強(qiáng)的政治判斷能力。第二，新時(shí)代的到來(lái)，使得高新技術(shù)的培訓(xùn)成為繼續(xù)教育的重中之重，所以必須進(jìn)行干部的高技術(shù)的培訓(xùn)，使其掌握最新的技術(shù)，并不斷的在實(shí)踐中進(jìn)行錘煉，徹底掌握新技能，掌握新技術(shù)進(jìn)，并滿足在新時(shí)代下對(duì)于干部的要求。第三，加強(qiáng)對(duì)干部的思維訓(xùn)練培訓(xùn)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于創(chuàng)造力的訓(xùn)練以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維能力，向更加立體的、多維度的方向發(fā)展，幫助干部不斷的提升自己的思維方法以及綜合能力。第四，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型人次啊。首要是對(duì)現(xiàn)有培訓(xùn)教育存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的分析和解決，普查干部的素質(zhì)和能力，并將以單一性的人才轉(zhuǎn)換秤復(fù)合型的人才，同時(shí)注重各項(xiàng)技能的全部發(fā)展。

4.結(jié)論

隨著部隊(duì)干部學(xué)員教育體制的不斷改革、創(chuàng)新和加強(qiáng)，干部的繼續(xù)教育占比也在逐年增加，為我祖國(guó)和國(guó)家提供了必要的戰(zhàn)略性的人才。首要是完備相應(yīng)的法律法規(guī)，規(guī)范教育教學(xué)的流程;其次是建立學(xué)校、基層和院校之間的聯(lián)動(dòng)體系，最大化調(diào)動(dòng)所有的社會(huì)資源為國(guó)家培養(yǎng)人才;最后是在必要的前提下，培養(yǎng)遠(yuǎn)程機(jī)制，為社會(huì)培養(yǎng)人才增磚添瓦。但是如何快速且高質(zhì)量的提高干部學(xué)員的質(zhì)量，是未來(lái)相關(guān)的教育工作者研究的重中之重。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 中共中央，《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》2006年3月

[2] 中共中央，《2006—2010年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》（2006）21號(hào)，2007年1月14日.