淺談教師如何做好幼兒家長工作

劉天杰

摘 要：家庭是幼兒最早接觸的環(huán)境，家長是孩子的第一任老師。幼兒的性格養(yǎng)成、行為習(xí)慣以及自理能力的養(yǎng)成與家庭環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系?！毒V要》中也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！彼宰鳛橛變簣@教師的我們，要想更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，做好家長工作就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：幼兒園教師; 家長; 交流溝通; 家園共育

著名教育家陳鶴琴先生曾說過：“優(yōu)質(zhì)教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨(dú)勝任的，必需要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！币虼讼胍鰞?yōu)質(zhì)的幼兒教育，就必須做好家長工作。作為新時期的老師也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，由于家長的社會背景、學(xué)歷、個人素質(zhì)等都有很多大不同，面對形形色色的家長怎樣恰如其分的開展工作呢？

一、建立相互信任、尊重、支持的情感橋梁

家園溝通的關(guān)鍵在于教師和家長建立相互信任、尊重、支持的情感橋梁，而這一切首先取決于教師的態(tài)度和行為。只有教師以一種積極有效的態(tài)度與行為來對待家長時才能獲得家長的尊重、信賴與支持，以下是幾點(diǎn)行之有效的措施：

1.真誠溝通，勤于交流。一位勤于與家長交流的老師，定能讓家長百般放心。對于幼兒的在園情況要告知家長真實(shí)的內(nèi)容不能有所隱瞞，但是也要注意說話的藝術(shù)，以表揚(yáng)和提建議為主。

2.自我修煉，做優(yōu)質(zhì)教師。與家長交流時要充滿自信展展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，多給家長一些專業(yè)性的建議，不僅能夠展示自身的專業(yè)素質(zhì)，還可以幫助家長答疑解惑。

3.尊重每一位家長，一視同仁，公平對待。教師對所有的家長應(yīng)該一視同仁，一樣看待，一樣尊重，不因家長地位的高低不同對待，不因家長地位的高低而有親疏之分。

4.廉潔從教，一身正氣。教師在于家長的交往過程中，要端正冬季，不搞等價交換，保持教師和家長關(guān)系的純潔性，這是教師與家長進(jìn)行交往的根本性原則。

二、全方位多種途徑拓寬與家長交流的渠道

家長最關(guān)心的就是幼兒的在園表現(xiàn)，最近有什么進(jìn)步，有什么發(fā)展，但由于我們的時間有限，每天與家長見面的時間只能是早上和下午接孩子的短短的一段時間，而家長想要了解孩子每天的一點(diǎn)一滴的愿望又十分強(qiáng)烈。根據(jù)家長的這一心理，我們可以通過以下多種途徑來與家長進(jìn)行交流：

1.多創(chuàng)設(shè)便于和家長溝通的環(huán)境。如：家長園地、各種宣傳欄、微信QQ群等等。便于家長能夠?qū)τ變涸趫@活動安排有所了解，能夠更好地實(shí)施家園互動。

2.鼓勵家長參與幼兒園組織的各項(xiàng)活動。如：家長會、家長開放日、親子活動、家長志愿者等讓家長更直觀的了解孩子在園得到情況。例如：家長開放日，向家長開放園內(nèi)半日活動，使家長看到自己的孩子在集體生活中的表現(xiàn)與進(jìn)步，孩子與孩子之間的相處、老師與孩子們之間的相處，更好的了解孩子在園的具體情況和優(yōu)缺點(diǎn)，了解老師的工作，幼兒園的動態(tài)，從而達(dá)到家園同步，使家園關(guān)系更密切。

3.進(jìn)行家訪。我覺得對于幼兒園新生進(jìn)行家訪是非常非常有必要的，可以一定程度上減輕幼兒的入園焦慮。此外，定期的家訪可以了解到幼兒在家的具體狀況，有利于家園合作共同促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

三、針對不同類型的家長進(jìn)行個性化的溝通交流

班集體當(dāng)中的家長朋友們存在很多的個體差異，他們年齡、學(xué)歷背景、性格等方面都存在很多的不同。對于不同的家長我們要采用不同的表達(dá)方式，進(jìn)行個性化的交流，見到不同的家長講不同的話，遇到不同的情況不同對待。

對于年輕的家長尤其是一些高學(xué)歷的并且非常注重幼兒教育的家長，我們教師要提高自身的溝通能力，拓寬知識范圍，樹立幼兒教育的專業(yè)自信，用我們的專業(yè)知識來博得家長的信任。對于一些年紀(jì)稍微大一點(diǎn)的爺爺奶奶，我們首先要做到尊敬老人，禮貌地對待他們，拉近彼此之間的距離，接下來的工作也會比較好開展，此外還應(yīng)該向他們傳授一些先進(jìn)的幼兒教育知識，幫助他們樹立正確的育兒觀念。面對一些性格比較直爽愛提意見偶爾有些“挑剔”的家長，我們首先要虛心接納家長的意見，及時反思自身的不足，并且合理分析意見的合理性，真誠的與家長溝通，適時地變被動挑剔未主動向家長詢問建議，這樣更加有利于全面深入的了解班級中幼兒的個體差異和家長的需求。

其實(shí)大多家長都非常尊重老師，并且支持、體諒老師的工作，但也有個別家長會提出很無理的要求和做出不理智的行為，這時我們老師要冷靜的處理問題，面對情緒激動的家長，首先要穩(wěn)住家長的情緒，問清楚事情的緣由和來龍去脈，再做出理性的判斷，最終解決矛盾。我們班就出現(xiàn)過戶外活動之后我們排著整齊的隊(duì)伍準(zhǔn)備回教室，琪琪在爬樓梯時走路不好好走晃來晃去，被旁邊的貝貝小朋友不小心碰了一下，往前一下子傾倒了，我查看只是稍微有點(diǎn)紅并沒有碰破皮，當(dāng)即請貝貝小朋友道了歉，并且提醒琪琪上下樓梯要扶好扶手好好走路。晚上放學(xué)的時候家長比較集中也沒顧上跟她媽媽說，在被接回家后，琪琪媽媽就打電話問我，情緒特別的激動，我一邊解釋一邊道歉，第二天媽媽來時說話態(tài)度也改變了很多。每個孩子都是家里的心肝寶貝，有時候家長情緒激動也可以理解，所以說我們在處理事情上一定多站在家長的角度考慮。畢竟我們有著共同的信念就是：愛孩子。

綜上所述，做好家長工作是一門很深的學(xué)問，也是每一位幼兒教育工作者必須具備的一項(xiàng)能力。為了孩子，為了祖國的未來，我們要與家長彼此真誠的交流，密切家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園共育，共同促進(jìn)幼兒全面健康和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]晏紅.幼兒教師與家長溝通之道[M]中國輕工業(yè)出版社，2012.1

[2]胡劍紅.破解家園溝通的44個難題[M]中國輕工業(yè)出版社，2016.3