以興趣教學(xué)法為導(dǎo)向開展初中美術(shù)教學(xué)

文江華

摘要：初中美術(shù)課堂主要是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生審美水平。到目前，我國初中美術(shù)教學(xué)課堂普遍偏離主題，學(xué)生無法對初中美術(shù)課堂保持學(xué)習(xí)興趣，無法正確進(jìn)行美術(shù)課堂學(xué)習(xí)，無法有效提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;興趣導(dǎo)向;初中美術(shù)教學(xué)

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0258-01

目前，我國的初中美術(shù)課堂越來越受到學(xué)校重視，初中美術(shù)課堂也是有效培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維的新型課堂。所以為了改善我國傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)中的弊端，提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，更高效培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造性思維，美術(shù)教師提出了多種新型教學(xué)方式。興趣教學(xué)法就是能夠有效提高課堂教學(xué)效率，改善課堂環(huán)境的有效方式之一。利用興趣教學(xué)法，可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在興趣的驅(qū)動下，更高效地學(xué)習(xí)美術(shù)，更積極地研究美術(shù)。在初中美術(shù)課堂上，利用興趣教學(xué)法正確導(dǎo)向初中美術(shù)教學(xué)，可以有效提高課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.興趣教學(xué)法導(dǎo)向初中美術(shù)教學(xué)的重要性

俗話說興趣是最好的老師，所以你興趣教學(xué)法導(dǎo)向初中美術(shù)課堂開展是非常有必要的。初中美術(shù)課堂主要是通過美術(shù)教學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)美術(shù)技巧和美術(shù)知識，利用美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。通過美術(shù)教學(xué)，全面發(fā)展學(xué)生，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。利用興趣教學(xué)法，可以讓興趣成為學(xué)習(xí)美術(shù)的動力，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。利用興趣教學(xué)法導(dǎo)向初中美術(shù)教學(xué)開展，可以為初中美術(shù)課堂提供更加豐富的課堂教學(xué)形式，高效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)學(xué)生對于美術(shù)課堂的喜愛。

2.興趣教學(xué)法導(dǎo)向初中美術(shù)的應(yīng)用

2.1 引導(dǎo)體驗美術(shù)素材。

在初中美術(shù)課堂上，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)作品，體驗美術(shù)作品中的美感講解美術(shù)作品中的實際含義，從而高效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣[1]。在實際課堂中，老師可以引入一些較為有趣的動物形象和動畫形象，通過學(xué)生較為感興趣的美術(shù)作品，讓學(xué)生更加深入的體驗美術(shù)作品的美感。有趣的動物形象和動畫形象可以讓初中生長效保持學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。例如，在課堂上可以引入迪士尼電影的動物形象，講解獅子王中利用的美術(shù)技巧，引導(dǎo)臨摹簡單的獅子王形象，讓學(xué)生通過熟悉的美術(shù)素材，對美術(shù)課堂保持長效的學(xué)習(xí)積極性。

2.2 利用經(jīng)典作品。

利用興趣教學(xué)導(dǎo)向初中美術(shù)教學(xué)的開展，還可以引入一些經(jīng)典作品。相對于初中生來說，經(jīng)典作品十分陌生，但又確會背經(jīng)典作品吸引。老師在課堂上，可以講解經(jīng)典美術(shù)作品，讓學(xué)生更加直觀的感受大師級美術(shù)作品的美，從而讓學(xué)生提高對于美術(shù)的意境。例如，老師在課堂上可以引入《清明上河圖》?！肚迕魃虾訄D》作為我國藝術(shù)作品的經(jīng)典，是學(xué)生熟悉的美術(shù)作品，但又是學(xué)生陌生的美術(shù)作品。學(xué)生僅僅聽說過《清明上河圖》的名字，或者大略看過作品的形象，卻又不了解作品的具體含義及繪畫技巧。老師可以在課堂上將《清明上河圖》，放大局部細(xì)節(jié)給學(xué)生觀看，講解畫中具體內(nèi)容的同時，講解美術(shù)技巧。這樣就可以極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生深入了解熟知的美術(shù)作品的具體美感，從而有效提高對于美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

2.3 創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境。

在初中美術(shù)課堂上創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，也是興趣教學(xué)法導(dǎo)向初中美術(shù)課堂的應(yīng)用方式之一。由于初中生都是思維活躍且精力充沛的青少年，所以在初中美術(shù)課堂上創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，可以有效調(diào)動學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生對于美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣。在初中美術(shù)課堂上創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，可以利用美術(shù)的廣泛性和思維發(fā)散性，創(chuàng)造性的設(shè)想出其他學(xué)科不能實行的情景環(huán)境，從而更高效的提高學(xué)生對于美術(shù)教學(xué)的興趣。在情景環(huán)境中，學(xué)生能夠直觀的學(xué)習(xí)美術(shù)知識，提高學(xué)生審美水平，優(yōu)化學(xué)生思維觀念[2]。例如，老師可以通過在課堂上播放有關(guān)于未來世界的視頻，展示有關(guān)于未來世界科技發(fā)展的設(shè)備圖片，創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生幻想中的未來世界。在這個情景環(huán)境下，讓學(xué)生通過自己的思維，利用繪畫的方式展現(xiàn)自己心目中的未來世界。學(xué)生在觀看過未來世界的視頻和圖片后，可以有效激發(fā)學(xué)生對于未來世界的興趣，從而有效提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實踐中，提高美術(shù)素養(yǎng)，從而形成一個健全的人格。

2.4 合理設(shè)置課堂任務(wù)。

在有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，還需要在課堂上針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及實際動手能力配置合理的課堂任務(wù)。相對美術(shù)能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，更加困難的課堂任務(wù)能夠更加長久的保持學(xué)生課堂積極性，相對于美術(shù)能力較弱的學(xué)生來說，困難的課堂任務(wù)只會抵消學(xué)生的課堂積極性，讓學(xué)生在課堂上，失去學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂上進(jìn)行黏土制作時，可以要求動手能力較強(qiáng)的學(xué)生制作更加逼真的人物形象，要求動手能力較弱的學(xué)生，制作更加簡單的動物形象。所以在課堂上，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，布置不同階級的課堂任務(wù)，或者通過合作的方式，讓學(xué)生能在課堂上獲得更多的樂趣，獲得更多表現(xiàn)自己的機(jī)會，從而有效保持課堂積極性。

結(jié)語

要在課堂上正確利用興趣教學(xué)法導(dǎo)向初中美術(shù)教學(xué)，不僅需要老師提高對于興趣教學(xué)法理解水平，改善應(yīng)用方式，更需要老師提高自身專業(yè)知識水平，更高效的將興趣教學(xué)法應(yīng)用在初中美術(shù)課堂上。只有在高校的初中美術(shù)課堂中，才能完善學(xué)生的精神素養(yǎng)，提高學(xué)生審美水平，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生更加全面的發(fā)展成高素質(zhì)人才。還有，高效的利用興趣教學(xué)法，能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生更加全面的優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧振寶.試析興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的運用[J].速讀（下旬），2018，（2）：178.

[2]呂彥.興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016，（24）：60-60.