探究“互動(dòng)式教學(xué)模式”在高中英語(yǔ)教學(xué)中的構(gòu)建

肖家瀚

摘要：教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)教師和學(xué)生的共同參與，而教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的有效互動(dòng)又是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素，所以，在新時(shí)期的教育背景下引進(jìn)“互動(dòng)式教學(xué)模式”是打造高效課堂的必然途徑。為此，筆者結(jié)合人教版高中英語(yǔ)教材，詳細(xì)分析了“互動(dòng)式教學(xué)模式”在本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中的構(gòu)建策略，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，并在師生的良性互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升，進(jìn)而推動(dòng)他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué)模式;高中英語(yǔ);構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）16-0150-01

“互動(dòng)式教學(xué)模式”不單單指的是某一種教學(xué)的方法，而是各種具有互動(dòng)性、趣味性和引導(dǎo)性的教學(xué)方法的總稱，其目的在于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們更加主動(dòng)、積極地投入到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而使教學(xué)活動(dòng)更加順利的推進(jìn)，并不斷提升教與學(xué)的成效。此時(shí)，高中英語(yǔ)教師將此模式融入到日常教學(xué)活動(dòng)中，不僅能夠激活教學(xué)的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，還可以在互動(dòng)中為學(xué)生傳授知識(shí)，同時(shí)不斷強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)、探究和應(yīng)用能力，進(jìn)而有效增強(qiáng)其英語(yǔ)素養(yǎng)。

1.發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)課前互動(dòng)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師和學(xué)生在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)就可以進(jìn)行有效的互動(dòng)，便于雙方及時(shí)交換信息，為之后教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。這時(shí)，高中英語(yǔ)教師可以依托信息技術(shù)平臺(tái)為學(xué)生布置預(yù)習(xí)新課的任務(wù)，要求他們記憶詞匯、熟讀對(duì)話、分析語(yǔ)法或是解讀閱讀文本，還可以設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)，便于學(xué)生做足充分的準(zhǔn)備，更加全面地把握新課內(nèi)容。與此同時(shí)，學(xué)生們可以將自己預(yù)習(xí)所得通過(guò)信息技術(shù)平臺(tái)反饋給教師，便于老師提前了解其知識(shí)掌握情況，然后據(jù)此進(jìn)一步完善教學(xué)方案，確保能夠在課上給予學(xué)生更加具有針對(duì)性和實(shí)效性的指導(dǎo)，從而在有效的互動(dòng)中促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利推進(jìn)。

2.采用多元教學(xué)策略促進(jìn)師生間的互動(dòng)

2.1 于情境中設(shè)問(wèn)提高學(xué)生互動(dòng)熱情。

課堂提問(wèn)是教師和學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)的主要途徑，所以高中英語(yǔ)老師在教學(xué)實(shí)踐中可以進(jìn)一步優(yōu)化提問(wèn)方式，以便不斷激發(fā)學(xué)生思考和回答問(wèn)題的熱情。此時(shí)，教師可以將情境教學(xué)模式與提問(wèn)環(huán)節(jié)相結(jié)合，以便迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，在他們的積極參與中實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)。比如，教師在教學(xué)《Festivals?around?the?world》一課時(shí)，就可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生展示不同國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，并附上圖片、視頻使其了解各種節(jié)日的盛況，然后借助問(wèn)題“Which?traditional?festival?in?our?country?are?you?impressed?by？?Please?describe?the?festival?briefly”引導(dǎo)學(xué)生思考和解答，由此利用他們比較熟悉的事物迅速激發(fā)其興趣，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，并不斷訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力。

2.2 以小組合作為契機(jī)促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)。

在高中英語(yǔ)課上，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行合作互動(dòng)，以便在良好的氛圍中更加高效地解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，同時(shí)收獲豐富的知識(shí)。比如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們合作探究《Wildlife?protection》一課的相關(guān)內(nèi)容，使其共同學(xué)習(xí)本課的單詞、對(duì)話和閱讀文，并將其中蘊(yùn)含的短語(yǔ)、句型摘錄出來(lái)，同時(shí)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)分析課本上的語(yǔ)法知識(shí)，在共同努力中將所學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，然后再在本組中提出一些保護(hù)野生動(dòng)物的建議，通過(guò)整合之后寫(xiě)一份英文倡議書(shū)，進(jìn)而通過(guò)合作不斷提高他們的學(xué)習(xí)效果，并順利構(gòu)建“互動(dòng)式課堂”。

2.3 提倡自由提問(wèn)和互相質(zhì)疑落實(shí)互動(dòng)目標(biāo)。

教師在講課過(guò)程中要給予學(xué)生自由提問(wèn)和質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，以便讓他們及時(shí)提出個(gè)人對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的不解之處，并通過(guò)他人和教師的幫助明確問(wèn)題的解決方法，同時(shí)實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)的目標(biāo)?；诖?，高中英語(yǔ)老師可以在課中為學(xué)生預(yù)留5分鐘左右的自由提問(wèn)時(shí)間，鼓勵(lì)他們將自己在學(xué)習(xí)中遇到的困惑提出來(lái)，或是針對(duì)其他人給出的觀點(diǎn)或者看法進(jìn)行質(zhì)疑，然后在問(wèn)與答的過(guò)程中更加準(zhǔn)確地把握知識(shí)內(nèi)涵，同時(shí)不斷活躍課堂氣氛，進(jìn)一步落實(shí)互動(dòng)教學(xué)的要求。

3.借助師生互評(píng)推動(dòng)有效互動(dòng)

在正式的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，高中英語(yǔ)老師要為學(xué)生們分發(fā)評(píng)價(jià)表，要求他們?yōu)榻處煹闹v課過(guò)程打分，及時(shí)指出設(shè)計(jì)得比較精妙的環(huán)節(jié)，并提出需要改進(jìn)和完善的地方。與此同時(shí)，英語(yǔ)老師也要對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)他們用得比較好的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)給予每個(gè)個(gè)體針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)，使他們了解自身的長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)，并明確自己仍舊存在的問(wèn)題。通過(guò)師生雙方的互相評(píng)價(jià)，他們可以在反思和總結(jié)中不斷完善個(gè)人的思路，然后在之后的教與學(xué)活動(dòng)中樹(shù)立更加明確的目標(biāo)，進(jìn)而凸顯出師生互動(dòng)的有效性。

4.課后保持互動(dòng)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果

根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的要求，高中教師和學(xué)生在課后也可以保持互動(dòng)狀態(tài)。此時(shí)，教師可以根據(jù)《Life?in?the?future》一課為學(xué)生設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)任務(wù)，并將其發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，要求學(xué)生在線解答，然后實(shí)時(shí)了解他們的做題情況，并根據(jù)線上展示成果為他們發(fā)布各個(gè)題目的解析過(guò)程，便于學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺、鞏固知識(shí)，同時(shí)有助于踐行互動(dòng)教學(xué)的要求。

5.結(jié)論

總而言之，高中英語(yǔ)教師要迎合時(shí)代發(fā)展潮流，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念中的不足之處，并樹(shù)立新型的師生觀、教育觀，采取有效策略來(lái)提升學(xué)生的文化水平，同時(shí)要注重培養(yǎng)他們的各種能力，由此為學(xué)生的發(fā)展增添助益。在應(yīng)用“互動(dòng)式教學(xué)模式”組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，英語(yǔ)老師要準(zhǔn)確抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，借助多種授課方法吸引他們的注意力，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，并從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，同時(shí)教師也要鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和看法，通過(guò)交流、分享進(jìn)行互動(dòng)，并在互動(dòng)中不斷完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)思路，最終切實(shí)提升教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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