淺析信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為了初中數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)科核心素養(yǎng)的根本方式。眾所周知，初中數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)教學(xué)的影響關(guān)系非常密切，目前，已有很多的初中數(shù)學(xué)教師正在探究信息技術(shù)教學(xué)的方式方法而且已經(jīng)取得了不少的研究成果，本文將根據(jù)這些研究成果進(jìn)行如下分析，希望能為各位初中數(shù)學(xué)教師提供切實(shí)可行的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);信息技術(shù);整合策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）16-0184-01

新課改背景下，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)教育對(duì)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和方法，樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀等方面意義重大?；谛抡n程理念要求，優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)作為促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要途徑和方式，需要初中數(shù)學(xué)教師繼續(xù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中進(jìn)行深入研究。借助信息技術(shù)，讓學(xué)生接觸更全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)教學(xué)的根本指導(dǎo)方針。下面，筆者將對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)的分析論證，文中涉及的教學(xué)實(shí)例請(qǐng)參照人教版教材初中數(shù)學(xué)材料。

1.信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合思路

1.1 更新觀念，重新認(rèn)識(shí)教育目的。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以攻克數(shù)學(xué)教學(xué)中的難關(guān)。巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，可以煥發(fā)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活力，活躍課堂氣氛，同時(shí)能夠幫助學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)知識(shí)，增加趣味性的同時(shí)還可以提高學(xué)習(xí)效果，綜合提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，落實(shí)素質(zhì)教育的目的。

1.2 恰當(dāng)運(yùn)用，找準(zhǔn)使用的最佳切入點(diǎn)。

信息技術(shù)是一種教學(xué)技術(shù)，一種傳播媒介，是一種輔助教學(xué)手段。教師在使用過(guò)程中的重點(diǎn)是要通過(guò)融合信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)和變通，使其能夠在信息技術(shù)的幫助下更好的展現(xiàn)，讓學(xué)生更容易理解，加強(qiáng)記憶。

1.3 注重實(shí)效，保證使用的科學(xué)性。

使用信息技術(shù)輔助教學(xué)時(shí)，要想取得理想的效果，就必須著眼于課本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，尤其是知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要圍繞知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課件制作，不能完全將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)變成現(xiàn)代信息技術(shù)的灌輸。正確地理解信息技術(shù)課件的用途，充分發(fā)揮信息技術(shù)課件作用，做好數(shù)學(xué)課件教學(xué)。

2.信息技術(shù)教學(xué)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合方案

2.1 運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)效率低下的一個(gè)很關(guān)鍵的原因是教學(xué)方式太單一，單純的教授和灌輸無(wú)法充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，被動(dòng)的學(xué)習(xí)往往導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，無(wú)法取得預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。而信息技術(shù)的應(yīng)用可以較大改善這一現(xiàn)狀。信息技術(shù)不僅實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)方式的多元化，在教學(xué)內(nèi)容上也相應(yīng)進(jìn)行了創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，對(duì)于知識(shí)的需求程度加強(qiáng)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，便會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效果，提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

從本人的教學(xué)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)教學(xué)的引入，突破了傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)方式，通過(guò)制作ppt、段視頻等多種形式的教學(xué)課件實(shí)現(xiàn)了立體化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。這使得枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性。比如在講《平行四邊形》時(shí)，教師通過(guò)視頻、圖片等資料讓同學(xué)們看一看平行四邊形在生活中的應(yīng)用，讓大家了解平行四邊形的圖形特點(diǎn)，從而為更好地開(kāi)展課堂教育打好鋪墊，不但加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，而且也讓學(xué)生很容易接受書(shū)本上的知識(shí)。

2.2 運(yùn)用信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)教學(xué)還可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力，帶動(dòng)新的學(xué)習(xí)模式的形成和完善?，F(xiàn)如今的初中生學(xué)習(xí)模式當(dāng)中，信息技術(shù)教學(xué)給學(xué)生們帶來(lái)學(xué)習(xí)便利的同時(shí)，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)——即如何將信息技術(shù)的應(yīng)用效果最大化，讓自己的學(xué)習(xí)得到質(zhì)的提升。因此，為了增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，教師要組織舉辦課件設(shè)計(jì)大賽，為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)方法和能力的機(jī)會(huì)。比如在教學(xué)《勾股定理》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)勾股定理的理解制作PPT課件，說(shuō)明自己的探究過(guò)程、勾股定理的特點(diǎn)和應(yīng)用等等。如此，學(xué)生就能自主利用信息技術(shù)，以一種先進(jìn)、超前意識(shí)，一種探索和創(chuàng)新精神正確地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用，并將之合理地應(yīng)用到自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，獲取知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)教學(xué)是新課程理念思想指導(dǎo)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革的重要措施。作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)明確信息技術(shù)教學(xué)的重要價(jià)值和意義，并采取科學(xué)的教學(xué)理念和多樣化的教學(xué)方式積極優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)。當(dāng)然，上述分析只是筆者的個(gè)人淺見(jiàn)，隨著新課改的不斷推進(jìn)，希望各位初中數(shù)學(xué)教師能基于本文的分析論證繼續(xù)探究相關(guān)的教育教學(xué)方法，文中尚存的不足之處也請(qǐng)各位讀者朋友批評(píng)指正。

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作者簡(jiǎn)介：高璇（1983-），女，吉林長(zhǎng)春人，長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)第四中學(xué)二級(jí)教師。研究方向：教學(xué)論。